新版PEP四年级英语下册导学案

精品文档Unit 1 My school Part A (1) 导学案每日一句 1. Never say die! 永不言败!编号：4B1A1课时: 1学习内容：Unit 1 My school P4 Part A Lets talk, Look,ask and answer课型：会话(教材插图添加在此处)学习目标1、 能听懂、会说Wheres the teachersoffice? Its on the second floor.句型，并能在实际情景中进行运用。【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、能听说、认读句型Is this./ Is it.及其肯定与否定回答。【比比谁的发音标准、反应够快】。重难点1、 让学生熟练掌握Wheres the teachersoffice? Its on the second floor.的用法。2、句型Is this. /Is it. Yes,it is. No,it isnt.学具准备学校各楼层不同场所的图片课前预习指导预习提点： 1.可以听录音或向老师，组长请教句型Wheres the teachersoffice? Its on the second floor.的正确读法，并知道汉语意思。 2. 通过Is he your brother? No,he isnt. Yes,he is.练习Is this the teachers office? No,it isnt. 3. 听录音或向老师，组长请教The teachers office is next to the library .Heres my homework.的正确读法，并知道汉语意思。预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。teachers office( ) second floor( ) library( ) homework( ) 2、 翻译下列句子。1、 Wheres the teachers office?( )2、 Its on the second floor.( )3、 Is this the teachers office?( )4、 The teachers office is next to the library.( )5、Heres my homework.( )课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。本周行为养成重点： 大声、快速朗读英语。课中学习过程一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标激情投入跟唱歌曲Our school看导入动画2.分小组预习Lets talk。3.试着翻译文章，画出不会的词句。(目标提示：能了解文章大意)二、学案引导 自主学习1.看CAI课件的课文动画五遍：第一遍，感受并了解大意； 第二至五遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。(学习提示：注意课文中不会读的单词，认真体会Is this.的含义) 2.朗读课文。a、自读课文2遍；b、组内分角色并互换朗读2遍。三、小组合作 聚焦主题1.小组内合作交流： a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。 b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。2.组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。 b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。（学习提示：注意句型Wheres the teachersoffice? Its on the second floor. 要非常熟练，达到脱口而出哟）四、汇报展示 人人过关 (展示内容：句型的展示；) 1.整体过关。全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确，整齐） 2.小组过关。小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高 总结梳理 1.背诵，记忆Lets talk。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正 达标检测听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情景。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)连词成句 1、the, Where ,is ,teachers office (?)_ 2、 on ,second floor, the, Its (.)_ 3、 this, Is, the ,teachers office(?)_答对一个得一个，本题得分 个实战训练 Homework:优质课堂导学案Unit1 PartA(1)二次备课：课后盘点收获A.上面的练习共题，我得了个。我给自己评价一下，在对应的等次上打“”。等次特优（100%）优（85%）良（70%）中（60%）B今天我最大的成功是：C我还需要努力的地方是： 拓展知识：电梯: lift 楼梯:stairs 楼外的台阶：steps阳台:balconyUnit 1 My school Part A (2) 导学案每日一句 2. Keep on going never give up.勇往直前， 决不放弃！编号：4B1A2课时: 1学习内容：Unit 1 My school P5 Part A Lets learn, Lets do课型：词汇(教材插图添加在此处)学习目标1、能听、说、认读“teachers office ,library,first floor,second floor”以及句型Wheres the library? Its on the first floor.【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、能听懂4个指示语，按指令做相应的动作，同时能用英语指示小伙伴做。【比比谁的发音标准、反应够快】。重难点1、立体掌握单词teachers office ,library,first floor,second floor的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 2、听懂Lets do的内容，相互发指令做出相应的动作。学具每组准备一套自制的teachers office ,library,first floor,second floor单词卡。课前预习指导预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词teachers office ,library,first floor,second floor的正确发音，并知道汉语意思。 2. 听录音或向老师，组长请教Lets do中四个指令的正确读法，并知道汉语意思。预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。teachers office ( ) library( ) first floor( ) second floor( ) 二、翻译下列句子。Go to the library.Read a book.（ ） Go to the teachers office. Say hello.（ ）Go to the playground.Play football.（ ） Go to the garden.Water the flowers.（ ）课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。本周行为养成重点： 大声、快速朗读英语。课中学习过程一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标激情投入跟唱歌曲Our school看导入动画2.看Lets learn课件，读单词，感受并模仿发音。3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导 自主学习1.慢而清晰地自练5次；2.一口气训练；3.最大声、最快速、最清晰的读5次； 4.计次训练（比比谁读的次数多）；(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。) 5.由词入句(例1: library-Go to the library,Read a book.) (学法提示：边听，边说，边做。)(例2：-Where is the library? -Its on the _ floor.) (学法提示：要注意序数词。)三、小组合作 聚焦主题 1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。 2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。） 3每个人用Wheres the.?提问，让组内其他成员回答。四、汇报展示 人人过关 (展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；) 1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音） 2.小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高 总结梳理 1.背诵，记忆Lets learn ;Lets do。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正 达标检测听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)单词积木 将给出的“块”拼装成新词，写在对应中文后的横线上。 (学法提示：块的字母组成和发音对记忆单词可有帮助了!) play rary ground office teachers lib _ _ _说对一个得一个，本题得分 个实战训练 Homework:优质课堂导学案Unit1PartA(2)二次备课：课后盘点收获A.上面的练习共题，我得了个。我给自己评价一下，在对应的等次上打“”。等次特优（100%）优（85%）良（70%）中（60%）B今天我最大的成功是：C我还需要努力的地方是： 拓展知识：大门: gate建筑物: building宿舍：dormitory实验室:science labUnit 1 My school Part A (3) 导学案每日一句 3.I can because I think I can.我行，因为我相信我行！编号：4B1A3课时: 1学习内容：Unit 1 My school P6 Part A Lets spell课型：书写(教材插图添加在此处)学习目标1、能听、说、读、写单词 water，tiger，sister,computer,dinner.【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、掌握含有元音字母组合“er”的发音，便于识记单词。重难点1、立体掌握单词water，tiger，sister,computer,dinner的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 2、掌握含有元音字母组合“er”的发音。学具每组准备一套自制的water，tiger，sister,computer,dinner单词卡。课前预习指导预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词 water，tiger，sister,computer,dinner.的正确发音，并知道汉语意思。 2. 向老师请教后缀为er的单词发音规律。预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。water( ) tiger( ) dinner（ ） sister( ) computer( ) 二、翻译下列句子。My sisters dinner.（ ） No water near the computer.（ ）课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。本周行为养成重点： 培养学生书写姿势端正，字迹整洁，格式规范课中学习过程一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标激情投入小组表演A Lets talk的对话2.看Lets spell课件，读单词，感受并模仿发音。3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导 自主学习1.慢而清晰地自练5次；2.一口气训练；3.最大声、最快速、最清晰的读5次； 4.计次训练（比比谁读的次数多）；(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。) 5.由词入句(例1:dinner-my sisters dinner) (例2：water-No water near the computer.三、小组合作 聚焦主题 1.组长先带读单词（确保人人都会），然后出示单词卡，让组员抢答并拼写。 2.组内小展示：每个人读单词给大家听（人人展示，人人达标。） 3每个人说出后缀er发音规律。四、汇报展示 人人过关 (展示内容：单个词汇的展示；) 1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音） 2.小组过关。由一组组长说汉语，另一组说英语并拼写出来（要求：正确，反应快） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高 总结梳理 1.a开展替换关键词造新句的竞赛活动。(每组选两人代表全组展示) b. 猜一猜6页填写的单词由来。 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正 达标检测听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)小小翻译家 根据汉语写出英文。 1、 我妹妹的晚餐。_2、 电脑旁不能放水。_说对一个得一个，本题得分 个实战训练 Homework:优质课堂导学案Unit1PartA(3)二次备课：课后盘点收获A.上面的练习共题，我得了个。我给自己评价一下，在对应的等次上打“”。等次特优（100%）优（85%）良（70%）中（60%）B今天我最大的成功是：C我还需要努力的地方是： 拓展知识：南风: souther北风: norther足球：soccer外国人:foreignerUnit 1 My school Part B (1) 导学案每日一句4.Knowledge is power.知识就是力量。编号：4B1B1课时: 1学习内容：Unit 1 My school P7 PartB Lets talk,Lets play课型：会话(教材插图添加在此处)学习目标2、 能听懂、会说This is my classroom. Is that the computer room? 句型，并能在实际情景中进行运用。【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、能用Do you have.来询问相关情况。【比比谁的发音标准、反应够快】。重难点1、 让学生熟练掌握This is./Is that.的用法。2、this 和that的发音及区别学具准备人物头饰课前预习指导预习提点： 1.可以听录音或向老师，组长请教句型Welcome to our school.How many students are there in your class? Forty-five students.的正确读法，并知道汉语意思。 2. 通过Is this the teachers office? No,it isnt.练习Is that the computer room? No,it isnt. 3. 听录音或向老师，组长请教Do you have a library? Yes,we do.Its on the second floor.This way,please.的正确读法，并知道汉语意思。预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。Welcome( ) computer room( ) library( ) classroom( ) 3、 翻译下列句子。5、 Welcome to our school!( )6、 Its so big!( )7、 Is that the computer room?( )8、 Do you have a library?( )5、This way,please.( )课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。本周行为养成重点： 培养学生积极发言，认真倾听的习惯。课中学习过程一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标-教师宣布组级竞抗安排-小组宣誓,激情投入2.播放A部分Lets do部分录音,师生边做动作边说该部分内容。3.分小组预习Lets talk。4.试着翻译文章，画出不会的词句。(目标提示：能初步理解对话内容)二、学案引导 自主学习1.自由朗读理解对话内容.2.跟读对话,模仿正确的语音语调.(目标提示:能模仿并用纯正英语表达.)3.朗读对话,并达到熟读成诵.4.组内分角色并换角色朗读2遍.(目标提示:注意语句中的连读,略读,弱读,重读,语调等.)5.教师引导由词入句,由句入境Is that the computer room? No,it isnt,(学法提示:自创情境,自立运用对话,由句型到对话)三、小组合作 聚焦主题1.小组内合作交流： a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。 b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。2.组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。 b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。（学习提示：学会说句型Is this?Is that?Yes,it is. No,it isnt.要非常熟练,达到脱口而出哟）四、汇报展示 人人过关 (展示内容：句型的展示；) 1.整体过关。全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确，整齐） 2.小组过关。小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高 总结梳理 1.创设情景,猜测是不是某个人的东西,操练所学的句型(学法提示:用句型Is this? Is that? Yes,it is. No,it isnt.Great！ ) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正 达标检测听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情景。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)连词成句 1、that ,Is ,the ,computer room (?)_ 2、you ,Do, a, have,library(?)_ 3、 way,This ,please(.)_答对一个得一个，本题得分 个实战训练 Homework:优质课堂导学案Unit1 PartB(1)二次备课：课后盘点收获A.上面的练习共题，我得了个。我给自己评价一下，在对应的等次上打“”。等次特优（100%）优（85%）良（70%）中（60%）B今天我最大的成功是：C我还需要努力的地方是： 拓展知识：食堂:canteen 公园:park 银行：bank房子:house Unit 1 My school Part B(2) 导学案每日一句5. Believe in yourself.相信你自己！编号：4B1B2课时: 1学习内容：Unit 1 My school P8 PartB Lets learn, Look,ask andanswer课型：词汇(教材插图添加在此处)学习目标1、能听、说、认读单词computer room ,art room,music room,playground并能结合语境正确运用。【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、能运用句型Do you have.进行询问【比比谁的发音标准、反应够快】。重难点1、立体掌握单词computer room ,art room,music room,playground的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 2、理解序数词first,second与one,two的区别。学具每组准备一套自制的computer room ,art room,music room,playground单词卡。课前预习指导预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词computer room ,art room,music room,playground的正确发音，并知道汉语意思。 2. 听录音或向老师，组长请教Do you have a music room? Yes,we do. Its on the first floor.的正确读法，并知道汉语意思。预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。computer room ( ) art room( ) music room( ) playground( ) 二、翻译下列句子。This is my school.（ ） Cool!Do you have a music room?（ ）Yes,we do.（ ） Its on the first floor.（ ）课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。本周行为养成重点： 大声、快速朗读英语。课中学习过程一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标激情投入看导入动画2.看Lets learn课件，读单词，感受并模仿发音。3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导 自主学习1.慢而清晰地自练5次；2.一口气训练；3.最大声、最快速、最清晰的读5次； 4.计次训练（比比谁读的次数多）；(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。) 5.由词入句(例: music room -Do you have a music room?Yes,we do.Its on the first floor.) (学法提示：要注意序数词。)三、小组合作 聚焦主题 1.组长先带读单词，句子（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。 2.组内小展示：每个人读单词、句子给大家听（人人展示，人人达标。） 3每个人用Do you have.提问，让组内其他成员回答。四、汇报展示 人人过关 (展示内容：单个词汇的展示；句型的展示；) 1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音） 2.小组过关。由一组组长用Do you have.提问，另一组回答（要求：正确，反应快） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高 总结梳理 1.背诵，记忆Lets learn 。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正 达标检测听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)连线搭配 请将英语词组与其汉语意思搭配起来.art room 电脑室computer room 音乐室music room 电视机房playground 美术教室 说对一个得一个，本题得分 个实战训练 Homework:优质课堂导学案Unit1PartB(2)二次备课：课后盘点收获A.上面的练习共题，我得了个。我给自己评价一下，在对应的等次上打“”。等次特优（100%）优（85%）良（70%）中（60%）B今天我最大的成功是：C我还需要努力的地方是： 拓展知识：卫生间: washroom体育馆: gym电视机房：TV roomUnit 1 My school Part B(3) 导学案每日一句6.Learn to walk before you run.先学走，再学跑。编号：4B1B3课时: 1学习内容：Unit 1 My school P9、10、11 Part B Read and write Lets check Lets sing Story time课型：阅读、书写(教材插图添加在此处)学习目标1、 能听懂、读懂Read and write 内容，完成表格并在四线格中正确抄写句子。2、 完成Lets check习题。3、 会唱歌曲Our school,听懂小故事。重难点1、立体掌握单词water，tiger，sister,computer,dinner的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 2、弄清后缀为er的单词发音规律。学具每组准备一套自制的water，tiger，sister,computer,dinner单词卡。课前预习指导预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教Read and write中不会的句子的正确读法，并知道汉语意思。 2. 弄清on,next to,under几个方位词。预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。on( ) next to( ) under（ ） Second floor( ) Gym( ) 二、翻译下列句子。This is the library.（ ） That is the playground.（ ）The art room is next to the gym.( )课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。本周行为养成重点： 快速阅读、记住要点课中学习过程一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标-教师宣布组际竞抗安排-小组宣誓,激情投入2.分小组预习Read and write 3.看课件,学习巩固本课时的句型(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导 自主学习1.自由朗读Read and write ,理解对话内容 2.跟读对话,模仿正确的语音语调.(目标提示:能模仿并用纯正英语表达)3.朗读对话,并达到熟读熟诵.(目标提示:注意语句中的连读,弱读,语调等.) 4.根据对话内容把表格补充完整 5、把Look and write的句子正确的抄写在四线格中。三、小组合作 聚焦主题 1.小组内合作交流: a.交流翻译成果 b.与其他小组内的成员探讨不理解的内容2.组内小展示: (1 )组长向教师反馈疑难 (2 )分角色朗读课文,并将自己所读的句子翻译出来四、汇报展示 人人过关 (展示内容：句型的展示；) 1.整体过关。全班分男、女两大组一问一答。（要求：语音语调正确，整齐，不拖长音） 2.小组过关。分角色朗读课文（要求：真实、自然） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高 总结梳理 1.a小组内运用Do you have.进行询问 b. 小组内运用Where is.进行对话 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正 达标检测听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)听录音a、Story time 教师讲解每一副图片的意思 b、学生可以选出自己喜欢的句子多读多练 c、分小组读一读Story time 的故事。 说对一个得一个，本题得分 个实战训练 Homework:优质课堂导学案Unit1PartB(3)二次备课：课后盘点收获A.上面的练习共题，我得了个。我给自己评价一下，在对应的等次上打“”。等次特优（100%）优（85%）良（70%）中（60%）B今天我最大的成功是：C我还需要努力的地方是： 拓展知识：南风: souther北风: norther足球：soccer外国人:foreigner Unit2 What time is it? 课题Unit2 What time is it?总课时6 课时第1 课年级 四年级主备人授课人 课型 新授班级 教学方法导入法、游戏法等 学习准备教师准备 John,吴一凡的头饰和安全人员帽子，世界地图，录音学生准备 做一个简易时钟学习目标知识目标：能听懂、会说“What time is itnow?”“It is.”It is time for.”并能在实际情境中运用。能力目标：能理解并运用“Lets go!”Hurry up!”和“Time to go home”. 情感态度：教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。了解处于不同时区的国家时间上的差别。 重 点 难 点1、 让学生熟练掌握“What time is？”和相应的 回答以及句型“It is time for.”2、 对对话中的 一些习惯表达方法的理解。导学过程导学过程二次备课自主学习一、 课前复习：三年级上册P64的歌曲“ten little candles”2、 课前预习：1、 练习拨时钟。2、 A/ Lets talk, Lets play交流展示1、 全体学生呼英语励志口号：I learn my happiness .2、 热身、复习：1、学生演唱三年级上册P64的歌曲“ten little candles”2、师生同做“听句子，拨时针”游戏。教师说：Its time for breakfast./Its time for English class.学生根据实际情况将时针拨到正确位置。小班内查练： 小班内相互检查“听句子，拨时针”的成果。相互评价。2、 三、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。3、四、导入并指导学习新的内容：【Lets talk】1、教师在做“拨时针”游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系Class is over来帮助学生理解。待学生将时针拨到放学时间后，教师问：School is over，What do you do?学生回答：Go home.教师说：But Wu Yifan and Jhon dont go home.What are they doing?Lets watch.导入新课。2、看与听学生看Lets talk配图，教师可以就对话内容提问，在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型：It is time for.和Lets。造句。3、模仿跟说。注意语音语调。 4、分角色朗读。简易教师扮演John的角色与学生进行示范性表演，以降低学生表演难度。学生可自由挑选表演伙伴。【Lets play】这双以个不同时区有时差的游戏，学生两人一组，分别扮演不同地区，相符提问。如：A:Where are you ?B:I am in New York.A:In Beijing ,it is 8:10p.m.What time is it there?B:It is 7:10a.m. It is time to go to school.小班交流展示：小班内挑选出学生上台对Lets talk进行分角色表演。师生共评。练 习拓展练习拓展继续做“拨时针”游戏：同桌互动练习，如：A说：What time is it？ B回答：Its eleven oclock.A拨时针，B检查。Homework:1、 完成本单元A/Lets talk的活动手册配套练习。2、 将Lets talk读给同桌听。3、 四人一小组做一个各国时差表并用所学语言进行表述。总结这节课我学会了 ，我还懂得了 板书设计Unit2 What time is it?A/ Lets talk, Lets play A:Where are you ?B:I am in New York.A:In Beijing ,it is 8:10p.m.What time is it there?B:It is 7:10a.m. It is time to go to school.课后反思 课题Unit2 What time is it?总课时6 课时第2 课年级 四年级主备人 授课人 课型 新授班级 教学方法导入法、游戏法等 学习准备教师准备 教具钟，挂图，单词卡，录音学生准备 学习目标知识目标：能够听说认读本课时的主要单词个词组：music class,PE class,English class,breakfast,lunch,dinner.能力目标：能认读句型：What time is it？并作出相应的回答：Its。或者Its time for. 情感态度：能够听懂指示语，并按要求作出相应的动作。 重 点 难 点掌握有