大自然的语言.docx

靖边县第六中学 八年级语文备课组 总第 课时 上课时间： 主编人：张晓花 审核人： 刘飞 班级： 组名： 学生姓名： 16大自然的语言【教师寄语】日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事格言联璧处事【学习目标】 1.了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。 2.了解本文说明方法，赏析说明文语言的生动优美。 3.激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣，激起探索自然奥秘的志趣。【课时安排】二课时【知识链接】1.题目解读以“大自然的语言”为题显得新颖别致，引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了文章才会恍然大悟。原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。2.走近作者竺可桢（1890-1974）浙江上虞人。我国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。撰写物候专著，普及物候知识。物候学是竺可桢多年研究物候的结晶。3.相关资料名词解释：物候：主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节侯的反应。如：植物的开花结实，动物的繁育，始霜解冻等。农谚：有关农业生产经验的谚语。是农民在长期生产和生活实践中所得经验的概括。物候学：也称“生物气候学”是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。【导学过程】 一、教师导引人类有语言，大自然也有它们自己的语言？发芽的杨柳，呢喃的燕子，捎来了春的讯息；聒噪的蛙鸣，悠扬的蝉鸣，传递着夏的语言；火红的柿子，金黄的鸭梨，表达着秋的情谊；凌厉的寒风，飘舞的雪花，迎来了冬天的脚步春去秋来,花开花落,在时光的流转中,我们饱览了优美的自然风光,这些自然风光就是“大自然的语言”。 二、学习过程 （一）自主学习（用心研读教材，你一定能行） 1.给下列多音字注音并组词。衰 （ ）（ ） 翘 （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） 观 （ ）（ ） 落 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）2.解释词语草木荣枯：周而复始：风雪载途：形影不离：销声匿迹：衰草连天：草长莺飞：3.什么叫物候？什么叫物候学？ 4.物候观测对农业有什么重要意义？5.决定物候现象来临的因素有哪些？新 课 标 第 一 网6.研究物候学有什么意义？（二）合作探究1.本文采用什么说明顺序？有什么好处？（提示：教师可提示学生注意一些标志性词语，如“首先是为了”“此外还有”“对于”“还可以”“也可以”“为了”。这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。）2.精读课文610段，探究局部的说明顺序提问：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？3. 阅读1-2段，回答问题。（1）作者在写四季时抓住了各季节的哪些特点？试说一说。（2）找出你认为写得生动的句子，并说说这样写有什么好处。4.找出文中运用的说明方法，并说说它们有什么作用？三、交流展示四、达标练习（一）读下面文字，回答后面问题。湿地是地球上有着多功能的、富有生物多样性的生态系统，是人类最重要的生存环境之一。湿地的类型多种多样，通常分为自然和人工两大类。自然湿地包括沼泽地、泥炭地、湖泊、河流、海滩和盐沼等，人工湿地主要有水稻田、水库、池塘等。据资料统计，全世界共有自然湿地855.8万平方公里，占陆地面积的6.4%。湿地的功能是多方面的。它可作为直接利用的水源或补充地下水，又能有效控制洪水和防止土壤沙化，还能滞留沉积物、有毒物、营养物质，从而改善环境污染；它能以有机质的形式储蓄碳元素，减小温室效应，保护海岸不受风浪侵蚀，提供清洁方便的运输方式它因有如此众多而有益的功能而被人们（ ）“自然之肾”。湿地还是众多植物、动物特别是水禽生长的乐园，同时又向人类提供食物（水产品、禽畜产品、谷物）、能源（水能、泥炭、薪柴）、原材料（芦苇、木材、药用植物）和旅游场所，是人类赖以生存和持继发展的重要基础。湿地最富有生物的多样性。仅我国有记载的湿地植物就有2760余种，其中湿地高等植物156科、437属、1380多种。湿地植物从生长环境看，可分为水生、沼生、湿生三类；从植物生活类型看，有挺水型、浮叶型、沉水型和漂浮型等；从_看，有的是细弱小草，有的是粗大草木，有的是矮小灌木，有的是高大乔木。湿地动物的种类也异常丰富，我国已记录到的湿地动物有1500种左右（不含昆虫、无脊椎支力气、真菌和微生物缩小），其中水禽大约250种，鱼类约1040种。鱼类中淡水鱼有500种左右，占世界上淡水鱼总数的80%以上。因此，无论从经济学还是生态学的观点看，湿地都是最具有价值和生产力最高的生态系统。1、 找出本文的中心句：_。2、 文中运用了多种说明方法，除“列数字”外，用得最多的两种是_ 3、 请你用表格的形式把湿地的类型表示出来。（参看第1段中画线部分）4、请从“誉为”、“称为”、“喻为”、“视为”四个词中选择一个填入第二段的括号里，使之符合语言环境。 5、人们说湿地是“自然之肾”而不说它是“自然之肺”，这是有道理的。第二段文字中有个句子能基本上表现这种道理。请把这个句子找出来。6、要理解第三段文字中“分说”部分的层次与内容，应抓住的两个关键语句是：_。_。7、根据具体的语言环境，在第三段文字的横线上应填的内容是 _。8