14次小学英语口语活动内容及反思体会.doc

英语口语活动内容及反思 田青活动时间：2011年4月活动内容：以“Introduce”（介绍）为主要话题活动参与者：全体三年级学生和英语教师第一周：教师示范如何进行有效地口语交际，让学生明白交际的方法。活动展现形式：1、学生观看视频和交际场景进行感受体会 2、学生之间进行讨论，说说如何展开英语口语交际 3、小部分学生和老师、同学进行简单英语口语交流活动设置原因：可以使刚刚进入口语交际萌芽状态的学生更快明白口语交际的目的和意义。活动后作业：利用所学内容和简单的查阅资料等练习自我介绍，（姓名、年龄、爱好）下节课进行讨论活动反思：以这样的活性形式开展第一次英语口语交际是明智的，尤其是看到孩子们看到视频后的惊讶和迫不及待的模仿，我们要承认此次活动是有意义的。但要注意的是视频的内容应当在简单些，这样就可以照顾到全体学生。第二周：学生进行简单英语自我介绍活动设置原因：1、学生初次经行系统的英语口语交际，以简单的自我介绍会使学生兴趣浓厚，不会产生畏难情绪。 2、 学生有一定的前备经验。 3、话题讨论贴近生活，并且有助于学生间感情交流活动展现形式：1、教师简单示范 2、提示相关词汇、句型信息：Hello、Hi！Im.My name is . Im 9.I like. 3、学生站在台前进行自我介绍活动注意事项：1、及时纠错但注意方法 2、多鼓励，多启发活动后作业：1、同桌间进行自我介绍，给父母做一个自我介绍。 2、下次活动话题：完善自我介绍，用两种形式介绍自己的名字并将自己的爱好丰富一下。活动反思：学生能够用所学的英语知识进行自我介绍，每班约有20名学生介绍的很出色（共50名左右）其他学生还存在以下问题：1、声音不洪亮2、个别单词发音不正确3、约5名学生是在老师学生的多次鼓励下才开口。对于这种现象对于初次进行口语交际尝试的孩子是正常的。所以下次活动的主题仍为自我介绍，目的是让学生更加丰富完善自己的自我介绍，同时一些不够自信的孩子也会更加自信的。第三周：学生完善英语自我介绍活动设置原因：1、克服学生畏难情绪 2、 使学生更加自信 3、活动脚步慢，才会根基搭的扎实活动展现形式：1、提示词：dog、rabbit. 2、学生站在台前进行自我介绍活动注意事项：1、及时纠错但注意方法 2、多鼓励，多启发,对于有进步的进行奖励活动后作业：1、同桌间进行完善后的自我介绍，给父母做一个自我介绍。 2、下次活动话题：讲一个英语小故事（可以是课本上的，自制一些道具）活动反思：学生能完善后的自我介绍更加精彩，也看到了很多孩子露出了自信的笑脸。学生学会了自我介绍。但不足在于：本来提示词是用来启发学生，但发现有一多半的学生没有用其他所学词汇，均采用提示词汇，下一阶段在引导方面想方法。第四周：学生进行英语小故事比赛活动设置原因：1、学区在4月底5月初有一个英语故事比赛 2、 通过此次活动，可以有效地的发现英语口语交际的优秀学生，同时也能发现学困生，在下一步更加有针对性的辅导和开展活动。 同时学生可以向高年级学生学习。 活动展现形式：1、邀请评委点评 2、学生展示 ， 活动注意事项：1、及时纠错但注意方法 2、多鼓励，多启发，注意学生学习的效果活动后作业：1、把你的小故事讲给同学听。 2、下次活动话题：如何给对方打招呼，问好（初次见面的，好友等）活动反思：本次活动的主题虽加大了难度，但很多学生准备的还是很充分的，尤其是组织学生观看，学生受到的启发很大。 活动时间： 2011年5月 活动内容：以“Greetings”（问候）为主要话题 活动参与者：全体三年级学生和英语教师第一周：学生进行简单的相互问候活动设置原因：1、日常生活中的问候是感情交流的根基 2、 学生有一定的前备经验。 3、话题讨论贴近生活，并且有助于学生间感情交流活动展现形式：1、教师简单示范 2、设置初次见面的问候方式 3、老朋友间的问候活动注意事项：1、及时纠错但注意方法，鼓励学生带上问候动作 2、多鼓励，多启发活动后作业：1、给朋友老师问好 2、下次活动话题：完善问候，并向朋友介绍一位朋友，展开三人对话或四人对话模式。活动反思：学生能够用所学的英语知识进行问候，尤其是初次见面的一些人。学生还能把四月专练得自我介绍加上。朋友间的问候学生更多的是hello、hi。在启发下学生也用到了how are you？等，少部分学生在问好时眼神不敢看对方，是今后努力地方向，要让学生做到自然交流。第二周：学生完善问候，并向朋友介绍一位朋友，展开三人对话或四人对话模式。活动设置原因：1、搞清楚问候的关系 2、 学生有一定的前备经验。 3、交到更多的朋友活动展现形式：1、教师简单示范 2、3-4人间的对话交流 活动注意事项：1、及时纠错但注意方法，鼓励学生带上问候动作 2、多鼓励，多启发 3、可自由同伴结合活动后作业：1、3-4人间或更多人的问好 2、下次活动话题：对老师的问好（早中晚，课上，课下等）活动反思：学生能够用所学的英语知识进行问候，学生还能把四月专练得自我介绍加上。交流比第一次更加自然。但部分学生只是简单的打招呼，可以给学生一个对话形式，这样学生达到综合运用所学的知识。第三周：对老师的问好（早中晚，课上，课下等）活动设置原因：1、对学生文明礼貌的培养 2学生有一定的前备经验。 3、学生得到老师回应时的兴奋活动展现形式：1、教师简单示范 2、师生间对话交流 ，学生扮演老师进行交流 活动注意事项：1、及时纠错但注意方法，鼓励学生扮演老师 2、多鼓励，多启发 3、可自由同伴结合活动后作业：1、见到老师后要主动用英语问好 2、下次活动话题：对老师和朋友的问好并向老师介绍朋友活动反思：学生能够用所学的英语知识进行问候，学生还能把四月专练得自我介绍加上。交流比第一次更加自然。但部分学生只是简单的打招呼，可以给学生一个对话形式，这样学生达到综合运用所学的知识。第四周：对老师和朋友的问好并向老师介绍朋友活动设置原因：1、对学生综合问候口语知识的考察 2学生有一定的前备经验。 3、学生得到老师、同学回应时的兴奋活动展现形式：1、教师简单示范、高年级以主持人形式示范 2、师生、生生间对话交流 ，学生扮演老师进行交流 活动注意事项：1、及时纠错但注意方法，鼓励学生扮演老师 2、多鼓励，多启发 3、可自由同伴结合活动后作业：1、见到老师、同学、家人等后要主动用英语问好 2、下次活动话题：儿童节小节目活动反思：大部分学生能够综合运用英语知识进行问候，交流更加自然、流畅。其他学生也能达到正确交流。但少部分学生又把前段交流知识忘记的，要及时给学生强化。注意新旧知识的整合。 活动时间：2011年6月 活动内容：以“Childrens Day ”（儿童节）为主要话题 活动参与者：全体三年级学生和英语教师第一周：学生进行简单的儿童节问候并带来自己的儿童节小节目活动设置原因：1、符合节日气氛，学生兴趣浓厚 2、 学生有一定的前备经验。 3、话题讨论贴近生活，形式多样活动展现形式：1、教师进行儿童节英文介绍 2、学生间进行节日祝福 3、学生带来自己的儿童节小节目活动注意事项：1、及时纠错但注意方法，鼓励学生互相祝福 2、多鼓励，多启发 3、节目形式多样化（英语节目即可）活动后作业：1、给朋友或同学带去节日的问候 2、下次活动话题：六一节目精彩呈现，四个班相互交流活动反思：利用儿童节的氛围使学生对话题讨论兴趣浓厚，学生精心准备的才艺也很有特色。但少部分学生的才艺表演与英语口语关系较少，应当提示孩子们先进性自我介绍问候在进行节目，这样意义和价值就体现了。第二周：六一节目精彩呈现，四个班相互交流活动设置原因：1、观赏意义学习意义大 2、 活动形式 对学生今后有启发 3、更加对其他学生有激励作用活动展现形式：1、8名学生做英文小主持人 2、学生间进行相互欣赏 3、用英语给对方评价活动注意事项：1、及时纠错但注意方法，鼓励学生学习 2、多鼓励，多启发 3、节目形式的特点性活动后作业：1、讨论你所喜欢的六一节目，完善自己的节目 2、下次活动话题：英语儿歌、快板比拼活动反思：学生精心准备的才艺很有特色，观赏意义学习意义大。如：pretty cats 歌舞剧、Snow White 话剧、特色英语小快板、英文小诗歌朗诵等都使学生触动很大。学生也通过观看完善自己的节目，此次活动很圆满。第三周：英语儿歌、快板比拼活动设置原因：1、培养学生兴趣 2学生有一定的前备经验。 3、正确语音语调的培养活动展现形式：1、教师简单示范 2、开场白：自我介绍、问候加英语儿歌或快板活动注意事项：1、及时纠错但注意方法。 2、鼓励学生抛开教材 3、配上音乐等更具观赏性 活动后作业：1、给家长唱一唱歌曲说一说快板 2、下次活动话题：课本对话表演（课本或自编小对话，不允许带书上台）活动反思：学生的快板和歌曲很流畅，用到的词汇增多，对学生句型的运用起到很好的训练。如加入学生自创会更好。第四周：课本对话表演（课本或自编小对话，不允许带书上台）活动设置原因：1、知识的运用 2学生有一定的前备经验。 3、交流的目的性强活动展现形式：1、教师简单示范 2、师生、生生间对话交流 3、鼓励自编活动注意事项：1、及时纠错但注意方法 2、多鼓励，多启发 3、自由同伴结合活动后作业：1、小组对话表演并相互交流 2、下次活动话题：英语童话剧表演活动反思：大部分学生能够综合运用英语知识进行问候，交流更加自然、流畅。其他学生也能达到正确交流，达到新旧知识的整合。但课本剧的课文有重复性表演，可对个别组提出话题要求。或让学生分单元准备。 活动时间：2011年9月 活动内容：以“English Story”（英语故事）为主要话题 活动参与者：全体三年级学生和英语教师 第一周、第二周：学生观看童话剧形式、确定主题活动设置原因：1、学生强烈要求 2、 学生有一定的前备经验。 3、对口语交际帮助大活动展现形式：1、教师进行要求 2、学生间进行观看探讨 3、出剧本并自行组织排练活动注意事项：1、及时纠错但注意方法， 2、多鼓励，多启发 3、主题不要求活动后作业：1、初步成型的话剧组与组交流 2、下次活动话题：节目精彩呈现活动反思：学生经典的小红帽等节目编排很巧妙，学生通过此次活动，感情得到升华，表演更大胆。人物较长的的对话可以提示学生转换学过的知识。 第三周、第四周：学生观看童话剧活动设置原因：1、成果的有效呈现 2、 学生有一定的前备经验。 3、对口语交际帮助大活动展现形式：1、教师进行要 2、学生表演 3、学生间进行观看探讨 活动注意事项：1、及时纠错但注意方法， 2、多鼓励，多启发，并评出奖项：最佳男演员、女演员，优秀奖等活动后作业：1、在小区周围表演话剧 2、下次活动话题：以“My family”（我的家庭）为主要话题活动反思：经过反复锤炼的剧目更体现活动意义，看看孩子们的活动表现照片就明白了，今后多开展此类活动。 活动时间：2011年10月 活动内容：以“My family”（我的家庭）为主要话题 活动参与者：全体三年级学生和英语教师 第一周、第二周：介绍1-2名家庭成员活动设置原因：1、话题贴近生活 2、 学生有一定的前备经验。 3、教育意义大活动展现形式：1、教师进行要求 2、学生间交流 活动注意事项：1、及时纠错但注意方法， 2、多鼓励，多启发活动后作业：1、介绍给父母听 2、下次活动话题：介绍全体家庭成员活动反思：家庭成员这个单元刚刚学过，有助于学生强化知识。学生介绍家人的姓名、年龄、爱好是要对父母先调查，也增进与家人关系。部分学生He She还有混淆。 第三周、第四周：介绍全体家庭成员活动设置原因：1、话题贴近生活 2、 学生有一定的前备经验。 3、教育意义大活动展现形式：1、教师进行要 2、学生表演 活动注意事项：1、及时纠错但注意方法， 2、多鼓励，多启发活动后作业：1、在小区周围表演话剧 2、下次活动话题：以“Birthday”（生日）为主要话题活动反思：家庭成员这个单元刚刚学过，有助于学生强化知识。学生介绍家人的姓名、年龄、爱好是要对父母先调查，也增进与家人关系。部分学生He She还有混淆。 活动时间： 2011年11月 活动内容： 以“Birthday”（生日）为主要话题 活动参与者：全体三年级学生和英语教师 第一周、第二周：生日祝福活动设置原因：1、与文本节日吻合。 2、 学生有一定的前备经验。 3、对I can句型练习活动展现形式：1、教师进行提示（如何祝福、） 2、学生间进行表演 活动注意事项：1、及时纠错但注意方法， 2、多鼓励，多启发 3、主题可涉及家人及朋友活动后作业：1、给家人、朋友带去生日祝福 2、下次活动话题：介绍家人朋友的生日月份、爱好等活动反思：学生通过活动明白如何给别人带去生日祝福以及生日涉及的话题和内容。学生还围绕birthday cake gift等来练习。课后如让学生互赠祝福效果会更好。 第三周、第四周：介绍家人朋友的生日月份、爱好等，英语口语秀活动设置原因：1、感恩 2、 学生有一定的前备经验。 3、对月份的介绍练习活动展现形式：1、教师进行要求 2、月份提示 、礼物提示活动注意事项：1、及时纠错但注意方法， 2、多鼓励，多启发活动后作业：1、给父母朋友交流 2、下次活动话题：以“My Teacher 、My friends”（我的老师、朋友）为主要话题活动反思：学生通过活动明白生日祝福，如何祝福，了解I can ，月份表达，及喜好表达，话题的讨论有一定难于，尤其是月份。但最后一周的口语秀学生讨论很好。 活动时间：2011年12月 活动内容：以“My Teacher 、My friends”（我的老师、朋友）为主要话题 活动参与者：全体三年级学生和英语教师 第一周、第二周：以“My Teacher为主要话题活动设置原因：1、话题贴近学习生活 2、 学生有一定的前备经验。活动展现形式：1、教师进行要求 2、学生间交流 活动注意事项：1、及时纠错但注意方法， 2、多鼓励，多启发活动后作业：1、介绍给父母听 2、下次活动话题：介绍朋友活动反思：介绍老师在作文考试中是常见话题，学生通过对老师的的外貌特征介绍，有效地复习了：big small long short等的有效运用，学生运用的比较自然，但has 和have应当给学生提示。 第三周：My friends 活动内容： 以“My friends为主要话题活动设置原因：1、话题贴近学习生活 2、 学生有一定的前备经验。活动展现形式：1、教师进行要求 2、学生间交流 活动注意事项：1、及时纠错但注意方法， 2、多鼓励，多启发活动后作业：1、介绍给父母听 2、下次活动话题：英语话剧演员海选活动反思：介绍朋友在作文考试中也是常见话题，学生通过对朋友的的外貌特征介绍，有效地复习了：big small long shortblack等的有效运用，学生运用的比较自然，但he she 应当在给学生及时提示。第四周：英语话剧演员海选 活动内容： 英语话剧演员海选（1-6年级全员参与）活动设置原因：1、学生综合口语能力考查 2、 学生有一定的前备经验。活动展现形式：1、教师进行要求 2、学生间交流展示 3、学生学习其他选手 活动注意事项：1、及时纠错但注意方法， 2、多鼓励，多启发 3、注意活动后反馈活动后作业：1、在班级里演一演 2、下次活动话题：以“My Classroom、My Time Table”（我的教室、时间表）为主要话题活动反思：全员参与使英语口语交际氛围浓厚，学生在准备的环节也更加的精心。部分学生的能力得到有效激发，学生反馈：非常喜欢这样的节目。活动时间：2012年2月活动内容：以“My Classroom、My Time Table”（我的教室、时间表）为主要话题活动参与者：全体三年级学生和英语教师 第一周、第二周：以“My Classroom”为主要话题活动设置原因：1、话题贴近学习生活 2、 学生有一定的前备经验。活动展现形式：1、教师进行提示 2、学生间交流 活动注意事项：1、及时纠错但注意方法， 2、多鼓励，多启发活动后作业：1、介绍给父母听 2、下次活动话题：My Time Table活动反思：二月第一单元的内容为my classroom，介绍教室的物品和方位用上介词：in on under 等，学生讲知识的有效整合是对口语能力的提升前提。但注意物品提示词可更多些，这样学生谈论话题更广。第三周、第四周：以“My Time Table ”为主要话题活动设置原因：1、提高学生时间观念 2、 学生有一定的前备经验。活动展现形式：1、教师进行提示 2、学生间交流 活动注意事项：1、及时纠错但注意方法， 2、多鼓励，多启发活动后作业：1、介绍给父母同学听 2、下次活动话题：活动反思：二月第二单元的内容为What time is it？介绍时间。学生通过描述自己在什么时间做什么事情更加有效地规划自己的生活。主要句型训练：Its 9:00. Its time for.Its time to.需要强调to for 的用法。 活动时间：2012年3月活动内容： 以英语电影周、话剧表演周为主要话题活动参与者：全体三年级学生和英语教师 第一周、第二周：观看英文电影动物总动员多普先生和他的企鹅活动设置原因：1、感受纯正英文 2、 纠正学生语音语调 3、为今后活动做铺垫活动展现形式：1、教师进行简单介绍 2、学生间交流探讨 活动注意事项：1、及时纠错但注意方法， 2、多鼓励，多启发活动后作业：1、给父母分享 2、下次活动话题：话剧表演周活动反思：观看电影的题材符合三年级学生心理，学生兴趣浓厚，模仿激情高，对今后活动开展有很大意义。第三周、第四周：话剧表演周代表作we are the world活动设置原因：1、感受纯正英文话剧 2、 纠正学生语音语调 3、多彩教的循序渐进植入活动展现形式：1、教师进行简单介绍 2、学生间交流探讨 活动注意事项：1、及时纠错但注意方法， 2、多鼓励，多启发，有效指导活动后作业：1、给父母分享 2、下次活动话题：话剧表演周活动反思：we are the world话剧主题贴近生活，正面教育意义强，学生动作形象生动。学生兴趣浓厚，模仿激情高，对今后活动开展有很大意义。 活动时间： 2012年4月 活动内容： 以“Weather Report ”（天气预报）等综合性话题最学生进行综合评价活动参与者：全体三年级学生和英语教师 第一周、第二周：“Weather Report ”（天气预报）活动设置原因：1、天气与生活息息相关 2、 与单元课题相关活动展现形式：1、教师进行简单介绍 2、学生间交流探讨 3、学生展示 活动注意事项：1、及时纠错但注意方法， 2、多鼓励，多启发 3、可分为国内城市天气预报和全国天气预报活动