优质课《威尼斯的小艇》教学设计.doc

优质课威尼斯的小艇教学设计一、整体感知，初读课文。1、谈话导入（出示交通旅游图）同学们，看这一条条横着的竖着的就是咱们的马路，用一个词形容就是纵横交错。现在请同学们想象一下，这马路变成河道，那咱们出行靠什么交通工具？（船）有一种比较轻便的船叫小艇。以小艇为交通工具的城市在哪？威尼斯。好，我们现在就跟美国著名的大作家马克吐温到威尼斯，去领略下那儿独特的异国风光，好吗？2、初读课文思考：课文围绕小艇写了哪几方面的内容?3、解读生字词（1）“哗”多音字 操纵自如 手忙脚乱 互为反义，联系课文来说（2）下面来看课文围绕小艇写了哪几方面的内容？ (板书样子；驾驶技术特别好；作用大) 用上关联词把这几方面内容连起来说。（3）同学们真棒，从整体上认识到了小艇这些特点。我们今天这堂课，就是要来学习作者是怎样细致地观察，并抓住小艇的特点来进行精彩描绘的。 二、精读课文，探究写法1、学习第二自然段思考：作者是怎样写小艇样子奇特的，谁来为我们读一读描写小艇样子的段落?（1）这儿哪些词直接写出了小艇的特点？在书上作上记号。然后和老师对照一下。（长、窄、深、翘轻快灵活）（2）除了这些，作者为更好写小艇的特点运用了什么写作手法？(比喻)几个比喻?(3个)唉?怎么同是这小艇，用了3个不同的比喻? 引读（比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。）（3）作者通过观察细致，抓住了不同的特点描写。让我们通过朗读体会一下吧！男生女生互相读2、学习第四自然段（1）过渡：你看小艇的样子是这样奇特，坐在里面，又是那样舒适、充满情趣。这还都离不开船夫的驾驶技术，那作者是怎样具体写出“船夫技术特别好”这个特点呢?下面请男同学齐读第三节，想一想，哪些词说明船夫驾驶技术出众？（板书：驾驶技术好）（学生回答，教师板书：操纵自如、挤过、穿过、急转弯）课文描写得很精彩，下面我请一位同学上台给大家复述一下船夫的“操纵自如”，不过还有一个小小的要求，以手作小艇，边讲边演示.3、学习最后两个自然段（1）过渡：我们深入地体会到作者是通过细致的观察，并具体写出“船夫的技术特别好”这个特点的。对于“小艇作用大”这个特点，他同样地观察得很细致、描绘得很精彩。请大家快读最后两个自然段，看看哪个自然段写得精彩?（2）学习“小艇和人们的生活关系密切”：课文一开始就说“威尼斯的小艇相当于大街上的汽车”。那么都有哪些人离不开汽车，他们乘坐小艇去做什么呢？教师帮助列表格a学生讨论、回答b投影：商人做生意 青年妇女小（在小艇里）孩子保姆艇去郊游（坐着）老人全家上教堂做祷告（坐着）看戏的人们回家（雇定）4、好！大家看，小艇和人们的生活联系是多么密切，商人、妇女、小孩、老人，他们都离不开小艇，他们有的去（），有的去（），有的（），那么，青年妇女去哪里呢？请你展开想象说一说？（去看戏；走亲戚；购物）5、那么，在威尼斯，除了课文中写的一些人，需要用小艇做交通工具外，还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去学习呢？（邮递员，教师，学生，医生坐着小艇做各种各样的事。）6、第六自然段读最后的这一自然段，大家再看看，你认为哪些语句写得精彩?A“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”这一句写得精彩。这句，精彩在哪儿呢?精彩在作者这里用拟人的手法来写威尼斯，显得很生动这儿哪些词让你觉得作者用上了拟人的手法? (“沉沉地入睡”)点出了威尼斯之夜怎样的特点?(静)。B、“小艇消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑声音”写得精彩。 (精彩在它告诉我们，威尼斯小艇在夜里也给人们带来欢乐。)三、小结：1、从黎明到夜深人静，我们可以看到小艇和人们的生活息息相关，当威尼斯的小艇一出动，城市就怎么样？（喧闹，充满生机和活力）；当小艇一停泊，威尼斯就（静寂、沉静，入睡了）。正像课文结尾所说，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。2、一静一动，文章写得是真好，下面让我们齐读课文，体味一下。3、学生谈一谈学课文的感受。结束语：课文