10《别饿坏了那匹马》导学案.doc_第1页
10《别饿坏了那匹马》导学案.doc_第2页
10《别饿坏了那匹马》导学案.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

中国现代教育网 全国最大教师交流平台七一路小学语文六年级下10*.别饿坏了那匹马导学案学校七一路学校年级六科目语文学生姓名年级主任主备人兰建英审核人课型略读课 学习内容别饿坏了那匹马课时第1课时复备栏学习目标1.把课文读通读顺, 理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深地感激之情。2.进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。 3.培养学生乐于助人的高尚情怀。 学习重点难点 通过语言文字，体会人物的美好心灵，以及我对残疾青年的感激之情。导学案流程预习导学 初读课文，完成任务。 1.我要先读自学提示并用序号标出本课的两个学习任务。带着任务阅读课文。 2.我会借助拼音读准字音，读通句子。在文中画出带生字的词语，标好自然段。 3.我能用联系上下文、查字典或找近义词等方法理解不懂的词语。 4.我要提一个有价值的问题。 预习检测 我能读准下列词语并正确抄写。 残疾 瘦削 宽厚 张皇 泰然 强制 茫然 劝阻 焦黄 流连忘返 身无分文 溜之大吉 刻骨铭心 忐忑不安 十指连心 怒目圆睁 导学过程一、明确学习目标。二、自主、合作、探究 1.预习反馈。2.初读感知，了解课文主要内容。（组内用自己喜欢的方式读课文，并说说课文主要内容。） 本文写了（ ）的“我”在失去（ ）时，摆书摊（ ）谎称（ ），买下“我”的（ ），让“我”（ ）的事。赞扬了残疾青年（ ）、（ ）让“我”读书的（ ），表达了“我” 得知真相后的（ ）。 3.我能把课文读正确、读流利。三、汇报展示，小组互评。四、小组评比，整理学案。第二课时一、复习课文主要内容。二、明确学习目标。三、自主探究，小组合作。 1.精读体验。读课文，找一找课文中几次写到“别饿坏了那匹马”，想一想每次的用意是什么？课文一共写了哪些人物？你喜欢其中的哪一个？为什么？ 2.品读悟法细致的言行、神态和心理描写。言行、神态、心理描写就是直接用描写的手法把人物的言行、神态、心理展现在读者面前。 3.美读成诵。 我们组要把自己喜欢的自然段读给
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论