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三角形的特性说课稿各位评委老师大家好，今天我说课的内容是三角形的认识的第一课时三角形的特性第一步，说教材分析一、教材的地位和作用三角形是小学阶段空间与图形学习内容的重要组成部分，前面学生已经学习了线段，角，直观认识了三角形，在此基础上本单元我们将进一步丰富学生对三角形的认识和理解，这部分的内容是后面学习几何图形的重要基础。二、教学目标：1、通过动手操作和观察比较，使学生理解三角形的定义,掌握三角形特征,理解三角形底和高的含义，并会给三角形画高。 2、通过实验使学生知道三角形具有稳定性及其在生活中的应用。3、培养学生观察、操作、合作、交流的能力和应用数学知识解决实际问题的能力，体验数学与生活的联系，培养生学习数学的兴趣。三、教学重点、难点：本节的教学重点是:理解三角形的定义,掌握三角形的特性。本节的教学难点是:给三角形画高。第二步，说教法与学法本着教师为主导学生为主体的教学理念，本节课中我运用情境教学法、动手操作与合作交流法、实验和推理法、精讲巧练等教学方法，加深学生对新知识的理解和掌握。第三步，说学生情况从学生的年龄和心理特点来看，他们认识事物具有形象性和具体性，所以要加强教学的直观性。从知识结构来看，学生已经直观的认识了三角形，并且认识了平行四边形的底和高，会给平行四边形画高，它会为我们学习新知铺桥搭路。第四步，说教学过程一、联系生活，导入新课我通过展示课本80页情境图，然后提出问题，带着疑问很自然地我们就走入新课。二、操作感知，理解概念1、认识三角形的特征 。通过学生动手画三角形和学生间的相互交流，明确：三角形有3条边、3个角、3个顶点，并能在三角形上标出各个部分的名称。 2、概括三角形的定义。让学生画出各个不同的三角形后，小组内对比评价，什么样的图形是三角形？，究竟哪种说法更准确呢？然后让学生自己阅读课本中的定义，重点理解“围成”和“三条线段”。3、认识三角形的底和高。出示三角形教具，让学生找出三角形的高，联系旧知明确三角形的底和高是一组互相垂直的线段。接着以一个三角形为例，教师精讲怎样画三角形的高。最后让学生通过动手操作得出：三角形有三条高。三、实验解疑，探索三角形的特性。 1、提出疑问2、实验解疑让学生拿出预先准备好的三角形和四边形教具分小组实验，最后得出答案：三角形具有稳定性。四、巩固练习，拓展应用有效的课堂练习，能够使学生更加牢固的掌握新学的知识。因此，我设计了一组课堂练习题，以巩固拓展所学新知。五、课堂小结：让学生说出本节课学到了什么知识?有什么收获？还有哪些困惑？六、布置作业。 总之，这节课，我力图根据学生实际和教材特点，采取科学合理的学习方式，帮助学生在实践活动中理解掌握知识
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