锯是怎样发明的.doc

14 锯子是怎样发明的一、教学要求。1学会本课十一个生字和新词。2理解句子的意思，理解课文内容。学习鲁班善于观察思考的创造精神。3练习把内容联系紧密的几个自然段划成一段。4能流畅地、有表情地朗读课文。能背诵和默写课文第三、四自然段。 5能按要求预习课文。二、教学重点。1学习新词，理解词义，学会应用。2理解句子意思和课文内容。学习鲁班善于观察的精神。3学习把联系紧密的几个自然段划成一段。4有表情地朗读课文。三、教学难点。1理解句意和课文内容。2把几个联系紧密的自然段划成一段。四、教具准备。挂图 放大课文五、 教学时间。4课时 第一课时教学过程：一导入新课。板书课题：14 锯子是怎样发明的二新授。1让学生读课文，画下不理解的词语。2板书生词。 锯子 鲁班 宫殿 需要 砍伐 斧子 很陡 划破 流血 厉害 启发3教读音。4指导学生理解词语的意思。 锯子（看图认识锯子）。 需要应该有或必须有。 砍伐用斧子等把东西砍断。 斧子一种金属工具。 划破（举例说明）。 流血指什么地方破了流出了血。 厉害难以对付或忍受。 启发阐明事理，引起对方联想而有所领悟。5指导书写。三练习。1读词语。2说说词语的意思。3用“需要 砍伐 厉害 启发 划破”造句。四作业。1按要求预习课文。2抄写词语。 第二课时教学过程：一检查复习。1、板书课题 。 14 锯子是怎样发明的2默写词语。 锯子 鲁班 宫殿 需要 砍伐 斧子 很陡 划破 流血 厉害 启发二、学习课文。1、让学生读课文，标出段落。2、学习第一自然段。（1）读第一自然段。（2）说说锯子是谁发明的？（鲁班）（3）说说这段的主要意思。第一自然段讲锯子是鲁班发明的。3、学习第而自然段。（1） 读第二自然段。（2） 指导学生理解每句话的意思。（3）回答问题。 鲁班为什么叫徒弟去山上砍树，需要多吗？ 鲁班为什么心理着急？（4）让学生说说这段的主要意思。第二自然段讲鲁班发明锯子是因为遭宫殿需要很多木头。 三练习。1指导朗读。2读课文说说每段的意思。四作业。1背诵一、二自然段。2预习三、四自然段。 第三课时教学过程：一复习。1 让学生说说一、二自然段的意思。2 板书课题： 14 锯子是怎样发明的二新授。1、学习第三自然段。（1）读第三自然段。（2）说说每句话的意思。（3）回答：鲁班在上山路上发生了什么？（4）说说这段的意思：第三自然段讲鲁班的手被小草划破了。2学习第四自然段。（1）读第四自然段。（2）指导学生理解每句话的意思。（3）回答：鲁班发现小草上有什么？鲁班想到了什么？鲁班回去做了什么？这个工具叫什么？（4） 归纳这段的意思。第四自然段讲鲁班发明了锯子。三练习。1读三、四自然段。2说说三、四自然段的意思。四小结。（结合板书讲解课文主要内容）五、作业。1背诵全文。2说说锯子是怎样发明的？ 第四课时教学过程：一读课文，回答问题。1鲁班为什么事很着急？2什么事启发了鲁班发明了锯子？（1）读题，讲解题意。（2）根据课文回答。（3）评讲。二把能搭配的词语用线连起来。需要 树根 一座 口子抓住 小齿 一根 锯划破 木料 一道 宫殿发现 手指 一把 小草1让学生读读词语。2让学生独立连一连。3教师评讲，并让学生读一读。三填空。 鲁班的手指被小草划破了。他想，一根小草怎么会这样（ ）？鲁班仔细一看，发现小草边上有（ ）。他试了试，在手指上（ ），就是（ ）。这件事启发鲁班发明了锯子。1学生根据课文内容填空。2、教师结合学生情况讲解。3让学生读一读。四造句。需要 厉害 1老师举例。2让学生看情境说句子。3独立造句。五作业完成课后习题1、2、3、4题。附板书： 14锯是怎样发明的 传说锯是鲁班发明的 造宫殿需很多大木料锯是怎样发明的 鲁班手被小草划破了 从小草叶子中得到启发，发明了锯教学