山西省太原市第五中学2018_2019学年高一语文下学期4月阶段性测试试题（含解析）.docx

山西省太原市第五中学2018-2019学年高一语文下学期4月阶段性测试试题（含解析）一、现代文阅读（18分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，6分）阅读下面文字，完成各题。中西方在饮食、服饰与住房等方面的消费习惯存在着很大的冲突，但从现实来看，每一种消费习惯都是一个民族历史文化的沉淀与积累，因而不存在着“孰优孰劣”的问题。具体来说，在服饰消费习惯方面，中国侧重于外在的气质，西方则侧重于内在的舒适；在饮食环境方面，中国侧重于热闹的气氛，西方则侧重于宁静与优雅；在住房方面，中国侧重于稳定，西方则侧重于自由。因此，每一种消费习惯都在现实生活中存在各自的合理性，随着全球化的发展，中西方也通过改变消费习惯的方式，来体验彼此的历史文化，甚至在某些场合，一种消费习惯也会成为全球化背景下的一种商业服务。与消费习惯不同的是，中西方消费观念的融合并不是表现在相互对等地位的借鉴上，而是表现为西方精神消费与享乐主义的消费理念以强大的渗透力影响中国消费者，这也是我们在全球化进程中不可否认的事实。一方面，当前以信息技术为代表的现代文化传播媒体，从根本上变革了国家贸易信息传播模式，并产生了诸如世界经贸信息咨询平台、经贸期刊、网络互动平台等新型媒介，进而使得世界各国的消费者在满足消费需求的同时，也在精神层面获取了丰富的消费文化。另一方面，西方社会通过目不暇接的信息化文化传媒方式，把享乐主义为核心的西方消费观念迅速渗入各个国家，甚至在一定程度上成为人们物质与精神消费的“普世价值”。从现实来看，这种享乐主义消费理念对我国产生巨大的影响，甚至使意识形态领域的价值观念产生动摇。中西方消费方式的融合首先表现在消费方式趋同化的趋势。伴随着当今社会经济全球化进程发展的持续深入，国际贸易市场也在很大程度上由各固定地区的闭塞模式发展为开放性的全球化市场。在这种形势下，区域性的商品消费需求也随之发展为开放性的全球化需求。例如说，在当今社会，我们已经完全不能通过一个人是否身穿李宁的运动装，是否吃麦当劳快餐来判断这个人的国籍。总之随着当前世界贸易的全方位发展，各类商品的无国界流通，中西方人民的消费方式日益趋同。此外，中西方消费方式的融合还表现在对待各类具体消费方式的理性判断上，这一点在货币消费和信贷消费方面表现得尤为突出。总之，在中西方消费理念的彼此碰撞中，消费者对各类消费方式具有了理性的认识，而不再一味地迷信某一类消费方式。从现实来看，西方消费文化是建立在发达生产力基础上的意识形态范畴，在很大程度上也反映了先进生产力发展的现实需要。而我国仍处于社会主义的初级阶段，生产力发展程度也有待进一步深化，而由生产力所决定的消费文化在其先进理念上也必然会与西方发达国家存在着一定的差距。对此，我们应当消除意识形态的偏见，汲取西方消费文化的先进理念，从而为重构我国本土消费文化积累经验材料。（摘编自姜鹏飞全球化背景下中西方消费文化的冲突与融合）1. 下列关于原文内容的表述，正确的一项是（ ）A. 中西方消费在习惯上有所不同，其优劣具体表现在饮食、服饰、住房和文化等多方面。B. 消费习惯的不同，主要根源于民族历史文化沉淀与积累的差异，所以一个民族的某种消费习惯是很难改变的。C. 伴随着全球化进程，消费习惯必然会成为全球化背景下的商业服务，这是具备现实合理性的。D. 中西方消费观念的相互借鉴和融合是不对等的，西方某些消费理念的渗透力比较强大。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A. 文章首段，作者从中西方几项大的消费习惯差异谈起，明确表明观点，言简意赅。B. 第二段对比论证，阐释具体深入，得出结论：中西方消费者都应该改变原有的消费习惯，顺应全球化商业服务的趋势。C. 本文从消费信息传播模式、消费文化、消费理念等方面展现了中西方消费观念融合的现状。D. 文章阐述了消费习惯、消费观念和消费方式的融合及表现，逻辑顺序如水而下，论述层次井然。3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A. 西方精神消费与享乐主义的消费理念渗透力比较强大，对此，我们要有足够的认识，不能随波逐流。B. 中西方文化不同，生活环境与条件也不一样，如此看来，西方某些消费观念会在一定程度上成为中国物质与精神消费的“普世价值”。C. 消费方式应该是多方面的，消费者不再一味地迷信某一类消费方式，是消费理性化的表现。D. 在新形势下，要想阻止西方享乐主义消费理念的强大渗透，需要在大力发展生产力的同时，重构我国本土的消费文化。【答案】1. D 2. B 3. B【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列关于原文内容的表述，正确的一项是”，要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，A项，“中西方消费在习惯上有所不同，其优劣具体表现在饮食、服饰、住房和文化等多方面。”原文表述是“不存在孰优孰劣的问题”。B项，“消费习惯的不同，主要根源于民族历史文化沉淀与积累的差异，所以一个民族的某种消费习惯是很难改变的。”因果关系不当，“很难改变”的观点也于文无据判断绝对。C项，“伴随着全球化进程，消费习惯必然会成为全球化背景下的商业服务，这是具备现实合理性的。”“必然”表达绝对化，而原文第二自然段末句有“甚至在某些场合”的限定。故选D。【2题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列理解和分析，不符合原文意思的一项是”，要求选出“不符合原文意思的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，B项，结论“中西方消费者都应该改变原有的消费习惯，顺应全球化商业服务的趋势” 于文无据，观点绝对。故选B。【3题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，B项，“中西方文化不同，生活环境与条件也不一样，如此看来，西方某些消费观念会在一定程度上成为中国物质与精神消费的普世价值。”“另一方面，西方社会通过目不暇接的信息化文化传媒方式，把享乐主义为核心的西方消费观念迅速渗入各个国家，甚至在一定程度上成为人们物质与精神消费的“普世价值”。从现实来看，这种享乐主义消费理念对我国产生巨大的影响，甚至使意识形态领域的价值观念产生动摇。”可见“如此看来”衔接的前后句没有因果逻辑关系，信息杂糅混乱。另外“西方某些消费观念会在一定程度上成为中国物质与精神消费的普世价值”与文本意思也不同，偷换概念，文本泛指的各国的“人们”偷换成“中国”。故选B。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。阿太蔡崇达我那个活到九十九岁的阿太我外婆的母亲，是个很牛的人。外婆五十多岁突然撒手，阿太白发人送黑发人。亲戚怕她想不开，轮流看着。她却不知道哪里来的一股愤怒，嘴里骂骂咧咧，一个人跑来跑去。一会儿掀开棺材看看外婆的样子，一会儿到厨房看看那祭祀的供品做得如何，走到大厅听见有人杀一只鸡没割中动脉，那只鸡洒着血到处跳，阿太小跑出来，一把抓住那只鸡，狠狠往地上一摔。鸡的脚挣扎了一下，终于停歇了。“这不结了别让这肉体再折腾它的魂灵。”阿太不是个文化人，但是个神婆，讲话偶尔文绉绉。众人皆喑哑。那场葬礼，阿太一声都没哭。即使看着外婆的躯体即将进入焚化炉，她也只是乜斜着眼，像是对其他号哭人的不屑，又似乎是老人平静地打盹。那年我刚上小学一年级，很不理解阿太冰冷的无情。几次走过去问她，阿太你怎么不难过? 阿太满是寿斑的脸，竟轻微舒展开，那是笑“因为我很舍得。”这句话在后来的生活中经常听到。外婆去世后，阿太经常到我家来住，她说，外婆临死前交代，黑狗达没爷爷奶奶，父母都在忙，你要帮着照顾。我因而更能感受她所谓的“舍得”。阿太是个很狠的人，连切菜都要像切排骨那样用力。有次她在厨房很冷静地喊“哎呀”，在客厅里的我大声问：“阿太怎么了?”“没事，就是把手指头切断了。”接下来，慌乱的是我们一家人，她自始至终，都一副事不关己的样子。病房里正在帮阿太缝合手指头，母亲在病房外的长椅上和我讲阿太的故事。她曾经把不会游泳，还年幼的舅公扔到海里，让他学游泳，舅公差点溺死，邻居看不过去跳到水里把他救起来。没过几天邻居看她把舅公再次扔到水里。所有邻居都骂她没良心，她冷冷地说：“肉体不就是拿来用的?又不是拿来伺候的。”等阿太出院，我终于还是没忍住问她故事的真假。她淡淡地说：“是真的啊，如果你整天伺候你这个皮囊，不会有出息的，只_4_有会用肉体的人才能成材。”说实话，我当时没听懂。我因此总觉得阿太像块石头? 坚硬到什么都伤不了。她甚至成了我们小镇出了名的硬骨头，即使九十多岁了，依然坚持用她那缠过的小脚，自己从村里走到镇上我老家。每回要雇车送她回去，她总是异常生气：“就两个选择，要么你扶着我慢慢走回去，要么我自己走回去。”于是，老家那条石板路，总可以看到一个少年扶着一个老人慢慢地往镇外挪。然而我还是看到阿太哭了。那是她九十二岁的时候，一次她爬到屋顶要补一个窟窿，一不小心摔了下来，躺在家里动不了。我去探望她，她远远就听到了，还没进门，她就哭着喊：“我的乖曾孙，阿太动不了啦，阿太被困住了。”虽然第二周她就倔强地想落地走路，然而没走几步又摔倒了。她哭着叮嘱我，要我常过来看她，从此每天依靠一把椅子支撑，慢慢挪到门口，坐在那儿，一整天等我的身影。我也时常往阿太家跑，特别是遇到事情的时候，总觉得和她坐在一起，有种说不出的安宁和踏实。后来我上大学，再后来到外地工作，见她分外少了。然而每次遇到挫折，我总是请假往老家跑一个重要的事情，就是去和阿太坐一个下午。虽然我说的苦恼，她不一定听得懂，甚至不一定听得到她已经耳背了，但每次看到她不甚明白地笑，展开那岁月雕刻出的层层叠叠的皱纹，我就莫名其妙地释然了许多。知道阿太去世，是在很平常的一个早上。母亲打电话给我，说你阿太走了。然后两边的人抱着电话一起哭。母亲说阿太最后留了一句话给我：“黑狗达不准哭。死不就是脚一蹬的事情嘛，要是诚心想念我，我自然会去看你。因为从此之后，我已经没有皮囊这个包袱。来去多方便。”那一刻才明白阿太曾经对我说过的一句话，才明白阿太的生活观：我们的生命本来多轻盈，都是被这肉体和各种欲望的污浊给拖住。阿太，我记住了。“肉体是拿来用的，不是拿来伺候的。”请一定来看望我。（选自2015年小小说排行榜，略有删改）4. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是A. 看到祭祀“外婆”的贡品一只鸡洒着血到处跳，阿太便跑出来，一把抓住那只鸡，狠狠地摔在地上，表现了阿太的麻利和无情。B. 主要人物阿太的语言，时而短促有力，时而绵软悠长；时而朴实无华，时而深刻隽永。既让人感到亲切，又引人回味思考。C. 92岁的阿太在检修屋顶时不小心摔伤，见到“我”后失声痛哭，说明这个倔强的老太太也有恐惧和软弱的一面。D. 小说没有完整的故事情节，撷取人物生活的几个场景片段连缀成文，看似随意，却颇具匠心。阿太临终前的叮嘱是为了告诉我：人对生死须有豁达的态度。E. 小说通过对一个性格鲜明的老太太的生活速写，一方面表达了作者对故乡和亲人的深情，另一方面，也表达了一种朴素的生命观。5. 小说表现了阿太哪几个方面的性格特点?请具体分析。6. 从人物描写手法及其表达效果的角度，请简要赏析文中画线的两个句子。即使看着外婆的躯体即将进入焚化炉，她也只是乜斜着眼，像是对其他号哭人的不屑，又似乎是老人平静地打盹。但每次看到她不甚明白地笑，展开那岁月雕刻出的层层叠叠的皱纹，我就莫名其妙地释然了许多。【答案】4. ABCDE 5. 牛：处事果断。冷静面对“外婆”的突然离世，将悲伤深埋于心。狠：倔强硬朗。菜刀切断手指时只是“哎呀”一声；看似无情却用心良苦地让舅公学游泳；从屋顶摔伤，第二周就坚持落地走路。真：朴实率真。受伤后要“我”经常去看她；临终前给“我”洒脱而又深情地留言。 6. 通过细腻的神态描写，表现了阿太的隐忍性格和对待生死的平静、超脱态度。在对人物的神态描写和肖像描写中，揭示了阿太的坚强性格对“我”面对生活挫折时的积极影响。 7. 人活着并非养尊处优、行尸走肉；人生的意义就在于奋斗的过程，要付出千辛万苦乃至身心的磨炼，有所作为。小说中的阿太虽已耄耋之年，却并不屈服于生活，她坚强地面对亲人的离世和自己的老去，“舅公”和“我”也在她的言传身教中，变得更加强大。古语“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”说的就是这个道理：双目失明的海伦凯勒不向残疾的肉体低头，笔耕不辍，终成著名作家；全身瘫痪的霍金仍致力于宇宙论和黑洞的研究；华人首富李嘉诚虽然富可敌国，依然坚持睡前看书，每周一到周六准时上班“肉体是拿来用的，不是拿来伺候的”既阐释了深刻的人生哲理，又传递了一种积极的生活态度。【解析】【4题详解】试题分析：本题考查学生对小说的综合赏析能力。题干要求选出“下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是”，A项“无情”不对，阿太这样做是减轻鸡的痛苦；C项说老太太“恐惧和软弱”不妥，阿太的哭流露出老人对自己未来生活的担忧，同时也表现了人物率真的一面；D项不全面，“阿太临终前的叮嘱”表达了对“我”的不舍和牵挂，希望“我”不要悲痛，对生死有豁达态度。【5题详解】试题分析：题干问“小说表现了阿太哪几个方面的性格特点?请具体分析”这是考查鉴赏评价人物形象的特征。此类题目应从主要事件、文中对人物的描写以及其他人物的侧面衬托或评价入手。可以先找出不同性格表现的句子位置，比如一至五节，写外婆离世时阿太的各种表现，包括杀鸡的情节，可以看出阿太处事果断；又如第六节“阿太是个很狠的人”直接介绍阿太的狠，然后写菜刀切断手指、让舅公学游泳、屋顶摔伤等事件证明；又如“她哭着叮嘱我，要我常过来看她一整天等我的身影”。然后再概括出几个方面：牛：处事果断，狠：倔强硬朗，真：朴实率真。点睛：分析形象特点方法归纳：借助事件分析人物形象借助描写方法分析人物形象，正面描写（肖像描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写）和侧面描写（次要人物和物象衬托）借助环境描写分析人物形象借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价）通过人物间的关系分析人物性格。从人物间的关系入手，分析人物性格。许多小说所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。【6题详解】试题分析：题干问“从人物描写手法及其表达效果的角度，请简要赏析文中画线的两个句子”，这是从表达技巧与效果的角度鉴赏作品的语言艺术。首先要找出划线句子里人物描写的手法，第句“乜斜着眼”“像是对其他号哭人的不屑，又似乎是老人平静地打盹”这是细腻的神态描写，通过这一刻画方法写面对外婆的去世，阿太与其他人的不同表现，为了表现阿太的隐忍性格和对待生死的平静、超脱态度这一特点。第句但“不甚明白地笑”是人物的神态描写，“那岁月雕刻出的层层叠叠的皱纹”是肖像描写，“我”看到阿太这样，“我”释然，这样写是为了揭示了阿太的坚强性格对“我”面对生活挫折时的积极影响。二、古代诗文阅读（32分）（一）文言文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文言文，完成各题。常衮，京兆人，天宝末，及进士第。由太子正字，累为中书舍人。文采赡蔚，誉重一时。始，回纥有战功者得留京师虏性易骄后乃创邸第佛祠或伏甲其间数出中渭桥与军人格斗衮建言：“今西蕃盘桓境上，数入寇，若相连结，以乘无备，其变不细，请早图之。”又天子诞日，诸道争以侈丽奉献。衮以为：“今诸道馈献，皆淫侈不急，而节度使、刺史非能男耕而女织者，类出于民，是敛怨以媚上也，请皆还之。今军旅未宁，王畿户口十不一在，而诸祠寺写经造像，焚币埋玉，所以赏赉若比丘、道士、巫祝之流，岁巨万计。陛下若以易刍粟，减贫民之赋，天下之福岂有量哉！”代宗嘉纳。迁礼部侍郎。时宦者刘忠翼权震中外，泾原节度使马璘为帝宠任，各有亲戚干贡部及求为两馆生，衮皆执理拒却，人皆畏之。会绾卒，衮始当国。先是，百官俸寡狭，议增给之。时韩滉使度支，与衮皆任情轻重。滉恶国子司业张参，衮恶太子少詹事赵槊，皆少给之。太子文学为洗马副，衮姻家任文学者，其给乃在洗马上。其骋私崇怨类此。故事，日出内厨食赐宰相家，可十人具，衮奏罢之。政事堂有后门，盖宰相时到中书舍人院，咨访政事，以自广也，衮又塞绝其门，以示尊大。窒卖官之路，然一切以公议格之，非文词者皆摈不用。德宗即位，衮奏贬崔祐甫为河南少尹。帝怒，使与祐甫换秩，再贬潮州刺史。建中初，杨炎辅政，起为福建观察使。始，闽人未知学，衮至，为设乡校，使作为文章，亲加讲导，由是俗一变，岁贡士与内州等。卒于官，年五十五，赠尚书左仆射。（节选自新唐书常衮传，有删改）7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 回纥有战功者/得留京师/虏性易/骄后/乃创邸第/佛祠/或伏甲其间/数出/中渭桥与军人格斗B. 回纥有战功者得/留京师/虏性易骄/后乃创邸第/佛祠/或伏甲其间/数出/中渭桥与军人格斗C. 回纥有战功者/得留京师/虏性易骄/后乃创邸第/佛祠/或伏甲其间/数出中渭桥/与军人格斗D. 回纥有战功者得/留京师/虏性易/骄后/乃创邸第/佛祠/或伏甲其间/数出中渭桥/与军人格斗8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 回纥，古代少数民族部落。回纥汗国助唐平定安史之乱，与唐王朝保持紧密关系。B. 巫祝，古代称事鬼神者为巫，祭主赞词者为祝；两者连用指掌管占卜祭祀的人。C. 礼部侍郎，礼部是六部之一，掌典礼、科举、学校等；尚书、侍郎为正、副首长。D. 卒，死。礼记载：“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰不禄，士人死曰卒”。9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 常衮文采斐然，位极人臣。他文采丰美，一时声誉很大，受人重视；他凭借科举走上仕途，前后担任多个官职，最高位居宰相。B. 常衮关心国政，体恤民情。他提醒皇帝提防回纥与西蕃内外勾结；在皇帝生日时，他又规劝皇帝减轻百姓赋税，造福天下苍生。C. 常衮不畏权贵，依理选人。升任礼部侍郎后，当时的权贵宠臣到贡部为各自的亲戚请求职位，他都依理拒绝，人们都畏惧他。D. 常衮不持公允，妄自尊大。他执掌国政后凭情感好恶来定官员俸禄增补份额；又堵塞政事堂后门，以此显示自己的尊贵地位。10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）类出于民，是敛怨以媚上也，请皆还之。（2）故事，日出内厨食赐宰相家，可十人具，衮奏罢之。（3）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。【答案】7. C 8. D 9. C 10. （1）这些东西是从百姓那里得来的，这是聚集了怨恨来讨好皇上，请皇上将这些东西全部还给百姓。（2）按朝廷惯例（原来规定），每天要拿出宫内菜肴赏赐给宰相家，食物可供十人享有，常衮上奏请求撤除。（3）认真地兴办学校教育，把孝悌的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人不会在路上背着或顶着东西了。【解析】【7题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“回纥有战功者/得留京师/虏性易骄/后乃创邸第/佛祠/或伏甲其间/数出中渭桥/与军人格斗”，这段话主语是“有战功者”，后边应断开，排除BD;“骄”做“虏性”谓语，后边断开，排除A；故选C。【8题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，D项，“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰不禄，士人死曰卒”错，应为“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫曰卒，士曰不禄，庶人曰死。”故选D。【9题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，C项，“当时的权贵宠臣到贡部为各自的亲戚请求职位”不当，当时的权贵宠臣的亲戚到贡部为各自请求职位。故选C。【10题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“敛”，聚集；“是”，这；“也”，判断句式；“媚”，讨好；第二句中，“故事”，按照旧例；“赐”，赐给；“罢”，撤除。第三句中，“谨”，认真地兴办；“庠序”，学校；“申”，反复陈述；“颁白者”，头发花白的老人。【点睛】参考译文：常衮是京城长安人，天宝末年，考上了进士。他性情清正，不乱结交朋友。从太子正字一职，逐步升任为中书舍人。当初，一些有战功的回纥人，可以留在京城，但他们性情极易骄横，多次冲过中渭桥，与当地军人发生争斗。常衮向皇上提议说： “如今西蕃游荡在边境一带，多次入侵，如果他们互相勾结，趁我们没有防备而人，那事变可不小，请皇上及早考虑这件事。”又有一次，在天子诞辰那天，各路官员争相拿奢侈华丽之物敬献给天子。常衮却认为： “节度使、刺史都不是能够男耕女织的人，这些东西大多是从百姓那里搜刮而来，这是聚集了百姓的怨恨来讨好皇上呀，请皇上将这些东西全部还给百姓。如今战争还没有完全停止，京城的住户人口十家里不到一家在，然而各地祠堂寺庙却写经文造佛像，焚烧钱币掩埋宝玉，朝廷用来赏赐给像和尚、道士、巫师这类人的钱财，每年高达用万来计算。陛下如果拿这些东西来换取粮食，减轻贫民的赋税，天下百姓的福运怎么能度量得尽呢!”唐代宗称赞并采纳了他的意见。后来，常衮升任礼部侍郎，当时太监刘忠翼权势震动朝廷内外，泾原节度使马磷被皇帝宠爱信任，他们都对常衮有所请求，常衮全都加以拒绝。常衮后来又官拜门下侍郎、同中书门下平章事(相当于宰相一职)，与杨绾一同执掌朝政。杨绾宽厚随和，然而常衮却苛刻而挑剔，常用清廉节俭来自我显耀。皇帝心中器重杨绾并特别委任他，对他的礼待信任爱护，常衮比不上，因此，他又常在心中忌恨杨绾。在此之前，朝中百官的俸禄很少，他们提议朝廷给予一些增补。当时韩混主管财政开支，他跟常衮全都凭自己的情感好恶来定增补的多少。韩混厌恶国子司业张参，常衮厌恶太子少詹事赵槊，因此全都少发给他们。太子文学师一职官衔为洗马副，而常衮的亲家是任文学师的，他们得到的增补竟然在洗马之上。他放纵自己的私情，看重个人的恩怨大都像这样。后来正好杨绾去世了，常衮才得以执掌国政。按朝廷过去的惯例，每天要拿出宫内御食赏赐给宰相家，可供十人享有，常衮上奏请求撤除这个规定。政事堂有一北门，有时宰相会过此来到舍人院询问政事，到常衮掌权时却将它堵住，以显示自己的位尊权大。他杜绝了卖官之路，然后把所有人事任免问题用公开评议的方式来进行考查，把不擅长文词的人全都排斥不予录用。唐德宗即位后，常衮上奏要贬崔祜甫为河南少尹。皇帝生了气，让他与崔祜甫调换官职，接着又贬他做了潮州刺史。建中初年，杨炎辅佐皇帝执政，起用常衮担任福建观察使。当初，福建人未懂得学习，常衮到任后，给他们开设了乡校，让他们写作文章，并且亲自加以讲授教导，因此当地风俗完全得以改变，每年选送到朝廷的人才与内地各州一样多。常衮最终死在任上，享年五十五岁，死后朝廷追封他为尚书左仆射。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，10分）阅读下面这首宋诗，完成各题。春风王安石一马春风北首燕，却疑身得旧山川。阳浮树外沧江水，尘涨原头野火烟。日借嫩黄初着柳，雨催新绿稍归田。回头不见辛夷发，始觉看花是去年。注本诗写于诗人出使辽国途中。北首：向北。燕：今北京市，时为辽国都城。辛夷：木笔花，又称迎春花。11. 下列对这首宋诗的赏析，不正确的两项是（ ）A. 首联写诗人踏上原属于紫国的辽国土地，却似乎来到了“旧山川”，没有一丝脚踏异国的感觉。B. 颔联写景细腻。春风吹拂，江面水波荡漾；阳光普照，江水波光粼粼。远眺水天相接处，田野上烧荒冒起的烟尘正冉冉升起，并逐渐蔓延开来。C. “浮”字描绘出阳光随着波涛的涌动仿佛在漂浮、游弋、升腾之情景，写出了春风、江水、阳光的融合，赋予动态的景象以静态的美感。阳“浮”与尘“涨”，正是南方人看北方景色的不同之处。D. 颈联写柳色嫩黄，阳光染就，田间新绿，幻成雨水催成；生动警奇，以文字和音律，裁成一幅田园图画，奇丽壮阔。E. 全诗写景细腻，感情真挚，字字句句洋溢着浓郁的情思。经过作者精心锤炼，立意新颖，对仗工稳，用字精确。12. 尾联表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。【答案】11. CD 12. 诗人以不见迎春花作结, 才觉得看花是在去年，照应首联，纠正错觉，强调异国之地毕竟不是家国处，含蓄地表达了国土被占的愤恨之情,蕴藏了对收复国土的理想和期盼。【解析】【11题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，C项，应是“赋予静态景象以动态美感”。春风吹拂，江面水波荡漾；阳光普照，江水波光粼粼。远眺水天相接处，阳光随着波涛的涌动仿佛在漂浮、游弋、升腾。“浮”写出了春风、江水、阳光的融合，赋予静态的景象以动态的美感。D项，“奇丽壮阔”应是“清新明丽”。颈联是传诵名句：柳色嫩黄，写做阳光染就，田间新绿，幻成雨水催成；生动警奇，但却不无道理。以方块文字和音律，裁成一幅田园画图，清新明丽。故选CD。【12题详解】本题考查考生把握诗歌中表达情感的能力。解答此类试题，应明确：诗歌的情感分析的题目存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。本题中，尾联“回头不见辛夷发，始觉看花是去年”的意思是“回头却不见辛夷开花，才觉得看花是在去年”，再结合写作背景“今北京市，时为辽国都城”，含蓄地表达了国土被占的愤恨之情和收复国土的理想。（三）名篇名句默写（每小题1分，共6分）13.补写出下列句子的空缺部分。（1）寡人之于国也中揭露当时社会的不平等现象的两句是：“_，_”。（2）劝学中用蚓和蟹作比，前者能“上食埃土，下饮黄泉”，后者却“_”；前者“用心一也”，后者“_”。（3）贾谊过秦论中贾谊认为秦的过失在于“_”。（4）师说中韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的理由是：“_，_”。（5）蜀道难中“_，_”两句写出了水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景，产生了排山倒海般的强烈艺术效果。（6）登高中道出诗人的自身之苦、国运之恨以及无限悲凉难以排遣的句子是：“_，_”。【答案】 (1). 狗彘食人食而不知检 (2). 涂有饿莩而不知发 (3). 非蛇鳝之穴无可寄托者 (4). 用心躁也 (5). 仁义不施而攻守之势异也 (6). 闻道有先后 (7). 术业有专攻 (8). 飞湍瀑流争喧豗 (9). 砯崖转石万壑雷 (10). 艰难苦恨繁霜鬓 (11). 潦倒新停浊酒杯【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，而是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法。“彘”“涂”“鳝”“躁”“豗”“砯”“壑”“鬓”，学生记忆时应该结合诗句的意思。【点睛】古诗词默写年年必考，近年来理解性默写题的考查比例渐渐加大，难度比直接型默写稍大，灵活性更强，需要学生不仅要准确、熟练掌握名句名篇内容，还要对课文内容有一定的理解，并且在理解的基础上加强背诵，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。注意重点字的写法。而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。三、语言文字运用（10分）14.下列加点字字音字形无误的一项是（ ）A. 巉岩（chn） 猿猱（no） 扪参（shn） 渚（zh）清沙白B. 不积硅步（ku） 针砭（bin） 鱼凫（f） 度长絜大（du）C. 峨眉颠（din） 朔漠（s） 青冢（zhng） 阿谀奉承（y）D. 峥嵘 （zhng） 崔嵬（wi） 环佩（pi） 比权量力（lin）【答案】A【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列加点字字音字形无误的一项是”，然后根据字形和字义辨析字音正误，根据字音和字义辨析字形正误。本题中，B项，应为“跬步”，针砭（bin）。C项，应为“峨眉巅”，朔漠（shu）。D项，应为“环珮”。故选A。【点睛】对多音字的把握，掌握音随意转的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。善用排除法。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；总之，用排除法是一种比较好的方法。当然也需要一定的知识积累的。字形题一般可以采取音辨法。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些形近而音不同的别字。形辨法。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较。义辨法。通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。结构辨析法。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。如果题干是有错别字的一项，就排除肯定无错别字的；如果是全对的一项，就排除肯定有错别字的；如果题干是有两个错别字的一项，就先排除有三个错别字的一项。总之，可以多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意把字的音、形、义结合在一起来考虑。看词语不宜太长久，要善于回想什么时候在课本或课堂上接触到这个字的。如无把握，可放放再说，但必须用记号来提示自己。15.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）我不是药神徐峥所饰演的程勇，从一个利用差价牟利的“药贩子”，到最后变成真正的平民英雄，他 的演绎尤为加分。更加难得的，是几位年轻演员的表演也有各自的闪光点。王传君为了角色倾尽全力，光是眼神就有不同层次：既有 的无力感，又有身为父亲的温柔和天真。有网友评价他这一次的演技“达到了 的级别”。事实上，2018年，中国电影市场上涌现出一批优秀的现实主义题材电影。这些电影与观众的生活 ，触及现实，引发共鸣。A. 炉火纯青 苟延残喘 洗心革面 休戚相关B. 炉火纯青 命悬一线 脱胎换骨 息息相关C. 挥洒自如 命悬一线 洗心革面 息息相关D. 挥洒自如 苟延残喘 脱胎换骨 休戚相关【答案】B【解析】【详解】本题考查正确使用成语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。本题中，炉火纯青，比喻功夫达到了纯熟完美的境界。挥洒自如，形容写文章，画画，运笔自如，不拘束。这里形容“演绎”，用“炉火纯青”恰当。命悬一线，处境危险，随时可能丧失生命。苟延残喘，强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存，含贬义，不合语境，应用“命悬一线”。脱胎换骨，形容发生根本性的变化。用在此处恰当。洗心革面，比喻坏人彻底悔改，不合此处语境。息息相关，形容彼此的关系非常密切。休戚相关，忧喜、祸福彼此相关联。形容关系密切，利害相关。两个词最大的区别在于“息息相关”适用对象比较广泛，可以指人，也可以指事物，“休戚相关”适用对象比较狭小，一般只能指有祸福可言的人、集团、国家等相互间的关系，不能指无祸福可言的一般事物。故选B。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。16.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A. 为迎办第二届全国青年运动会，太原市园林系统集中力量营造整洁有序、大气靓丽、优质宜居的城市形象。B. 各地要联合教育部门，要求中小学校重视食品安全，加强中小学生的食品安全教育和健康饮食教育，增强食品安全和食品辨识能力。C. 按照“培育重大产品、满足重要需求、解决重点问题”为原则，“新药专项”坚持聚焦发展策略、加快创新研发，产出了一批重大创新药物品种。D. 在枪击事件发生后，枪支安全问题在新西兰引起广泛关注。新西兰总检察长戴维帕克3月16日宣布政府将禁止买卖自动步枪。【答案】D【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，A项，搭配不当，将“营造”改为“打造”。B项，“增强食品安全和食品辨识能力”，成分残缺造成的不搭配，改为“增强食品安全意识，提高全民辨识能力”。C项，语序不当，并列内容有承接递进关系，应该按照“培育重大产品、满足重要需求、解决重点问题”的原则排序。故选D。17.下列文学常识表述错误的一项是（ ）A. 孟子一书是由孟子及其再传弟子共同编写而成。孟子在人性问题上提出性善论，即“人之初，性本善。”南宋时朱熹将孟子与论语大学中庸合在一起称“四书”。B. 贾谊，西汉杰出的政论家、文学家。他的政治思想基本上属于儒家一派。所著政论以过秦论论积贮疏最有名。C. 师说是韩愈的一篇著名论文。韩愈和白居易共同倡导了“古文运动”。所谓“古文”，是和当时流行的重词藻、轻内容的骈文相对立的，他们主张写文章“唯陈言之务去”，学习先秦两汉言之有物的散文。D. 杜甫创作的“三吏”（石壕吏新安吏潼关吏）和“三别”（新婚别无家别垂老别），深刻反映了民间疾苦，表达了作者对倍受战祸摧残的老百姓的同情。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记文学常识的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列文学常识表述错误的一项是”，然后根据课内所学和课外积累辨析正误。本题中，C项，应是“韩愈和柳宗元一起倡导了古文运动”。故选C。18.下列各句表现不同的交际情境，其中表达得体的一句是（ ）A. 某外地游客在太原老字号“清和元”品尝了正宗的“头脑”后，赞不绝口。店主说：“欢迎以后常来啊！”该游客说：“一定一定！下次来太原，一定还光临贵店。”B. 小明今年考研究生落榜，在就业和来年继续考之间犹豫彷徨。爷爷给小明写信说：“人生十字路口的选择非常重要，此事望你钧裁。”C. 王大夫医术高明，治好不少患者的疾病，解除了患者的痛苦，患者对他十分感激。其中一位患者特地制作锦旗表示感谢，上写道：“杏林高手，医者仁心。”D. 前几日我不慎丢失手机，蒙您及时送回，感激不尽。明天我将于百忙中专程前去致谢，请在家等侯。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列各句表现不同的交际情境，其中表达得体的一句是”，然后依据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误。本题中，A项，“光临”是敬辞，用于对来客所说的话，敬称他人的来访，客人的来临。B项，“钧裁”是下对上级或尊长的敬辞。C项，的“杏林”是医学界或医家的代称，典故出自三国时期名医董奉，他隐居庐山，行医不取一文钱，只要求病患者栽种杏树，积年蔚然成林。要注意与“杏坛”区别开来，“杏坛”是教育界的代称，相传孔子在杏树下设坛讲学，后因泛指授徒讲学的场所。D项明天我将于百忙中专程前去致谢，请在家等侯。“于百忙中”是客套话，敬语，说自己不得体。故选C。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。四、写作（40分）19.阅读下面的材料，根据要求写作。2016年12月28日，云南省新任代省长阮成发博士，在上任一个月后的云南省举行的一个高铁通车庆典仪式上，将致辞稿中的“滇越铁路”，即兴演讲为“镇越铁路”，此语一出，举世哗然。2018年5月4日，北京大学建校120周年纪念大会上，校长林建华在大会致辞中把“鸿鹄志”念成了“鸿浩志”，一石激起千层浪，在场的北大师生和校友表示，心情有些复杂2019年2月8日，有博士头衔并被北京大学光华管理学院博士后站录用的演员翟天临因在直播中表示自己不知道“知网”，引发网络热议及相关部门调查。之后，北京大学确认翟天临存在学术不端行为，同意翟天临退站，责成光华管理学院作出深刻检查。北京电影学院宣布撤销翟天临博士学位，取消其导师陈浥的博导资格。要求：从以上三则材料中任选两则，选好角度，提炼论点，写成一篇议论文。标题自拟，不要套作，不得抄袭，不少于800字。【答案】一件正常的事，一个不该犯的错这年头，出名确实有出名的好处。普通老师在课堂上说句话，无论多么正确多么精彩，也只是下面那几十号人听听而已，没有丝毫成就感。名人不一样，讲节课，说句话，全世界马上就能知道，铺天盖地到哪儿都你的名言金句。但这年头，出名也有出名的坏处。普通老师读错个字，现场那几十个同学一笑了之，家丑不会外扬，扬也扬不了多远。名人说句错话，读个错字，却会传遍全世界，你说错话的视频，会被无数人无数次观看。比如最近红得发紫的复旦美女教师陈果，就遇到了这样的麻烦。云南省新任代省长阮成发博士，在上任一个月后的庆典仪式上，将致辞稿中的“滇越铁路”，即兴演讲为“镇越铁路”；北京大学建校120周年纪念大会上，校长林建华在大会致辞中也把“鸿鹄志”念成了“鸿浩志”；无独有偶，在一次讲课中，陈果老师一如既往地以睿智的人生导师的口气对同学说：“不论你是中年、少年、青年，还是耄耋（mao zhi）之年，不论你是体力劳动者”结果悲剧了。这段视频很快被人发到网上，引起了轩然大波。博士毕业、身为大学教师的陈果，竟然连“耄耋”这个称不上多生僻的字都不认识，批评之声纷至沓来。相信陈果在生活中也不见得字字珠玑、句句鸡汤，总是那么完美无缺，但在课堂上，还是应该准备得更充分一些，尽量不要出错。毕竟，上课讲的内容是提前可以准备的。有不认识的字很正常，但没有把不认识的字消灭在上课之前，这是陈果不严谨之处。一次，著名演员高圆圆在接受采访时坦承：“坐在这儿的我并不代表完全真实的我，回归到生活里，我可能有各种各样的问题，所谓什么女神之类的，一定是有着遥远距离的。”高圆圆的话说得蛮实在。我们在电视里看到的女神都仿佛不食人间烟火，实际在生活中她们也吃饭睡觉打嗝放屁，和正常人一样。大家都是人