走进自然.doc

。 单元计划模板注：本文档内的蓝色字为相应部分的提示信息。设计单元计划时，先暂时保留，等最后单元计划设计基本完成时将其删除。单元作者作者姓名杨军指导教师冯炜学校名称永义街小学学校名称学校地址张北镇市场街学校地址所在省市河北省张家口市所在省市单元概览单元标题走进自然单元概述本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。山中访友是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了诗人对大自然的热爱之情。山雨用优美的抒情语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。草虫的村落展开丰富的想象，追随者一只爬行得小虫，对草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。索溪峪的“野”作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪奇丽的美景，抒发了畅游大自然的愉快心情。涉及的学科领域你的单元具体指向的学科领域（请说明主要学科和相关学科）年级六年级所需课时数所教课时数10课时单元教学基础针对本单元的课程标准1、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。2、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。3、.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。4.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。学生学习目标/学习成果按三维目标的写法输入你的单元学习目标，在每一个维度中请按优先次序排列的这些学习目标。知识与技能目标：1、通过广泛阅读，在阅读中找到自己感兴趣的景点，并能用几句连贯的话来概括描述那里著名风景区景物情况、气候条件等有关资料。2、通过深入阅读、协作作业，能找到与单元项目相符合的资料，并能通过图文对照，深入了解景点内容，最终制成介绍小册子，完成演示文稿介绍。3、学习上网浏览、查询、筛选资料的方法，会使用搜索引擎等查询工具。过程与方法目标：1、通过项目学习，掌握一定的自主学习的技巧。2、在与同伴的共同活动中，提高人际交往能力，并在小组内充分发挥主人翁意识，提出有意义的见解，帮助同伴共同解决学习过程中的问题。3、通过展示作品，能概括、清晰地把诗歌中的景点介绍给大家，培养口头表达的能力。情感、态度与价值观目标：1、通过上网浏览图文并茂的与古诗相关的景点介绍，对阅读产生浓厚的兴趣。2、以古诗中的景点为切入口，通过广泛阅读有关中国风景名胜，培养对大自然、对祖国美好河山的喜爱之情。3、在学习过程中培养自主探究的精神，增强自主学习的意识。4、在小组协作学习的过程，提高团队协作的精神。课程框架问题基本问题什么是美？单元问题如何从本组课文中感悟自然的美？内容问题1、如何从本组课文中感悟自然的美？2、本组课文写景运用了哪些修辞手法？3、你觉得哪些内容最美？评价计划评价时间线项目学习开始前项目学习实施过程中项目学习结束后问卷调查k-w-L表学生助学单元项目通行证学生单元助学指南(ppt)项目提问助学材料小组合作记录小组合作评价量规评估创造性的检查表评估创造性的评价量规教师随堂观察记录学生作品学生口试学生单元自评表评审者意见卡评审者参照评价量规单元学习终结评价单元学习终结评价量规k-w-L表反思随笔评价概要问卷调查 完成学生需求评估。从学生那里得到的了解：学生关于写景有哪些了解方式，需要怎样的指导，学习条件和学习能力情况。学生助学单元项目通行证 帮助学生对项目内容、过程进行了解，提供学习确认、任务单、学习日志和学习自评。小组合作记录 小组合作记录，帮助学生在小组学习的过程中，回顾合作过程中遇到的问题和解决的方法，让学生在合作中总结有效的合作手法。教师根据这个记录对学生的交流、交往、合作能力进行综合评价。小组合作评价量规 帮助学生对小组合作的情况进行分析对比。教师随堂观察记录 教师的随堂记录，将反映学生在自主活动中遇到的问题，帮助教师为学生提供学习过程的必要指南。单元学习终结性评价量规 为单元学习评价提供一定的标准。反思随笔 师生共同对项目的学习进行收获反思，提升自主思维的能力，同时为今后开展进一步学习，提供的经验总结记录。单元教学细节前需技能学生会制作演示文稿；会上网查找资料。学生能自主阅览指向的文本。教学过程第一阶段：激情导入 1、你去哪里旅游过？旅游快乐吗？你知道我们家乡的美丽之地吗？对于融入自然的快乐，你用什么方式记录的呢?今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。来，我们看第一组，我们学习了山中访友山雨草虫的村落和索溪峪的野四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。2、回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。第二阶段：单元实施1自读本单元的学习提示，整体了解本次学习的内容。说说本组的主题和内容分别是什么。 2师生共同确定本单元的要求和内容，把自己想象成大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把“看到的（文本内容）”、想象到的和感受到的说清楚。 走进音响世界：说说自己“听到的（文本内容）”各种各样奇特的大自然的声音。分块讨论，组内交流 （1）学生自选某一方面内容，按要求进行准备。 （2）同桌或分类进行组内交流。 （3）示范带动，交流评价 a每一组推荐一名学生进行交流。 b选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。 c评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。第三阶段：全班交流、写话 1、以口语交际形式，同学们交谈，以自己走进了神奇的大自然，并融入其中。当同学们有了写的欲望，鼓励把自己的独特感受写下来。2、加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。 3、选材命题，明确要求 （1）选择话题，确定材料。 选择“成为大自然中的一员，走进文本，走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。 （2）大胆构思，精巧命题。 简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。 师生共同讨论出一些题目： 我是一棵树 小树与鸟的对话 雪的自述 大自然的声音 蟋蟀在唱歌 听雨 游 （3）习作作品展示。（投影出示） 学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。 写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。 记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己 的真情实感。 记叙清楚，语句通顺，感情真切。第四阶段：积累拓展 1通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。2读背并积累古诗句。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说山中访友山雨和以前学过的桂林山水观潮等在表达方法上有什么不同？ （2）在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。（3）出示日积月累中的句子。（幻灯片）落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）a学生自由吟诵。b尝试理解。（4）背诵并积累这些诗句。有兴趣的同学读读背背原诗。第五阶段：总结1、 学生总结获取学习的方法。（可展示小册子）2、 学生总结获得的能力。为差异性教学所做的调整有特殊需求的学生1、对于家中没有电脑的学生：在课堂活动的过程中，为他们多创设实践操作的机会，并在电脑技术的运用上提供必要的帮助。2、对技术运用能力较差的学生：根据他们的学能为学生提供必要的辅导，从而让学生能够在活动中学习到各种技术的使用技巧。3、对于阅读理解能力差的学生：帮助他们筛选阅读资料，把简单的易懂的文本提供给学生作为学习支持，这样能让他们在理解的过程中避免被繁杂的语句影响，跟上集体的节拍。同时给予一些相应的阅读理解的辅导。通过视听的手段，让不喜欢阅读的小朋友从其他形式的教学中获得课程资源。4、对人际交往能力较弱的学生：把他们安排在活跃的小组，让他们从观察中，学习和同伴的配合和合作。5、对作品能力差的学生：他们往往被分配在能力强的小组，在同伴的指导下从完成作品的一个板块起训练自己的能力。生能够在活动中学习到各种技术的使用技巧。非本地语言学生1、将需要学生阅读的资料进行双语的处理。2、对学生进行语言培训，同时通过图片、流程图帮助学生从语言以外的角度理解所需要学习的内容。提供语言翻译工具，给学生配备一个语言顾问教师。3、允许学生用自己喜欢的母语完成书面作品和口试。有特殊才能/天才学生1、有关教学内容：天才学生将被要求阅览更多的和主题相关的项目资料，同时准备高质量的项目提问。2、有关教学过程：天才学生要为小组内的每位成员记录小组合作记录，同时为他们分析单元学习单的项目学习指南，当然，还必须完成其他学生的评审者意见卡，收集小组内的反思随笔，并撰写小结。单元教学所需材料和资源所需硬件照相机计算机数码相机DVD播放器网络连接激光盘片打印机投影设备扫描仪电视录像机摄像机视频会议设备其他所需软件数据库/电子表格桌面出版电子邮件软件百科全书