顶碗少年.doc

顶碗少年教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学六年级语文语文（下册）第一组教学主题：顶碗少年 课时：第一课时授课对象：六年级学生 设计者：陈军霞目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）指导朗读、默读。让学生在自主的读书中学习、思考，在读中理解内容，体悟感情，增强语感。（2）二是把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。（3 ）阅读要有自己的见解。2.教材分析本篇课文是人教版第十二册第一单元的文章。这组课文的主题是感悟生活。顶碗少年是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，十分吸引学生；文章表述层次清楚，学生理解起来比较容易；作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累。文章语句优美，适于学生有感情的朗读。 3.学情分析六年级的学生在生活中或多或少有过失败的体验，课前预习又会做相关调查，掌握了有关资料，很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。但六年级的学生对于深刻体悟面对失败坚持到底的精神，还有一定的差距。学生读文后的感受，或深或浅，教师应尊重学生的不同感受，相机引导，努力提升孩子的认识，同时受到语言的熏陶与感染4教学目标(1)正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。(2)会说出课文内容，知道课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。(3)透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。5.教学重点：读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。6.教学难点：感悟“失败乃成功之母”的人生哲理。7评价任务评价任务一：课前20分钟预习解决课文读正确的问题，纠正相关字的读音;课上读悟环节多种方式读，体会与读齐头并进。评价任务二：通过默读课文、小组讨论、感情朗读等多种形式弄清课文主要内容，写作顺序并悟出作者从这件事中受到的启示，评价任务三：引导学生抓住体现表演“惊心动魄”的场景、细节，抓住重点句，关键词，借助多媒体课件出示画面，让学生细细咀嚼，慢慢品味，于细微处体会表演的“惊心动魄”。教学过程教学环节教学活动评价要点一、问题导入，揭示课题1师导入课题：同学们，你们喜欢看杂技表演吗？谈谈你的感受。在学生谈完感受之后，让学生说一说自己印象最深的一场杂技，能更好地激发学生的情感。2杂技是一项很复杂的表演，有时准备一个节目要经过几年的训练，真可以说是“台上1分钟，台下十年功。”今天我们就来跟随作者的文笔，就欣赏一场惊心动魄的杂技表演，或许你会从中悟出一定的道理来。（板题：顶碗少年）解析题目，初步了解文章蕴含的道理。二、理解内容，理清顺序。1、出示读书要求：自由朗读课文，要读正确读通顺，注意读好标注拼音的词语，遇到不理解的词可以查查字典，可以联系上下文理解，也可以问问周围的同学。（完成目标一）2、指名接读课文，教师和学生评价。3、这篇文章告诉我们什么？（让学生把握整篇文章的内容，从整体上了解。）（完成目标二）4、作者看了一场怎样的杂技表演？（可以用文中或自己的话概括，比如：惊心动魄、令人难忘、精彩、高难度等等。）1、正确认读本课易错字新词，认清字形。（评价目标一）2、学生自由朗读3根据“要素串联法”说出课文内容。（评价目标二）三、默读课文，个性感悟，交流感受。1、读书要求：默读课文，看能不能读懂文中的每一个自然段。边读边随着作者的描写，想像文中描写的画面。2、想想从哪里能够看出这是一场“惊心动魄的、精彩的、令人难忘的杂技表演”？快速默读批划重点语句（提示：引导学生抓住人物的动作、神态描写，来感悟人物的内心），把体会写在旁边空白处。想好的同学可以在小组内交流一下。1、学生默读课文。2、学生能准确画出描写人物动作、神态的相关语句，通过抓关键词、联系上下文等阅读方法简要批注阅读感受。四、自由读课文，找出印象最深的句子，提出问题。1组织学生仔细读一读描写这三次表演的段落，尤其要将少年的动作、神态、碗的状况和观众的反应的句子划出来。2研读每一次表演的经过，然后再整体地读第二至六自然段。读完每一次表演的部分，再回归“惊心动魄”的表演。引导学生回读“这真是一场惊心动魄的拼搏”，从一次次的分析中，读出不同的味儿五、小组交流讨论，练习说话1引导学生讨论：少年连续两次失误，他内心已经没有多少信心，非常灰心了，这个时侯，是谁给了他鼓励和信心呢？2练习说话：他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻摇了摇，嘴里低声说_。少年心想_，于是他镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。】小组内互相交流。学生指读第四段有关白发老人的段落。六、引导探究感悟哲理。1这次表演对作者产生了什么样的影响？从文中哪些地方可以看出来？请将首位两段连起来读一读。2说说自己从文末的省略号中读出了什么？（体会到“失败乃成功之母”、“成功来自拼搏”、“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理。）（完成目标三）学生根据自己的感悟能说出文章蕴含的道理。（评价目标三）附：板书设计顶碗少年 第一次失败惊心动魄的表演 第二次失败 第三次成功 失败乃成功之母教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学六年级语文语文（下册）第一组教学主题：手指 课时：一课时授课对象：六年级学生 设计者：陈军霞目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。2.教材分析这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。3.学情分析六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文语言优美、文辞隽永，优美的语言中包含着作者浓郁的情感。这对于心理方面还不够成熟的六年级学生，理解起来具有一定的难度。4教学目标（1）会读带有拼音的生词，能联系上下文理解词语“窈窕、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”的意思；（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的写作顺序及写作方法。这也是本文的教学重点。（3）体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性；这也是本文的教学难点。5.评价任务评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。评价任务二：通过默读课文、小组讨论、感情朗读等多种形式弄清课文主要内容，写作顺序并悟出作者从这件事中受到的启示，教学过程教学环节教学活动评价要点一、猜谜导入，激发兴趣1.猜谜语两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天劳动不说话。(手)2.同学们，我们都有一双手，十个手指，这一双手，十个手指，让我们学会了许多事，干了许多活。现在我们来想一想，说一说你用这双手做过哪些事情，在做这些事情时，这十个手指是怎么分工合作的?3.学生回忆生活，想一想，说一说在学生畅所欲言的基础上能更好地激发学生的情感。过渡导入：关于手指，同学们想说的还真不少。是啊，手长在每个人手上，时时看到，常常用到。著名作家、漫画家丰子恺曾经写过一篇有趣而意味深长的文章手指，今天就让我们一起来分享这篇文章吧!激发学生兴趣二、自由朗读，读通课文。1、出示读书要求：自由朗读课文，要读正确读通顺，注意读好标注拼音的词语，难读的地方要反复读。（完成目标一）2、指名接读课文，教师和学生评价。3、这篇文章告诉我们什么？（让学生把握整篇文章的内容，从整体上了解。）1、正确认读本课生字新词，认清字形。（评价目标一）2、学生自由朗读三、自读课文，了解内容1指名概括课文主要内容。可以用“首先接着最后”来概括课文主要内容。2、引导学生再读课文，想一想：课文是围绕哪一句话来写的？（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）找出文中心句3本文在表达方法上与前几篇课文有什么不同？1、学生自由读课文。2、学生能准确画出文章中心句。四、小组合作，自主学习，完成表格1每根手指各有什么特点？运用了怎样的表达方法。2完成表格手指名称优点缺点大拇指最肯吃苦矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节。食指中指无名指小指1、学生默读课文，圈划重点词句。2、小组合作，完成表格的填空。3感受作者通过描写五根手指的特点，所运用的表达方法。五、玩游戏，说道理1游戏设计：把全班分成六个小组，其中五个分别演五根手指，展开五指争功的辩论，每组重点说自己的好处，批评他人的不足，另外一组当裁判组，最后说说其中蕴含的道理。2，积累有关团结的名言。（完成目标二）1小组