高校贫困生管理研究.doc

高校贫困生管理研究【摘 要】贫困生，他们肩负着家庭甚至几代人的希望；因为贫困，他们的求学之路比常人艰辛；因为贫困，他们的内心常常比较脆弱。因此，我们要特别重视贫困生的思想政治教育，倡导人文关怀，通过对贫困生的关爱、启迪、扶持与引导，帮助他们找回自我，克服心理障碍，为贫困同学营造良好的人文环境，让贫困同学感受到社会和学校的温暖。【关键词】关爱 人文关怀 细节一滴水能折射太阳的光辉，细节能够决定事业的成败。班主任工作平凡而复杂，正如汪中求先生在细节决定成败中所说：“大量的工作，都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务的重复。” 在班主任工作中，往往一些细节上的功夫，决定着一切。对于我来讲，学生的事无小事，简单不等于容易，只有花大力气做好小事情，把小事做细，班主任工作才能收到事半功倍的效果。在我二年的班主任工作里，如何去帮助班里的贫困生占据了一大部分，班内近一半学生来自四川，同时有省内欠发达地区贫困学生5人，贫困学生比例达到五分之三。我在班主任工作中注重加强对贫困同学的人文关怀，关心他们的生活点滴。一、关爱于无声处、做学生知心朋友拥有爱心是做好班主任工作的前提，对于贫困生，我付出了更多的爱心和热情。在日常的生活中，我经常性深入宿舍，了解他们的想法，发现他们的难处，做他们的知心朋友，以真诚、平等、信任的态度来对待班内的贫困同学。相对一般学生，贫困同学的思想包袱相对较重，如何帮他们放下包袱，集中精力投入到繁重的学习中去，是我这个班主任工作的重中之重，但贫困生群体又较敏感，弄不好会适得其反，所以我要从细节处去入手，关心他们于无声处，使他们体会到社会的温暖。对于班内的四川籍同学，在开学初，我怕他们不习惯浙江的饭菜口味，安排金华本地的同学对他们的生活予以引导性的帮助。同时多次费尽心思专门组织班级活动，在增强班级凝聚力的同时也让四川的同学更快更好地适应大学生活。二、注重人文关怀、营造和谐氛围在关心贫困生学习生活的同时，我更注重关心学生的身心健康，多一些理解，少一些埋怨。经常性找贫困同学谈心，询问他们的家庭、学习和生活情况，积极帮助他们排忧解难。班级组织的重要活动，发动贫困同学一起参加，使班级成为一个团队和集体。在关心学生身心健康上我主要从以下几个方面做了一些工作：（1）重视贫困生的思想动态，引导他们自我完善形成贫困生心理问题的根本原因是经济困难而产生的心理压力。为此，国家、社会各界、学校已经通过各种途径尽量帮助贫困生解决他们的经济问题，满足最基本的生活条件。作为班主任的我，也在努力做一些力所能及的事情,对于班内家庭条件较差的学生，我尽最大能力帮助他们填好贫困生申报表，帮他们争取助学金，缓解他们的家庭困难。在班里，我积极开展学习教育，鼓励贫困生通过自己的勤奋学习来解决生活问题，同时鼓励贫困同学参加有偿的勤工助学活动，鼓励他们用自己的劳动来换取合理的回报。在确保安全的情况下，我在周末安排贫困同学积极参与一些超市促销、传单发放等活动，既锻炼了学生的社交能力，也在一定程度上帮助学生解决了经济困难。（2）关注贫困生的交往需求，营造和谐交流氛围贫困同学一方面有强烈的交往欲望，另一方面又怕遭到别的同学的轻视和拒绝，怯于参加集体和社交活动，从而离群索居，独来独往，这样不可避免地造成远离集体，行为孤僻、冷漠，形成心理封闭，甚至会导致信心丧失、自我萎缩、自我拒绝等自我意识的偏离。对贫困的同学而言，心理上的自卑和抑郁很可能带来学习、生活以及人际交往中的其它问题。如果他们的周围没有一个比较和谐的环境，他们的心理压力将会更大，我在班内努力营造对贫困同学理解、尊重、信任、关怀的和谐集体氛围，使他们感受到集体大家庭的温暖而健康愉快地成长。我时常引导学生开展一些有意义的集体活动，如主题班会、演讲比赛、辩论赛、体育竞赛、小型晚会等，鼓励贫困学生积极参加，以良好的心理态势去面对其他同学，在活动中我注意并肯定他们纯朴、上进、能吃苦的优点，以增强他们的自信心，克服自卑、孤僻等消极心理，增进相互了解和理解，密切同学间的关系，帮助贫困大学生走出封闭，建立和谐的人际关系。其次，我积极发挥学生干部和团组织、宿舍的作用，开展各种爱心活动，为学生营造一个团结友爱、相互关心人为乐、和谐融洽的学习和生活环境。与此同时，我组织全体同学积极配合学校和学院的学生工作部门开展心理互助活动，为贫困同学营造良好的人文环境，让贫困同学感受到社会和学校的温暖，人与人之间的真情，从内而外培养他们积极、主动地正视困难、克服困难，变消极为积极，变被动为主动，真正实现对贫困、挫折的理性超越。 同时，对于班级的贫困后进生不要另眼看待，我经常给他们正面肯定，指出不足，提出要求；对犯有小错误的贫困同学，耐心的教育并帮助他们，以理服人，以情感人。(三)注重贫困生自我发展，引导他们树立自立意识日常的生活和学习中，我充分发挥贫困同学的主观能动性，从而进一步激活贫困生的自强自立意识。首先，积极开展对贫困生的意志品质教育，帮助他们正确、冷静地分析困难，引导他们勇敢面对暂时的经济困难，让他们意识到年轻时贫穷的经历是一种很好的历练，从而在大学期间更应该锤炼和提高自己，变压力为动力，形成坚韧、乐观的性格，树立远大的人生理想和正确的人生观、价值观、世界观。其次，我在班内树立优秀贫困生的典型形象，通过又选择的言传身教和切身体会，让其他贫困同学加深对贫困的正面认识，以榜样带动人，以精神鼓舞人，营造“贫困中成长起来的优秀大学生更光荣”的氛围，通过这些典型的宣扬一方面激励陷入困境的学生走出困境，同时能引导贫困学生根据自己的客观情况确定发展目标。（4）开展感恩教育、引导他们回报社会在帮助贫困同学的同时，我在班内积极开展感恩教育，以感恩教育为突破口，寻求贫困学生积极的心理回应。从贫困生个人层面看，各种形式的助学金实际上是国家、社会、学校对贫困生受教育行为的投资，体现了资助者对贫困生个人的关爱。作为班主任，我积极教育和引导每位受助的贫困同学深刻领悟和体味这种情感，通过感恩教育使他们意识到有义务做出积极的心理回应，鼓励他们在校风学风建设中、在校园生活中发挥积极作用，为今后走上社会奠定良好的基础，这不仅对克服贫困生消极的心理因素有重要的积极作用，而且对构建社会主义和谐社会有着深远的影响。三、爱、严结合，共同进步要搞好班主任工作的重要一点就是应该做学生的朋友，我通过各种途径了解贫困学生的家庭条件、学习情况、兴趣爱好等，并经常性和贫困学生的家长联系沟通，深入熟悉学生，做学生的朋友。我深信，做学生的朋友基础就是信任，就要在日常的学习和生活中对他们动之以情，晓之以理，做他们的知心人，让贫困学生发自内心地认为你懂他，能够把你当成他们的最好的朋友。和他们成为朋友难，要同时成为十多个贫困学生的就更难，但我并没有因此而放弃，我在工作中处处以身作则，实事求是，平等对待，多听取学生的意见，和贫困同学互相尊重，真真切切地做他们的知心朋友。我也深知，班主任工作不仅要有爱心，而且还要严格要求学生，“爱”“严”相结合。在关爱之余，我严格要求贫困同学遵守学校严明的纪律和行为规范，制定严密的学习计划，保持严谨的学习态度。俗语云：没有规矩，不成方圆。没用严格的要求，就不可能有成功的教育。无论是贫困生还是其他同学，我都严格对待，绝不在学习、纪律等原则问题上搞特殊化。因为我相信，只有严要求、高标准、勤管教，多指导，这样才能使贫困同学逐渐养成良好的习惯，培养并提高他们自我管理、自我教育的能力。高校贫困生是一个需要给予特殊关注的群体，因为贫困，他们肩负着家庭甚至几代人的希望；因为贫困，他们的求学之路比常人艰辛；因为贫困，他们的内心常常比较脆弱。因此，我们要特别重视贫困生的思想政治教育，倡导人文关怀，通过对贫困生的关爱、启迪、扶持与引导，帮助他们找回自我，克服心理障碍，不畏艰难，敢于面对贫困，面对困境，勤奋刻苦，提高自我素质，学好本领。泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”班主任工作一定要从细节作起，这样我们才