《不！是乐谱错了》第二课时教学设计.doc_第1页
《不！是乐谱错了》第二课时教学设计.doc_第2页
《不！是乐谱错了》第二课时教学设计.doc_第3页
《不！是乐谱错了》第二课时教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

不！是乐谱错了第二课时导学案设计学习目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 抓住关键词，体会小泽征尔坚信自己的正确判断，不畏权威的精神。3、 培养学生从小树立实事求是、坚持真理、不畏权威的思想。学习重点懂得遇到问题时，要坚信自己的正确判断，不畏权威。学习难点体会重点词句，了解小泽征尔能夺得大赛桂冠的原因。学习过程一、 复习导入1、 板书课题，齐读课题。2、 回顾课文主要内容。3、 明确学习目标（抽学生读，其他同学倾听）。二、 自主学习，初步感知1、 出示自学要求：（1） 用你喜欢的方式自读课文第2、3自然段，用横线勾出表示这次比赛水平高的词语。（世界一流、国际水平）（2） 用波浪线勾出小泽征尔对待这场比赛态度的词语。（全神贯注）2、 展示评价（教师引导）（1） “全神贯注”是什么意思？（2） 从这个词语中你体会到什么？（3） 带着我们的理解再读句子。3、 合作探究（一）1、 出示合作学习要求：自读课文第4自然段，思考：（1） 小泽征尔在比赛中遇到了什么突发情况（用横线勾画出来）？（2） 他是怎样处理的呢（用波浪线勾画出来）？（3） 从他的处理中，你体会到了什么呢？（环节要求：先独立思考，再小组交流形成统一意见。）2、 展示评价（教师引导，点拨）（1） 课件出示：面对众多国际音乐大师和权威，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不！一定是乐谱错了！”（2） “考虑再三”是什么意思？他为什么考虑再三？他考虑的是什么？（3） 指导朗读:读出小泽征尔坚信自己正确判断的坚定语气。4、 合作探究（二）1、 出示合作要求： 默读课文第5自然段，思考：（1） 评委们精心设计这个办法的目的是什么？（2） 小泽征尔为什么能夺得大赛的桂冠？（3） 结合自身实际，说说你明白了什么道理？（环节要求：先独立思考，再小组合作形成统一意见。）2、 展示评价5、 小练笔如果小泽征尔面对世界权威，不坚持自己的正确判断，去附和权威，那么这个故事又会是怎样的呢？请你以“演奏中，小泽征尔突然发现乐曲中出现不和谐的地方”开头，改编这个故事。6、 总结全文1、 学生谈谈这节课的收获。2、 带着对小泽征尔的敬意再读课
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论