直立圆柱体的透视现象.doc

直立圆柱体的透视现象关键词:平行透视；成角透视。一、教学目的：1.了解圆柱体的透视现象，使学生掌握圆柱体的透视画法。2.使学生学会运用所学透视知识，检查所画圆柱体的透视关系是否正确。二、教学重难点：重点:学习圆柱体的透视知识，着重掌握圆柱体的透视规律。难点:掌握圆面的透视规律和透视知识，表现圆柱体的透视现象。三、教学准备：教具:圆柱体、易拉罐、透视知识的插图、图画纸。学具：图画纸、铅笔，橡皮、易拉罐饮料筒等。 四、作业要求：认真观察图画的透视变化，写生直立圆柱体（圆柱体饮料筒），要求符合透视规律。四、教学过程：1.组织教学检查学具，稳定情绪。2.引入新课 师:同学们，现在教师来检查一下，上一节教师布置给大家的作业：让同学们准备一个“易拉罐”，看看完成的怎样？（生拿）针对椭圆在不同位置透视的变化，引导学生去理解圆柱体透视的特征。师:（肯定）好，同学们完成的很好，那么，同学们知道这个“易拉罐”的形体是什么样的？（生观察、思考，举手回答，师待生答后）师:（肯定）回答的很好，是圆柱体，那么在日常生活中还见到哪些物体也是圆柱体呢？（指名回答）师:（肯定）回答的很好，有水桶、烟筒等。师:老师这有一幅画，请同学们欣赏，（出示插图:圆柱体图画），让学生欣赏，稍停，说课本第7页上面也有两幅画，请同学们欣赏。师:同学们欣赏后的感觉如何呢？谁能来谈一谈？（生举手）师:找生答后（肯定）再做一简单评价:画的真是维妙维肖，好像用手轻轻摸一下，它就会滚动，真是太美了。画的这么好，同学们想学吗？（生:想学）好，那我们这节课就来学习“直立圆柱体的透视现象”。（板书课题）3:讲授新课（1）圆柱体的特征师:出示石膏圆柱体模型，让生观察它的形体。师:这个圆柱体上下两个面是什么形状，大小如何？再看圆柱体上下两端的粗细如何？（生观察，思考后，回答）师：（待生答后，肯定）对，圆柱体的两端是圆面，圆面的小大一样，圆柱体上下两端同等粗细，周边是与中轴等距的直线。（师出示插图讲解）（2）圆柱体的透视现象师:同学们，拿着我们手中的“易拉罐”使上圆面与我们的视平线等高，我们来观察这个圆面的形状怎样？能不能看到上面的面？（生拿易拉罐跟师一起使用，观察后举手回答）师:（肯定）是一条直线。师:那当这个圆面离开视平线向下移动时，你观察到什么现象呢？（生跟师一起做，生边做边观察边思考后，举手回答）师:（待生答后，肯定，补充）上端的圆形面呈椭圆形，离视线越近，椭圆形越扁，离视平线越过，椭圆形越宽。师:那圆柱体的下圆面离开视平线向上平移时，你又看到下圆面是怎样变化的呢？（师做示范，生跟师一起做，边做边观察边思考后，举手回答）师:（待生回答后，肯定，补充）下端圆面是椭圆形，闻视平线越近，椭圆形面越扁;离视平线越远，椭圆形面越宽。师: 那当我们的视平线正好在圆柱体的中间，你能否看到上下两个圆面（师示范，生跟师一起做，边做边观察边思考后，举手回答）师:（肯定，补充）上下的圆形面都看到。 师:刚才我们观察到这个方面就是“圆柱体的透视现象”。（板书）（3）观察直立在桌上的圆柱体上下两端的圆面的弧形边线，看是不是一样？（师指导生观察启发学生，指名回答）师:（肯定）不一样，在视平线以下的直立圆柱体，其上端圆形呈椭圆形，弧度小，下端圆形面弧度大。（师在黑板上画草图，帮学生理解）问:观察椭圆形的两端，看是不是尖角的？（师指导生观察，在黑板上形象演示，让生观察符合哪种）师:（指名回答后，肯定）第一种正确，第二种不正确，它不是尖角的，而是弧形的。（4）平置圆的画法:师:圆柱体上下两端在作画时究竟该怎样画呢？下面我们就来学习平置圆形的透视画法（板书）师:出示图形与方形的关系教具，师作生观察，师讲解。师:讲解画法：当圆柱体的一个圆面与我们的视平线重合时，我们看到的是一个正圆，当这个圆面倾斜时，我们所看到的就不是一个正圆，而是一个椭圆，这个椭圆由大到小变化，那这个椭圆究竟该怎样画呢？我们看，椭圆的四周正好与梯形的四边相邻，说明椭圆是在梯形里面画的，画时先连接梯形的对角线，过对角线的交点作底边的平行线，再连接底边中点与交点，并延长与上底相交，这就找到梯形四边的四个交点，过这四个交点做椭圆，就比较准确了，（师边讲边示范画，生跟师一起画）（同桌互检）师:我们看画出的椭圆有何特征？（师启发引导学生）（指名说）师:（待生回答后，肯定，补充）这个椭圆离我们近的弧度较大，面积也较大，离我们远的，弧主较小，面积也较小。A.以圆形面的直径为长方形的边长，画出方形的透视效果图。B.在平置的方形透视图内连对角线，再以对角线相交的中心点画横竖十字线，找出四边的中心。C.与方形四边中点相切画圆形。图中的三个椭圆形不同，中间的为水平椭圆形，两侧的在感觉上呈倾斜形。（5）指导作画（师边讲边画，生跟师一起画）A.先画一条竖线，代表中轴线，在中轴线上定出顶圆和底圆的位置形状。B.画出顶圆（椭圆），在过顶圆的两端向下作垂线。C.画出底部的弧线（弧度更比上面的大） D.用肯定的线画轮廊，完成作业。4.布置作业:将带的“易拉罐”放在桌子上，对照写生要求:画出平置图的透视变化5.师巡视辅导6.评讲作业，对优秀作业予以表扬，指出存在的问题。优美的校园课堂实录教学目的通过学习，使学生理解平行、成角透视消失规律，并学会初步运用此规律进行美术创作的方法，为表现优美的校园风景画打下基础。教学重点理解平行、成角透视消失规律。教学难点透视规律的运用。教 具直尺、彩色粉笔。教学过程活动一：体验与选择教师：同学们，我们天天生活在校园中，你对我们校园有哪些美好的印象呢？假如让你把自己的感受以绘画的形式表现出来，你想站在哪个位置，选择哪些场景来表达你的感情呢？学生自由发表意见。生1：我最喜欢学校的五星红旗、花坛、宽敞明亮的教学楼，我想站在大门口的马路上描绘画面。生2：我也想站在大门口的马路上描绘这些景物，但是我还要在花坛旁边画上几个在课间奔跑玩耍的同学。生3：我最喜欢教学楼后的花墙和垂柳。教师总结：同学们很有条理地描述了自己设想的画面。那么，我们怎样才能在一张平面的纸上画出这么多有层次的、立体的景物呢？这节课我们就学习、讨论这个问题。活动二：学习与研究步骤一、引出“透视”现象。教师：同学们，你们留心观察过吗？当我们站在宽阔的马路上，放眼往远处望的时候，马路两边的景物会产生什么现象呢？学生分小组进行回忆、讨论，互相补充回答。生1：马路越来越窄。生2：两旁的树木越来越小。生3：行人、车辆越来越小。教师总结。同学们各抒己见，回答得很好。我们看东西时产生的这种近大远小的现象就叫透视现象，那么，我们画风景画时运用什么方法表观景物的空间感呢？学生齐答。近大远小的透视现象。步骤二：探究“平行透视”消失规律。教师：课本上介绍了哪两种透视现象？生齐答；平行透视和成角透视。教师：平行透视有什么消失规律呢？组织学生根据彩图及辅助图进行讨论，教师巡视，观察学生的讨论情况，向有疑难问题的学生提示。讨论结束时，鼓励学生积极回答。生：平行透视有一个消失点。教师表扬并进行板书。接着，在黑板上演示平行透视辅助理解图，加深学生对消失点的理解。同时，讲解什么是视平线、中线。步骤三：探究“成角透视”消失规律并加以运用。1教师：平行透视有一个消失点，成角透视呢？教师组织学生根据彩图“日云宾馆”及辅助理解图进行讨论。教师巡视，指导学生用铅笔、直尺延长彩图的楼层线，验证自己的答案。讨论完毕，再次提问：成角透视有几个消失点？生齐答：两个。教师在黑板上假定出现平线、中线及楼层的高度，用彩色粉笔板演课本上的“成角透视消失点”理解图，使学生加深理解。2设计思考题：现在，我们将6页中间的辅助图改画成一座6层楼房，怎么画呢？教师请一个小组的同学在黑板上画，其他小组讨论后用铅笔、直尺画在书上。教师巡视，分组指导。（指导时抓住成角透视的消失规律，让学生明白，即使有一千个楼层，每个楼层的延长线总会消失在两边的消失点上。）步骤四。巩固新知识。师：第7页上两幅学生作业中哪些景物运用了平行透视，哪些运用了成角透视？生互相补充回答。运用平行透视：三组双杠、跑道等；运用成角透视：石桌、石凳、楼房等。小结：这节课我们学习了有关透视的理论知识，下一节课我们将把这些理论知识运用到实际绘画中，表现我们美丽的校园。作业：1课下观察楼房、马路及两边树木的透视变化。2在学校附近选定自己的写生位置。发现 与 表 现 美术校园写生课北坡中学 陈刚教学目的： 1、 培养学生学习美术的兴趣和爱好，充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”（罗丹语）。 2、 引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感，指导学生运用绘画知识表现校园环境。 3、 鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。 活动过程： 1、 风景画欣赏导入。（复习构图、透视知识） 2、 分组活动写生、师生共同活动。 3、 课堂小结，学生自我评价、教师适当点评总结。 一、引课： 情景 1、课堂内。 老师：同学们好，老师近日画了一张风景画，大家想不想看一看？ 学生（齐声）：想。 （老师展示风景画。） （学生惊叹，产生浓厚兴趣。） 老师：请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析。 （学生发言踊跃，通过发言复习了透视、构图知识。） （老师对学生的发言给予鼓励、肯定。） 老师：自然界处处存在美，要靠我们自己去发现和表现。 （老师继续展示自己在校园内写生的美术作品。） 学生（边议论边发言）：原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀！我也要画一画我们的校园。（此时，学生探索美的兴趣被激发了出来） 2、课堂外 学生分组开始校园写生，师生共同活动。 3、课堂内 课堂小结学生自我评析老师点评总结。 课后简析： 通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。校园写生课符合新课程理念，导入课题生动自然，学生兴趣高涨，分组写生活动中师生关系融洽，绘画积极性高，课堂小结中，学生发言积极、气氛热烈，使我感到初一新生思维活跃，语言表达能力强，对于学生的发言，我一个个给予肯定，使每一个学生具有自信心，促进学生潜能、个性、创造力等方面全面发展。 通过这节课我感到课堂教学，课课都会有不同的情况发生，这就要求老师具有应变能力，使课堂教学收放自如，以学生为本，充分尊重学生的成长需求，体验需求和选择的需求。第三单元传递我们的心声传递我们的心声课堂设计说明本单元我安排三节课完成。第 一 节首先启发学生回忆在生活中的所见所闻，讨论一下美术字在社会生活中的作用。学生们通过讨论都认为美术字大方、漂亮、醒目，既有明示的实际功用，又有观赏价值，是社会生活中不可缺少的一种艺术形式。接下来介绍几种常用美术字的特点，如黑体、仿宋体的特点和写法。以上内容需要25分钟左右。在剩余的时间里着重演示了几个黑体字，如“班级日报”或“校园生活”。让学生临摹2到4个字作为本节课的书面作业。第 二 节主要学习收集与交流的方法。本节课分以下几个步骤进行。一、引导学生一起欣赏教科书中第12页左上方的“保护环境、热爱自然” 的壁报。让学生观察那上面都有什么内容、文字、图画、色彩，如何编排的，美在哪里。学生看了几分钟后，发言很热烈，他们的讨论结果如下。1该壁报内容广泛，如有自然资源的介绍，我国对保护环境的大政方针的阐述；还有学生所在校园有关环保问题的真实报道，如他们学校建立了废旧电池回收站等。壁报的作者巧妙地有典型地选了这三方面的信息，范围广泛，充分、有效地利用了壁纸仅有的版面，很好地体现了“保护环境、热爱自然”这一严肃主题。2壁报中的美术字形式丰富多样，变化多且与版面协调一致。如“保护环境、热爱自然”写在一个环绕着地球的彩色带子上，充分体现了“环保” 这一词意，形象贴切。又如“生命之源水” 中蓝色的“水” 字写得流畅、乖巧，既有水的动感，又有珍贵之意，确实给人以生命之源的感受。再如“校园写真”采用了变体休闲、随意的写法，表现出快乐校园的意味。3壁报中的地球、水源、森林、金鱼等图案与保护环境、热爱自然这一主题紧密相连，给人以 形象直观的感觉，具有良好的观赏性，效果特别好。 4壁报的色彩清新淡雅，以蓝天、白云、碧水为主调，配以红色标题，绿色草坪，黄色的秋叶和各种颜色的小金鱼，使得画面显现出一种青山绿水、空气清新、动植物欣欣向荣的绿色环保状态。5 壁报给人以美的享受，又使观赏者受到教育，更加热爱人类所拥有的大自然。6壁报编排比较完整，主要分五部分：（）标题与地球；（2）生命之源水；（）环境；（4）校园写真；（5）环境图片。五部分错落有致，疏密得当，图片穿插在版块间隙中，恰到好处。二、以同样的方法欣赏校园剪影。经过讨论，同学们认为校园剪影与保护环境、热爱自然不同的是，它的内容都是同学们身边的事，与校园这一主题紧紧相扣，美术字更加随意，符合学生的写字水平。色彩鲜艳，红、蓝、紫相间，体现学生活泼的性格和欢快的学校生活，壁报编排不如（保护环境、热爱自然整块严肃，以曲线性分隔为主，随意但不零散。三、根据学生欣赏所得到的启示，引导学生讨论什么是壁报，为什么要办壁报，壁报在校园文化生活中的作用是什么。通过师生一起讨论归纳出上述问题的答案。壁报是在墙上开辟的信息传递媒体，它用图文并茂的艺术形式呈现。办壁报的意义在于拓展延伸课堂所学文化知识，丰富信息范围，扩大信息量。办壁报的活动过程，可使同学们学会搜集和整理信息，学会将这些信息以艺术的形式传达出来，并可通过大家的合作，加强团结，增进友谊。四、确定此期壁报的题目是班级日报。让学生根据这个题目，讨论整理出需要准备的工具和收集的资料。工具：14开图画纸一张。2铅笔、圆珠笔（或钢笔）、塑料水彩笔。3剪刀、胶水。资料：1收集本校见闻、班级见闻，同学和老师有关学习、生活方面的有趣的、有意义的事情或对学校班级管理方面的建议和意见等若干条。2收集各种有趣的、好看简洁的具有相关内容的小图片，作为班级日报的插图。3收集自己或他人喜欢的小文章、小诗歌、小笑话和小幽默，摘抄到班级日报上。4收集各种漂亮的小花边用于班级日报的边角修饰。5可用电脑设计打印出各种有趣漂亮的图案或美术字，粘贴或画到班级日报上。6准备实用黑板报设计手册，为班级画报的编排做参考。注意：班级见闻及发生在身边的事物报导占60的文字篇幅。五、留家庭作业：收集材料的同时尝试设计草图。第 三 节学生每人学习办一份班级日报，步骤如下。一、教师放3张有典型版面设计的幻灯片给学生看，经与学生欣赏讨论达成以下共识。1班级日报采用4开纸横向排版为统一形式。正上方留3厘米空白为装订线，其余三边留1厘米边框。2班级日报标题位置可设定在正中央、正上方、左上角、右上角、斜对角、梯形排放、圆弧形、立体形。班级日报四字的大小不大于整个篇幅的10，不小于5。班级日报的字体色彩要鲜艳、醒目，字体里可画小点点、小圈圈、小花朵、小细斜线，字的外廊可装饰对比协调的颜色。3班级日报的版块应根据文章的多少来设定。版块可以规范几何图形排版为好，如方形、长方形、三角形、圆形、半圆形、梯形等。插图应见空安置，如保护环境、热爱自然中的小金鱼和森林图等。4班级日报的色彩包括字的颜色和图形的颜色。字的颜色可采用黑色，也可采用其他色，注意邻块之间应有变化，图案颜色也是如此。整幅版面的冷暖色彩应搭配协凋，如保护环境、热爱自然中的色彩，左右上角和下面的图是冷色，“保护环境、热爱自然”和“生命之谜” 是暖色，形成冷包暖的格局，完整而有变化，使整个画面非常高雅美观。画面还应注意“重量” 均衡。如上下、左右、对角应有色彩呼应。如所放幻灯片中的色彩，对角线两端各有暖色对称，画片显出了均衡的效果。5应善于使用各种花边。如校园剪影中的“绿色天使” 的花边就非常好。6文章的字体不能大于1 cm2/字。二、学生将各自的草图加以整理后，同桌之间互相观摩，提出缺点。同时老师巡回指点，针对某人的画面某处较空，某人的色彩不合适等问题提出参考意见。三、将同学们办得较好的班级日报展示给大家看，评述优点，指出不足，力争给所有同学以启示。字体设计教学目标领域目标：学习字体设计的知识，了解黑体、宋体、仿宋体等基本美术字体的笔形特征和写法；了解变体美术字的创意方法。水平目标：.设计构思具有独特的创意。.灵活地运用所学的知识进行字体设计教学流程组织教学：课堂常规内容展开的线索切入课题同学们从小学一年级一直到七年级。对于汉字，可以说已经掌握的不错了，个别同学还能写一手漂亮的钢笔字。 甚至能写漂亮的粉笔字而在班级出黑板报时大显身手。但这些黑板报的标题， 却不尽如人意。这原因何在呢？（组织学生讨论二到三分钟）（总结）。主要是你们还没有掌握这种技巧，我们今天就一起来学习这种技巧美术字。一.引起动机：.什么叫做美术字：-美术字是经过艺术加工的实用字体，字体整齐、醒目、美观、易认，是开展宣传、教育不可缺少的工具， 如横幅标语、黑板报、墙报、会场布置、展览会， 以及商品包装和装潢，各类广告、 报刊杂志和书籍的装帖上等都离不开美术字。.本次学习的字体设计今后经常用到，同学们应认真。3 .学习欣赏二.教师讲述、示范说明：.美术字体特点(以泳字为例、出示不同字体的范画）A 、老宋体:端庄大方、笔划横细直粗，点上尖下圆，横划收笔有顿角，笔划转折时顿角明显。B、仿宋体:挺直、秀丽，笔划横直较细，起笔，收笔都有明显的顿迹C、黑体: 笔划方头方尾，醒目有力。.美术字写法1. 打格:根据应用场合的需要,确定字的大小和形状。一般学生容易忽视打格子,因此,此步骤应强调。2. 布局:美术字的布局首先要了解字体的组织结构和基本笔画的特点。汉字的组合结构有单独结构，如“民”等；有左右结构，如“行”等；有左中右结构，如“做”等；有上下结构，如“春”等；有上中下结构，如“草”等；有里外封闭结构，如“国”等；有里外半封闭结构，如“区”等，还有“品”字形组合的，如“森”等。 布局时应根据每个字的组合结构，划分各部分的比例。3. 定骨架:用单线划出字形,用笔要轻，笔迹宜淡。4. 双勾字形:笔画要统一,按骨架的位置画出笔画。5. 填色:按需选择颜色,填色一般先画轮廓,再在中间填色。说明：(1)美术字与书法的区别: 书法讲究的是一气呵成，疏其排列可根据自己的审美观念和艺术章法，字形可大小穿插，字距可插密排列。而美术字则更讲究笔划的规范，字形和字距的统一。（多媒体直观比较）(2)美术字的主笔要平稳、结实、次笔要互相穿插， 灵活变化，随机应变，要做到我中有你，你中有我。(3)由于人的错觉，美术字应实边缩进，虚边延伸， 教师演示（“国”、“人”两字），一、两字都写满格，二、根据实边缩进，虚边延伸的原则来写，让学生进行比较。 (4)由于人有上紧下松的视觉习惯， 因此美术字也应写成上紧下松，才会给人视觉心理上有种平衡与稳定感。 在讲解此规律前先做实验，在黑板上画一方形，让一学生上来用目测指出中点，再用对角线画出中点，看其误差如何，一般说目测中点应比实际中点稍偏上。再以两个“木”字为例（演示一“木”上紧下松，一“木”笔划偏下），结合人体的比例，说明上紧下松的重要性。(5)美术字的重心要稳定，要给人在视觉心理上的平衡，(6)写美术字时,还需注意一些特殊的字.如“曰”与“日”，要有区别，不要让人分不清到底是“曰”还是“日”。三.教师指导、学生分组尝试练习：开发集体智慧，团结合作，学生之间互相交流，并能指出错误。四.小组竞赛：看哪一组做得好，要求公正，并能找出做得最好得同学。五.评价本次课：.教师请同学说说自己这节课和本班同学完成的情况。.欣赏音乐六.小节：今天的字体设计是为了美化环境，为下节课准备，同学们做的很好。课外作业1.复习本节课所学的知识2.收集报纸、网络信息，了解版面设计，为下节课做准备。变体美术字教学内容：变体美术字（一） 课型：综合课教学目的：1.启发和培养学生的想象力、创造力；2.学习变体美术字的基本知识，侧重学习笔画的变化；3.掌握笔画变化的变体美术字的书写方法。教学重点：笔画变化的变体美术字的书写方法。课前准备：多媒体教学软件、实物投影等教学过程：一、组织教学：师：请同学们整理好学习用品，我们开始上课。师：上课！同学们好！（有力地）生：老师好！师：请坐。二、揭示课题：师：今天这一节美术课，老师给大家带来了两位新朋友，这两位新朋友是谁呢？请同学们看大屏幕。师：多媒体展示（“热烈欢迎”“天府可乐”变体美术字）师：好，同学们，你们认识屏幕上的字吗？这些字和我们平时所写的字有什么不同呢？生1：（“热烈欢迎”有的笔划变圆了，有的笔划拉长并连接了起来。）生2：（“天府可乐”的“乐”字是繁体字，最后的捺笔变成了一个可乐罐。）师（总结）：同学们观察得很仔细，这种把字的笔画进行变化、装饰所形成的字体，就是变体美术字。三、教学新授：师：好，现在请同学们把书翻到第八页，请同学们仔细分辨一下，书上的十二幅图都表示一个什么字呢？师：多媒体展示（课本的十二例变体的“花”字）生：都是一个“花”字。师：同学们知道吗？这些漂亮的“花”字表示的意思可多了，有的表示“雪花”的“花”，有的表示“桃花”的“花”，同学们是否能够在这些变化各异的“花”字里，找出表示不同意义的“花”来呢？请同学来说一说。生1：第二例表示“雪花”的“花”；生2：第十一例表示“桃花”的“花”。师：好，现在我们离开课本，大家轻轻的可以闭上眼睛想一想，在同学们的身边有没有看到过其它的变化奇妙的变体美术字呢？（教师提示：譬如商店、小吃店等）生1：煤气灶上的“火”字；生2：“祝福”的“福”字里有一颗红红的心。师：同学们平时呀只要多做有心人，就会发现很多很多变化奇妙的变体美术字。师：好，现在老师又给同学们带来了两位新朋友。请看大屏幕。师：多媒体展示（“动脑筋”、“丰收年”的变体美术字）师：请同学们仔细观察并想一想：你发现它们的哪些笔画发生了变化呢？为什么要这样来变化呢？请同学来说一说。生1：“动脑筋”中的“动”字，点的笔画变成了一个大大的问号。师：那么，它为什么要这样来变化呢？生1：因为，大大的问号表示小朋友摸着大大的脑袋，积极的思考问题。师：“丰收年”这一例请同学来说一说。生2：秋天到了，稻田里的稻子熟了，谷穗儿黄澄澄的，又是一个丰收年。“丰收年”这三个字中的竖笔画，变成了黄澄澄的谷穗儿，真形象，真生动，真可爱。师：通过以上的学习，谁能用一句简短的话来说一说变体美术字有作用呢？（提示课本上的话）生：经过装饰变化过的字体更加形象，更生动。师：同学们既然知道变体美术字有这么大的作用，那么大家想不想跟着电脑老师一起来设计变体美术字呢？请看大屏幕。师：多媒体展示（“冰天雪地”四个字）师：隆冬的季节，到处是冰到处是雪，好冷啊！你可以怎样来设计呢？生1：我可以把“冰”的两点变成两块冰；生2：我把“天”上面的一横变成一片云彩；生3：我把“雪”字的两点变成两片雪花。师：看来同学们都很聪明，下面我们来看一看电脑老师是怎样来设计的呢？师：多媒体展示（“冰天雪地”的变化过程）师生：（得出结论）字的笔画没有变化，在字的笔画上用雪作了装饰。师：好，下面我们再来看一例。多媒体展示（“星星”两个字。）师：“星星”两个字可以怎么来设计呢？生：把“星星”的横笔画和竖笔画去掉，变成星星地形状。生：在“星星”得笔画里面用各式各样的星星来装饰。生：用各式各样的星星来组合成“星星”两个字。师：好，下面我们来看一看电脑老师是怎样来设计呢？师：多媒体展示（“星星”的变化过程。）师：同学们的设计思路还真多，下面我们就亲自动动手，设计和绘制变体美术字。师：多媒体展示小练习：利用直尺、水彩笔等工具，在“火”、“果”、“雨”、“日”中任选一例，设计并绘制成变体美术字。多媒体音乐。生：认真绘制。师：巡回辅导。师：展示学生作业，让学生拿作业上实物投影展示，并提问：你是怎么来想的呢？生：我的“火”字是这样来设计的：用一团一团的火来组合成一个“火”字。生：我的“果”字是这样来设计的：这里我画了一只苹果，这里我画了一个香蕉，那里我画了一窜串葡萄，.看起来像“果”字，周围我还画了两张嘴，好象在吃这些水果。生：我的“雨”字是这样来设计的：上面的一横变成了一片云，下面的四点变成了很多雨点。生：我在“日”字的里面画了一个红红的太阳。师：同学们都设计的很好。四、总结本课学习内容，布置作业：师：今天这一节课，我们学习了变体美术字的有关知识，知道了变体美术字的特点和作用，还学会了自己来设计变体美术字。下面我们就来开展一个竞赛，同学们去找一些字，自己来设计变体美术字，看谁设计得又快又好，想象力最丰富。生：认真绘制。师：多媒体音乐师：巡回辅导。师：展示部分优秀学生作业。师：好，今天的课我们就上到这里，下课！传递我们的心声宋体字教学设计教材版本义务教育课程标准实验教科书 美术七年级上册，人教版教学对象初中一年级学生授课时间45分钟课 型设计应用教 案一、教学目标（一）认知目标：了解美术字的基本知识，认识宋体字的基本特征和实用价值。（二）技能目标：1通过欣赏对比，分析黑体字和宋体字的特点与区别。2掌握宋体字的结构特征、笔画特点和书写方法。（三）情感目标：通过对宋体字的学习，感受汉字的结构美和笔画美，提高对汉字的审美能力。二、教学重点：宋体字的结构特征和笔画特征三、教学难点：用正确的方法书写宋体字四、课前准备：1教师准备（1）学习宋体字的多媒体课件（2）尺子、宋体字基本笔画范例挂图2学生准备（1）搜集美术字的图片、资料（2）绘画本、铅笔、橡皮、尺子、颜料五、教学设想：美术字是初中美术设计应用课教学的重要内容之一。宋体美术字的教学是以追求文字的美感为目的，以提高学生对文字的审美能力和掌握书写的技巧为目标。宋体美术字在生活中有广泛的应用，在学生能够辨认宋体字的基础上寻找身边图书资料上的宋体字，可以让学生对宋体字产生亲切感，也可以自然而然地引入新课。这堂课内容较多，有许多技法需要教师讲解，在讲解的过程中怎样调动学生的主动性，让学生参与到课堂中来，真正体现学生的主体性，最终和学生形成良性互动，是教学设计的关键。在本节课中，在多个重要知识点的地方巧妙设计了生动有趣的多媒体游戏，在做游戏的过程中，学生在不知不觉中，感受到了汉字的结构美和笔画美。美术技法课的教学，教师的现场演示是必不可少的，教师准确的演示，可以让学生直观的了解书写过程中的技巧，让学生有了参考的依据，在惊叹赞美老师演示技法的过程中，自己有了操作的兴趣和信心。把作业定为用宋体美术字书写自己的姓名，可以极大地调动学生的积极性和完成作业的热情。同学间相互评价和老师的指导与肯定，可以增加学生的成就感，可以让学生的作品更成熟，更完美。六、教学活动设计：活动一：新课导入1多媒体展示搜集的宋体美术字，简要介绍宋体字。2游戏：练眼力。（在众多字体的范字中找出哪些是宋体字）。3动手找一找：在身边的图书上找出哪些地方用到了宋体字。4出示课题：传递我们的心声宋体字活动二：宋体字的特点教师出示黑体字和宋体字范例，引导学生观察比较，找出两种字体的特点和异同。学生观察、讨论并回答（3分钟）教师归纳总结：黑体字：方头方尾，粗细一致，庄重醒目宋体字：横平竖直，横细竖粗，起落笔有棱角，俊俏秀气活动三：宋体字的来历提问：你知道宋体字的来历吗？学生讨论并回答。（2分钟）教师总结讲解：宋体字源于宋代，在明代确立。宋体是起源于宋代雕版印刷时通行的一种印刷字体。宋体字的字形方正，笔画横平竖直，横细竖粗，棱角分明，结构严谨，整齐均匀，有极强的笔画规律性，从而使人在阅读时有一种舒适醒目的感觉。创始人据说是南宋秦桧，人们恶其行，对于他创造的字遂不以其姓氏命名而称“宋体字”。活动四：结构和笔画同学们，怎么样才能把字的结构合理的搭配呢？我们共同从以下的游戏中来找出答案！（此处课件用游戏的形式设计一些具体例子，让学生分析比较，教师加以引导，再共同得出结论）1汉字的间架结构（1）字体匀称，大小统一（2）结构严谨，比例得当（3）上紧下松，上小下大（4）有争有让，适当穿插2宋体字基本笔画的特点（教师拿出事先准备好的基本笔画的道具让学生观察比较，也可在黑板上演示一下）（1）横（2）竖（3）撇（4）捺（5）横折（6）竖勾（7）三点水（8）竖弯钩（9）点活动五：宋体字的书写步骤（以“永”字为例，教师在黑板上当场演示）1打格：要求学生在纸上打三个边长为4CM的“田”字格。（教师在黑板上打两个边长为30CM的“田”字格）2骨架：用单线条画出字的骨架。注意：“顶天立地，左右碰壁”。（教师在黑板上用粉笔写出“永”的骨架）3勾边：在骨架上用宋体字的笔画勾边。（教师在勾边时，可以让学生先说一说某一笔画应该怎么勾，让学生参与其中，师生共同完成，形成良性互动）4填色：可以填成单色也可用其他方法填色。活动六：动手做一做在作业本上打好的方格内用宋体字写出自己的姓名。学生完成作业，教师巡回指导。学生展开自评、互评。优秀的作业可以拿到展台上展示。活动七：课堂小结，课后拓展看了同学们书写的宋体字，老师觉得非常好。希望同学们能把今天所学的东西应用到日常的生活中。有兴趣的同学可以就以下问题进行探究：1宋体字为什么横画细，竖画粗。2宋体字的笔画和楷书书法笔画有什么联系。原创作品版报设计北坡中学 陈刚一、教学目标：1、学习版报设计知识，能为班内设计一期墙报或黑板报的版面。2、通过版面设计教学，培养学生的创美能力和动手描绘与制作的能力。二、课时安排：1课时三、课前准备：学生设计用纸50张，他班学生作业50张。教师版报设计若干张。四、教学过程：（一）、谈话导入。 班级后面的这期黑板报是哪几个同学出的？能站起来让老师认识一吗？（跟学生认识交流）。这一期出的黑板报你们哪几个地方比较满意，能说一下吗？（学生说自己满意之处）。想把黑板报出得更加美观、大方一点吗？（想）。 这堂课我们就要来讨论如何把黑板报出得更加美观、精致这个问题？板书：版报设计 想学吗？（想！）。（二）、讨论版面组成。 现在来看一下老师设计的一张版报的版面，它有哪几个部分组成？（出示设计的版面） 请学生讨论、交流，教师指导。得出版报的版面由：刊头、插图、标题、花边、文字五部分组成。板书：刊头插图标题花边文字刊头是一张版报的主题，它有刊头图案和刊名组成，像这张版报的刊名就是“老师辛苦了”，而且刊名的文字在整个版面中是最大的，其次是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计中实际的文字用横线表示，这一点我们在设计时需要注意。 刊头既然是版报的主题，那一般我们可以把它放在哪些地方呢？（请学生讨论回答）。可放在左上、右上、中心、中上等。 出示刊头在不同位置的版报设计。 但刊头无论放在哪里都要做到一点突出、明显。而且配上去的插图也都要为这个主题服务。 说了这么多，想自己动手设计一下吗？（想。）（三）、讨论设计要求。 看大家都有点迫不及待了，但在动手设计之前，老师想请大家帮老师一个忙，不知大家愿不愿意？（愿意！） 由于这几天老师忙于准备给大家上课，自己学校学生设计的一些版报作业还没有改出，今天趁这个机会，麻烦大家帮忙改一下，指出他们的成功之笔，找找 他们的不足之处，然后在后面写上一句或两句评语，可以自己小组讨论？（发下学生作业，请他们评改，教师巡视指导。） 改好后，请个别学生谈谈，你改的那一张的优缺点。教师引导后得出板书：干净整洁要求 美观大方活泼生动主次分明谢谢同学们帮了老师这么一个大忙，我想这些学生范的毛病，也正是你们将要范的毛病，希望同学们在设计时能够注意起来。（四）、学生设计，教师指导。 现在就让我们开始动手设计，设计前先自己定一个主题，可以是有关节日的，如：“五一劳动节”、“六一儿童节”等等，也可以是有关动植物的，如：“动物世界”、“植物王国”等等，还可以是有关你们自己的学习或生活的主题。这节课设计的最好的版报，班级将以你的设计来出一期黑板报。（学生开始动手设计，教师巡视指导。） 让学生把设计好的版报拿到上面来，在黑板上展出。（五）、总结。 现在让我们来看一下哪一张版报设计得最好。（学生评，讲理由。） （评出一张最好的）这一张版报设计就作为班级下一期黑板报的版面，我们用掌声向这位同学表示祝贺。 马上就要下课了，但在下课前老师想检查一下同学们，对这节课的知识有没有很好地掌握。让我们再来看一下班级后面的黑板报。经过这堂课的学习，你们觉得后面的黑板报还有哪些地方可以改进？（学生提出自己的看法）。 看来同学们在这节课中的确掌握了不少知识，希望你们以后在出黑板报时，能熟练地运用这些知识。下课！ 板书设计：版报设计刊头 干净整洁插图 美观大方 版面 标题 要求 活泼生动花边 主次分明文字 富有创意第四单元我为校园添色彩服装设计与模拟制作.课题 我为校园添色彩 服装设计与模拟制作 教学目标与基本要求 1通过学生装、校服设计与模拟制作练习活动，了解服装设计的基本常识。2提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。教学重点、难点教学重点 通过学习让学生建立符合中学生特征的健康的、积极向上的着装观，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。教学难点 能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。教学载体 多媒体教学设备及课件教学方法 欣赏、讨论、讲解、示范学法指导 边看边议边学习，建议小组合作完成课堂练习。板书设计我为校园添色彩服装设计与模拟制作1学生装应该具有什么特色？2在服装设计过程中我们应注意：（1）服装的款式造型设计；（2）服装的色彩设计；（3）服装的面料选择。3小练习：每人尝试设计男女学生装各一套，并写出设计思路。效果图的绘制： 铅笔画草图 彩笔着色完成4小组活动：各小组讨论并模拟制作艺术节的演出服一套。用碎布头、彩纸或塑料、纸盒等废旧材料剪贴： 画轮廓 剪服装 粘帖学生装的设计与模拟制作教学设计教学目标：通过学生装的