2015年度教科研先进单位申报.doc

长安区2015年教科研先进单位申报表申报单位（盖章）长安区第六中学校长（签名）董文利主要事迹：深入推进教学改革和教学方式转变，促进减负提质增效，加强师资队伍建设，促进教师专业成长，提高教育教学质量，促进教师学习课程标准、研究学生、把握教材体系，优化课堂教学，转变教学观念，增强专业知识和能力，促进我校教师 “理解课标、敬业育人、把握教材”，人人争做教书育人的“行家里手”。我校2014-2015学年度主要开展了以下教科研活动：1. 完善了课题管理，推动并深化课题研究；2. 开展了以“少教多学”课题为龙头、立足“实效课堂”、进一步推进“我的模式我的课”活动；3. 做实并深化教研组、备课组活动，进一步提升了教师的教科研能力；4. 鼓励教师读书学习，努力构建读书氛围浓厚的校园文化；5. 继续开展老中青教师传帮带工作，促进青年教师专业成长；6. 开展了 以“研课标、研教材、研学生，说课标、说教材、说建议，教学比武”即“三研三说一比”为主题的赛课说课教学研究活动。 中心校意见（盖章）负责人签字： 年 月 日区教研室意见（盖章）负责人签字： 年 月 日区教育局意见 （盖章） 负责人签字： 年 月 日长安区2015年教科研先进单位申报单行材料申报学校：长安区第六中学 为深入推进教学改革和教学方式转变，促进减负提质增效，加强师资队伍建设，促进教师专业成长，提高教育教学质量，促进教师学习课程标准、研究学生、把握教材体系，优化课堂教学，转变教学观念，增强专业知识和能力，促进我校教师争做“理解课标、敬业育人、把握教材的行家里手”。 2014-2015学年度我校主要开展了以下教科研活动：1. 完善了课题管理，进一步深化课题研究；2. 开展了以“少教多学”课题为龙头、立足“实效课堂”、进一步推进“我的模式我的课”活动；3. 做实并深化教研组、备课组活动，进一步提升了教师的教科研能力；4. 鼓励教师读书学习，努力构建读书氛围浓厚的校园文化；5. 继续开展老中青教师传帮带工作，促进青年教师专业成长；6.开展了 以“研课标、研教材、研学生，说课标、说教材、说建议，教学比武”即“三研三说一比”为主题的赛课说课教学研究活动。 具体开展情况如下：一. 规范管理，深化课题研究我校有各级教科研课题10个。本学期，根据上级有关文件精神，对我校现有的课题进行了细化管理，且有计划、有组织地落实实施，规范了过程管理，以提高课题研究的实效。（1）学期初制定了课题组活动计划。教导处加强课题实施的过程跟踪检查，各课题组每月进行一次课题研究活动汇报或小结，以便了解各课题组活动情况。（2）确立了实实在在搞课题的思想，将课题研究与教学研究紧密结合了起来，充分发挥了课堂教学的主渠道作用，提高了资源的整合与效益。以课堂教学改革为抓手，引领教师在课堂教学方式上积极倡导互助、合作、自主、探究的教学模式，创造性地实施课堂教学。同时引导教师在教学实践中学会反思和总结，实现课题研究与教学的紧密结合，促使课题研究水平不断提升，真实地享受到教科研的乐趣。（3）做好课题指导工作。对于立项的各级各类课题跟踪管理，定期做好课题的过程监控、研究资料等方面的指导，促进课题研究向着规范有序、高效优质的方向发展。二、开展“三研三说一比”活动为了做好本项活动，学校成立了由董文利校长为组长，教学副校长赵勃宏为副组长，教导主任、教研组长为成员的领导小组，安排、部署、研究、指导整个活动的开展。首先，在全校范围内召开了“三研三说一比”主题活动动员会；选拔刘艳、白珺等校内学科带头人对“三研”活动进行培训；安排在研读课标、研究学生、研说教材方面有经验的教师引领示范；骨干教师王荣、刘婷等带头投入到“三研三说一比”活动中。以“三研三说一比”为主要形式，结合我校实际，制定了学校“两点三度五环”教学模式及评价标准。同时，各学科教研组长就利用教研组会，研读创设课标、研究学生和研说教材。对教师进行全员培训，将“三研三说一比”赛课说课活动作为一项综合性的教研活动，组织教师认真学习课标、教材，研究学生；掌握“说课标、说教材、说建议”的内容和要领、基本程序和方法；各学科教研组长组织教师以单元或课时教材为例，进行研讨、交流和展示，把活动一一落到实处。学校为教师配齐了学科课标、教材、教学参考等研究材料，保障了活动的顺利开展；市级“手骨头”教师、学科优秀教师先行，全员参与，合理利用教学资源自主研究、合作交流、共同提升。上学期第八周，学校安排教研组内开展说课比赛，各组推荐最少4名教师参与学校说课比赛。十一周，开展了学校说课比赛，12科共41名教师参与了活动。学校专门安排了评委，分三个小组，历时一周，对教师的说课情况进行了评比。在学校、学科“三研三说一比”展示交流活动的基础上，推荐优秀选手赵宝、陈利平、王红三位教师参加全区“三研三说一比”赛教活动。推荐说课、上课、评课的优秀教师周小静、高明涛、郑宗敏等人参与区上组织的教学观摩交流展示活动。各教研组总结了本组的教科研成果，以书面的形式上交教导处，形成本组的教学模式，学校对成果显著、行之有效的教学模式进行了表彰并在全校推广。经过扎实的部署安排，活动取得了一定的成效：教师队伍的师德水平提高了，广大教师爱岗敬业、严谨笃学、教书育人、为人师表的责任感和使命感增强了，广大教师能以人格魅力和学识魅力教育感染学生。教师基本树立了现代教育理念，重视课标在教学中的根本地位，积极参加课程改革，认真把握课程标准，深入钻研理解教材，准确掌握学生实际，合理确定教学目标，依据课标组织教学，不断创新教学方法，提高了自身专业水平和教学能力。同时，此项活动也提高了校本研修活动质量，提升了教师的教育教学水平。校本研修活动灵活新颖，针对性、实用性强，收效显著。活动开展面向全体教师，教师能充分领会教材的编写意图，熟悉所任教学段教材的基本内容，了解每一册教材的各个知识点在整册教材、章、节以及课时中所处的地位；能具体分析教材的内容、教材的知识结构体系，并能以恰当的形式正确精练地写出教材的知识结构图；确定教材编写的意图和要求、教材特点、重难点和关键点；合理设计教学过程及教学策略。改进教学方式，达到了减负提质增效的目的。教师认真研究并严格遵循学生认知规律，尊重学生的个性，激发并保护学生的学习动机，发挥学生的主动性。按照学科特点，把课堂教学和综合实践活动结合了起来，注重学生综合能力培养。活动帮助教师准确分析学生的实际情况，掌握其年龄特点、学习态度、已有知识经验、学习能力及学习风格，遵循学生身心发展特点和教育教学规律，恰当选择教学方法，优化课堂结构，顺利实施课堂教学，落实教学目标。三、加强教师队伍建设1.读书活动提升了教师专业理论水平。 近年来，学校鼓励教师阅读了有关教育理论、教学管理及本学科专业知识及教育理论方面的书籍。教师结合自己教育教学工作实际，在阅读学校指定书目的基础上，另选了一些适合自己的文章、刊物或教育专著，通过读书，教师专业理论知识得到了提高。语文教师能与学生同读所教年级课本后的“名著”，引领学生养成良好的读书习惯，教给学生速读和精度的方法技巧，提高了学生阅读的质量。2.“三研三说一比”活动促进了课堂教学工作。本学年，我校依据区教育局 “三研三说一比”活动方案和学校制定的“三研三说一比”实施方案，为教师充实学科教材、教学参考等材料，全体授课教师积极参加“三研三说一比”活动，为参加全区“三研三说一比”赛教活动做好了选拔和推荐工作。经反复评选，我校推荐数学组赵宝、英语组王红、物理组陈利平等老师参加区级赛教活动。在区级比赛中，我校选派的四位教师，均取得了优秀的成绩。3. 同伴互助，共同成长近年来，我校一直开展师徒结对子活动，结对子师徒均严格按照学校青蓝工程实施方案开展帮扶结对工作。师傅耐心带师德敬业爱岗，无私奉献；带师能教育教学与教育科研的基能；带特长结合自己的教学特色，起好帮带作用。徒弟虚心学为人教书育人，为人师表；学理念学习教育教学理论，树立先进的教育理念；学本领熟练掌握教育教学和科研的基本功。师傅和徒弟相互学习，相互促进，各显所长。努力创设教师之间相互学习、相互帮助、相互切磋交流的教科研氛围，学校不仅成为学生发展的场所，也是一个促进教师不断成长与提高的学习共同体。通过采取同伴互助的形式，老师在互学互动中共同成长。 开展师徒结对，促进青年教师尽快成长。我们将具有丰富经验的老教师、骨干教师和青年教师进行一对一师徒结对，并作为一项常规管理活动加以落实，定期进行检查评比、年度表彰。要求徒弟认真听师傅的课，实地感受教学过程，学习成功经验；师傅主动听徒弟的课，了解徒弟的不足，有针对性地给予指导，同时也吸收青年人的先进思想和新鲜做法，师徒既各展其长，又互帮互学，优势互补。广泛开展教师间听课评课活动。学校每学期都开设教研课、示范课、听评课活动。每周教师听课不少于3节，鼓励不同学科间互相听课，听课之后要求评课，在教研组活动中议课打磨。全校性的示范课，学校组织集体听评，评课不仅要评出优点，而且要指出不足和今后改进的建议。通过交流、对话达到了共同提高的目的。4.达标活动提高了教师业务能力。一是课标知识达标。在 “三研三说一比”活动的基础上，四月份，我校对全体授课教师进行了课标知识达标测评。二是专业知识达标。四月和六月，学校运用高考模拟试题对全体教师专业知识测试二次，督促教师研读考纲，强化了教师专业知识，提升了学科素养。三是教学基本功达标。学校开展了硬笔书法大赛、汉字听写大赛、说课大赛，强化了教师教学基本功。5.培训教师。 加强教育理论学习。本学期，教师继续精读了陶行知教育名篇精选（教师读本），研读学科教学期刊，人人写有读书笔记，撰写有学习心得体会，五月份学校召开了教师读书心得交流会，教师的理论素养得到提高，教师基本树立了科学的教师观、学生观和学习观，人人争当践行社会主义核心价值观的楷模。 拓宽教师培训渠道。本学期，学校根据教师专业发展情况和“三级建模”实效课堂构建的需要，邀请北京师范大学赵德成博士做“专业发展方向报告”、邀请上海十佳校长郑杰做“教师职业与幸福报告”，邀请区教研室教研员对教师进行课标、课堂教学模式、新教学理念等系列培训，着力提升教师课堂教学能力。学校组织优秀班主任、骨干教师参加各级各类培训，到省内外名校交流学习，学习借鉴先进经验，从而开阔了教师视野，提高了教师育人水平。四、大胆创新，推进课堂教学改革改革课堂教学，才能有效提高学生的综合素质，提升教育教学质量，促进教师专业成长和学生全面发展。学校把“改革课堂教学”作为核心工作之一，每次听课后，学校领导均聚焦课堂，与学科教师探索课程改革之路，要求教师更新教学理念，结合学生实际，结合学科特点，改变旧有教学模式，学习他人优秀的教学模式，寻找一条适合自己的能有效促进学生发展、提升学科质量的新的教学模式，展示自己的教学风采。本学年，结合每周一次的教研活动，广泛开展了教研组内听评课活动，又从第13周起，为期3周的“我的模式我的课”赛教活动，推进了课堂教学改革。为提高课堂教学的实效性，本学年还开展了说课大赛，43名教师參加了此次互动。通过本次活动，教师明确了教学设计的必要性和重要性，极大地提升了课堂教学的实效性。五、广泛开展了“一师一优课、一课一名师”活动开学初完成了网上晒课选拔推荐工作并上报区教研室，4月份聘请区教研员赵馨、侯佰珑等来校听课、评课、打磨课，上报了“优课”教师名单。为进一步做好“一师一优课”工作，教导处根据第一学期期末各教师自己的申请及教研组的安排，每学科每周推荐一至二名教师上研讨课，并解读自己的课堂模式。课后，各教研组长积极组织教师议课、磨课。观课、议课活动由教导处协同教研组长进行，研讨课针对性和实效性较强，能为教科研活动服务。研讨课形式多样，有同课异构课、同伴互助课、主题教研课、骨干教师示范课、高级教师引领课和青年教师“提升课”等，研讨课能突出教学的基本环节，如教学重难点、新教法等，为全体教师提供了教学研究的实际案例。上课结束后全体教师进行评课活动，就某个教学问题集中展开研讨。授课教师的教案、教学反思、听课教师的评课表装订成册，成为学校宝贵的教学资料。在此基础上，选拔、培养了一批能发挥骨干示范作用的高水平教师，推进“名师工程”。积极鼓励推荐教师参与区市级以上名师、学科带头人、骨干教师的申报和评选。学校还定期邀请有关专家讲学，为教师开阔视野，接理论前沿，为教师敏锐的科研能力的形成创设条件；根据培养对象的培养方向和培养潜力，定期请有关专家对其进行有针对性的个别指导，充分发展其教育教学中的个性品质。 我校教师王荣、刘婷荣获长安区名师称号。 六. 鼓励教师积极撰写教育教学或科研等方面的相关论文。学校鼓励教师平时根据自己的体会、想法、作法等及时撰写论文。教导处及时发布教科研成果征集评比通知，对于成功发表或获奖的论文，教导处及时做好汇报和登记。积极组织教师参加上级组织的优质课、说课、论文、课件、技能等竞赛、评比活动。本学年，我校教师各级各类教科研活动获奖约90人