13只有一个地球.docx

13、只有一个地球第一课时教学目标1.学会本课的生字,正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。2.默读课文,了解课文的主要内容。教学过程一导入新课,初读课文1.导语:同学们,刚才我们看到的这个晶莹的球体,就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园地球。今天,我们就一起学习只有一个地球。2.学生初读课文,读准生字字音,了解字义,正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。二熟读课文1.自读课文,想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。地球在宇宙中很渺小、自然资源有限、目前人类无法移居。2.“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”听到这些,你有什么疑问?3.用自己喜欢的方式读课文,找出描写地球可爱和容易破碎的句子读一读。4.同桌交流、讨论,理解课文内容。三品读感悟1.感悟地球的美丽壮观、和蔼可亲。(1)首先,让学生找到能表现出地球可爱的句子,读一读。在茫茫的宇宙中,有一个裹着水蓝色的“纱衣”的晶莹的地球,它是那么美丽,那么壮观。学生把课文中描写地球的美的句子读出来。接着再深入理解地球“这位人类的母亲,这个生命的摇篮”的比喻意义。把地球比作母亲,说明地球给了人类生命;把地球比作摇篮,说明地球哺育人类成长。这样,再读“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那么的美丽壮观,和蔼可亲”时,就能把对地球母亲的喜爱之情融入朗读中。(2)让学生感悟地球在宇宙中是渺小的。(3)老师演示地球在太阳系中运行的情况,让学生感到地球的渺小;接着让学生找出证明地球渺小的数据和有关的比喻,理解人类活动的范围很小;最后让学生朗读课文,读后评议。2.我们的地球母亲是那样可爱,同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎?3.仔细阅读第3、4自然段,认识人们无节制地开采和破坏所造成的后果。(1)请大家读读第3、4自然段,说说这部分让你看到了怎样的地球。(2)是谁造成了地球的这些变化?请用文中的话告诉我们。理解“地球是无私的枯竭”这段话。抓住重点词“不加节制”体会人类的自私。指导学生读这两句话,要读出气愤、可惜等语气。理解第4自然段的内容,明白“本来”的意思,想想如果去掉它,行不行,为什么。(3)你知道什么是“生态灾难”吗?举例说说。(4)老师出示“表明我国生态环境状况的几个数字”,让学生感受我国的环境状况。(5)看!所有的生态灾难都对人类的生存造成了严重的威胁,也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这两段话?(学生读一读课前搜集到的地球遭破坏的相关资料,更全面地了解到地球的易碎)4.进一步收集有关资料,了解我国的资源和环境状况。(课下作业)第二课时教学目标1.进一步学习课文,明白“只有一个地球”,懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。2.理解“本来、至少”等词语在句子中的作用,领悟课文的说明方法。教学过程一复习巩固同学们交流收集的我国资源和环境状况的资料。二学习“目前人类无法移居”,感悟“只有一个地球”1.自由读课文,你明白了什么?2.结合上下文理解“枯竭”一词的意思。3.讨论:我们不能移居到别的星球上去吗?鼓励学生畅所欲言,各抒己见。(理解重点词语“至少”,体会文章用词的严谨。)4.请学生联系自己的生活实际,交流讨论,为了保护地球,保护我们美丽的家园,我们应该做些什么。在交流讨论的过程中,相互启迪,碰撞出创新的火花。三阅读课文最后两个自然段1.读后讨论:遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”的感叹?地球的“可爱”表现在哪里?容易“破碎”又表现在哪里?为什么要强调“同时”?2.交流、汇报。我们这个地球既可爱又易碎,为了保护这个地球,我们都行动起来,写写保护地球的标语吧!(可以独立完成,可以自由组合)大家写的宣传口号很有感染力、号召力。地球妈妈听到这些