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教学资料范本科学活动为幼儿主动探究提供重要路径编 辑：_时 间：_科学活动是一种融操作性、思考性、变化性、创造性、趣味性为一体的活动、它有助于幼儿主体性的发展、为幼儿主动探究提供了路径。对周围的事物、现象感兴趣、有好奇心和求知欲；能运用各种感官、动手动脑、探究问题。 因此、在科学教育活动中、已越来越重视幼儿主动探索能力的培养。科学小实验作为幼儿科学教育的一种方法、也是幼儿感兴趣的一种活动。是在一定的条件下、以简易的用具和简单的材料、通过简便的操作、在较短的时间内、人为模拟生活中常见的科学现象。它只是重复前人的部分实验、不要求有新的科学发现。科学小实验简单易行、要求低、具有游戏性和趣味性。幼儿通过观察、亲自操作实验、可以发现简单的科学现象、感知和理解一些简单的科学知识和经验、引起对科学实验的兴趣和求知欲望、发展观察能力、培养动手操作能力、学会手脑并用、学习简单的实验操作技能。培养好奇心、激发求知欲。好奇心和求知欲是激发创造活动的诱发剂、也是进行创造性活动的原动力。由于小学生好胜心强、渴望独立思考得到结论。因此教师可以结合教材内容来创设能引起观察、探求知识的教学情景、来激发学生的好奇心和求知欲、让学生去发现和找到问题答案。如教学鸡蛋浮起来了一课时。我拿一个鸡蛋放入半杯清水中、看！鸡蛋沉下去了。接着我向水里不断加盐、使盐慢慢溶解在水里、当盐加到一定的时候、看！鸡蛋居然浮起来了。当孩子匀看完这个实验后都对鸡蛋一会儿沉下去、一会儿浮起来感到非常好奇、这时我问学生：你们知道鸡蛋为什么会发生沉浮的现象？顿时、小朋友的思维一下子就活跃起来、个个积极动脑、我就让他们各抒己见、激起学生强烈的探索欲望。动手做、学会探索。在科学活动中、通过让幼儿亲自动手感知隐含的科技原理、在动手中获得知识、体验发现的快乐、进一步激发动手操作的主动性。在生鸡蛋在清水中沉到水底、当放入一定量的盐后、鸡蛋便漂在水面上的实验中、我们为幼儿提供了透明塑料杯、鸡蛋、盐、筷子等操作材料、幼儿通过积极主动的尝试、变换材料。在操作、比较、研究、探索中、幼儿不仅了解了鸡蛋在盐水中沉
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