调查旅游意向1.doc

第1课 调查旅游意向l 教学目标1知识与技能（1）运行软件，认识EXCEL的界面，理解单元格的命名规则。（2）学会在EXCEL单元格中输入数据（3）合理调整行高与列宽。（4）精确选择数据区域创建图表。（5）保存文件，退出软件。2过程与方法：（1）通过把创设情景收集到的问卷调查数据录入到EXCEL工作表中，并调整行高与列宽，掌握数据的录入以及简单的排版操作。通过把学生对统计图的数学知识迁移到EXCEL中，进行数据图表的绘制操作。学生通过学习，掌握软件的使用，提高软件的使用操作水平。（2）通过对自己及他们的学习过程和作品进行评价交流，提升自己的信息素养。3情感目标与价值观：（1）情景创设，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情怀。（2）通过学习培养学生互帮互助，共同提高的团结精神；通过评价交流培养学生敢于提出自己观点的勇气和评价能力。利用表格及图表直观表达信息的意识l 教学重点和难点教学重点：对比Word与Excel的异同与创建图表。教学难点：精确选择数据区域制作图表，以WORD协同工作。l 教学媒体多媒体教学系统，家乡旅游景点PPT文件。l 教学过程第1课时 新授课教学环节教师活动学生活动设计理念激趣引入播放东莞旅游景点演示文稿1、引言：春节刚过，同学生迎来了新的学年，假期过得愉快吗？咱们美丽的家乡也有很多的旅游景点，请同学们看看这些景点有没有兴趣参游览？（播放演示文稿。）（图1-1）2、引导学生观看并提问学生的感受是什么？ 教师组织学生举手表示自己的旅游意向，现场统计记录人数。3、提问学生的数学统计图方面的知识，引出用EXCEL来处理统计出来的数据并绘制统计图，提示学生知识的迁移。4、引入新课调查旅游意向并板书学生欣赏景点。学生回答感受并根据实际举手。学生回答学过有关数学统计图的知识。情景激发创作欲，激发求知欲。课本中的例子很多地方学生们普遍了解不多，为防止学生应付式的回答并加强他们的兴趣，所以我以他们家乡的景点为例子进行教学设计，激发他们的兴趣，让他们对家乡认识更深入些，培养他们热爱家乡的情感。学生通过回忆相关数学知识，对学习新知识能起到打基础作用。探索新知任务1引言：要把这些数据处理成电子表格和绘制出统计图，只要完成四个任务即可。出示任务1：认识EXCEL1、如何启动EXCEL？2、EXCEL的界面各部分称。带领学生读一遍课本P2图1-2窗口组成。3、适当讲解行标、列标、单元格命名、活动单元格、工作表概念。板书：行标、列标、单元格、活动单元格、工作表。启动软件。齐读。认识行标、列标和单元格命名方式和其他概念。本环节重点要让学生深刻地理解行标、列标、单元格命名、活动单元格、工作表等概念。因为这些专业名称对掌握和运用EXCEL相当重要。任务2引言：我们利用EXCEL制作图表，就要先输入数据并进行计算，下面我们来学习如何输入数据。 1、引导学生自学P3内容，回答如何输入数据。板书：输入数据（单元格、编辑栏）教师巡视指导。2、学生广播教学，演示数据输入操作，布置任务让学生输入完整数据。（图1-2）学生回答：单击对应的单元格位置，输入单元格内容。学生输入完整的统计数据。引导学生通过阅读教材掌握新知，培养学生的自学能力及自主探索能力。任务31、展示学生屏幕，让学生观察表格文字，并提出问题如何使得每列的文字都能正确显示出来？板书：调整行高与列宽2、引导学生学习P4内容。方法1：鼠标调整（图1-3）方法2：格式菜单调整（图1-4）教师巡视指导。3、提问两种方法的优点和缺点。4、总结优点与缺点。5、提问：调整行高的方法？6、提问：如果要一次调整多行（多列）或所有行高或列宽，应该如何操作？学生回答观察结果。学生自学，自行尝试两种方法。学生回答两种方法的优点和缺点。学生回答并演示操作。学生探索汇报，并演示操作。得出结论关键在于选择数据行与列时的操作。通过学生自学，自主探索对比调整列宽的不同方法，加深记忆，提高分析能力。通过迁移，学生掌握行高的调整方法。虽然课本没有教授学生一次调整多行（多列）或所有行高或列宽，但我认为有必要把操作方法教会学生。任务4引言：我们的重头戏来了，如何把这些数据让EXCEL来为我自动绘画各种统计图呢？指导学生自学P5内容。板书：创建图表1、选择图表的数据范围。（注重讲解精确选择的技巧）（图1-5）2、单击“图表向导”按钮。3、选择图表类型。（图1-6） 板书：选择数据范围（对角线选择）、图表向导、图表类型。4、教师巡视指导，展示学生作品，引导学生观察图表与数据的关系。指导学生互相评价。学生自学，自主探索操作。掌握精确选择数据范围的技巧。根据自学步骤制作图表。学生互评，共同提高。学生通过学习，掌握简单的图表制作技巧，理解图表与数据的关系，使学生的数学知识与EXCEL操作相联系，形成知识系统。培养学生的观察和评价能力。巩固练习展示多种统计图，让学生进行探索制作（图1-7）教师巡视指导，展示学生作品，让学生讲述图表的阅读方法。学生自主操作，讲述图表的数学表示。通过制作多种类形图表，强化学生的操作能力。培养学生观察分析与评价能力。拓展练习（选做）与WORD协同工作指导学生运行WORD与EXCEL软件，根据P6“试一试”五一节提示，完成两个小操作。教师巡视指导展示学生作品，提问学生操作过程。总结协同工作的重要性。学生自主探索操作。回答