中班音乐游戏《鸭子上桥》教学实录.doc

中班音乐游戏：鸭子上桥作者：杜 丹宜昌市国姿幼儿园动背景： 鸭子上桥是一首优美、有趣的歌曲，歌曲除了旋律优美，而且歌词诙谐有趣，通过学习歌曲，让幼儿扮演鸭子用不同的动态来展示憨态可掬的鸭子走上桥、走下桥的游戏，用形象的动作表现鸭子的可爱，大胆表现自己的感受，与同伴友好、愉快地合作表演。活动目标：1.在歌声中欣赏表演，熟悉歌曲的旋律和内容；2.在反复的感受过程中，学唱歌曲并在教师的引导下积极探索，能跟着音乐按节拍拍手、学鸭子走、数数；3.用有趣的动作表现鸭子上桥、下桥，遵守游戏规则，能和同伴友好、合作表演。活动准备：物质准备音乐磁带、鸭子头饰、小桥（平衡木）、排练好8名大班幼儿的表演；经验准备幼儿已有观察鸭子动态的经验。活动过程：1.导入活动：律动数鸭子，边唱边做动作；2.发声练习几只鸭子在跳舞：教师出示图片，幼儿数数后用歌声回答； 1 2 3 45 5 5 （师） 几 只 鸭 子 在 跳 舞，（幼儿数数后回答）一二三四 5 4 3 21 1 1 （幼） 四 只 鸭 子 在 跳 舞。3.学习歌曲鸭子上桥；（1）感受音乐；听一遍音乐；再听一遍音乐，边听音乐边按节拍拍手；（2）感受歌曲内容：“有一首很好听的歌曲，叫鸭子上桥；”（幼儿重复） 边听歌曲边观看大班8名幼儿表演； “听听歌曲，看看表演，歌曲里唱了什么？”幼儿观看后泛讲，教师用歌词讲出、唱出； 再次观看大班幼儿表演：“歌曲的第一段唱了什么？”（八只鸭子上桥）“鸭子上桥时，小小木桥怎么样？”（摇呀摇） “歌曲的第二段唱了什么？”（八只鸭子下桥）“鸭子下桥时，小小木桥怎样了？”（不再摇）模仿鸭子的各种动态，自由表现；（鸭子叫、鸭子走路、鸭子游水）引导幼儿探讨：“鸭子是怎样上桥、下桥的？”教师在小桥上演示鸭子上桥和下桥的动作，引导幼儿观察、分析、讨论后小结：“鸭子上桥时腿向上抬，一步步上桥；鸭子下桥时，低头有点弯腰，一步步下桥；”（3）幼儿跟唱歌曲； 幼儿坐着轻轻跟唱；幼儿站起跟唱。在跟唱中，按照18顺数和81倒数的数序，边出示手指边学唱，引导幼儿唱清楚上桥、摇呀摇、小小木桥等歌词；评析：在歌声中欣赏表演，熟悉歌曲的旋律和内容，学习唱歌曲，在数字处按节拍唱准、按节拍学鸭子走路，是本次活动的重点。只有帮助幼儿熟悉了歌曲的旋律和内容并学会了唱歌曲，才能让幼儿在后面的游戏环节中准确地进行表演。因此，教师设计了“感受音乐”-“感受歌曲内容”-“幼儿跟唱歌曲”这种循序渐进的方式，以帮助幼儿为后面的游戏环节打下基础。4.幼儿学做游戏；（1）请8名幼儿做游戏，强调唱到数字处才能上桥、下桥，8名幼儿做游戏，其他幼儿配唱，提醒参与游戏的幼儿：“谁要是从桥上掉下去，就要停止游戏一次”；（2）教师总结幼儿示范游戏的情况，及时给予肯定和帮助；（3）幼儿自由组合，8个人一组进行游戏，提醒幼儿遵守游戏规则：唱到数字几，代表数字几的鸭子才能上桥、下桥； 在桥上走要保持身体平衡，注意安全，不要掉到河里，如果掉到河里要停止游戏一次；（4）教师提醒和检查幼儿遵守游戏规则的情况； 评析：在游戏中，要求每个孩子记住代表自己的数字，唱到数字时，只有代表此数字的“鸭子”才能上桥（下桥）；“鸭子”在上桥、下桥时掌握好节拍，是本次活动的难点。教师先请本班八名幼儿做游戏，同时强调和提醒参与游戏的孩子注意游戏规则，从而激起其他孩子参与游戏的热情和欲望，同时也让其他孩子能更清楚地了解游戏的玩法和规则。5.“小鸭子回家”； “小鸭子高高兴兴上了桥，快快乐乐下了桥，跟着鸭妈妈摇摇摆摆回家了”，小鸭子（幼儿）跟随鸭妈妈（教师）做动作离开活动室。活动反思： “艺术是孩子的另一种表达认识和情感的语言，艺术活动是一种情感和创造性的活动，孩子在艺术活动过程中应有愉悦感，教师要积极鼓励”。将纲要的指导思想融入到活动中，使活动更加精彩。在活动中，教师将整个活动分为：学唱歌曲和玩游戏两个部分。在活动开始时，以一曲孩子们都十分熟悉的童谣数鸭子导入活动，一边唱着童谣一边律动，孩子们很认真也很投入。在进行发声练习时，教师一边出示图片，一边用歌声向孩子们提问，一边和孩子们数数后用歌声回答教师的问题。进入学习歌曲鸭子上桥环节时，教师先采用让孩子欣赏歌曲的旋律，再欣赏歌曲及大班幼儿表演的方法，让孩子们循序渐进地感受音乐和歌词，仔细看表演，并很顺利地回答教师的提问。孩子们对大班幼儿的表演记忆深刻，因此，他们很容易地跟着音乐哼唱、跟唱歌曲，此时教师适时地提醒幼儿按照1-8顺数和8-1倒数的数序，边出示手指边唱，同时引导孩子们唱清楚“上桥”、“摇呀摇”、“小小木桥”等歌词。在孩子们的游戏环节，教师也采用先请八名幼儿做游戏，其他幼儿配唱，总结了幼儿示范游戏中的可取之处与不足之处，再请幼儿自由组合成八人一组进行游戏这一循序渐进的方式进行游戏，提醒并强调游戏规则。孩子们一边唱着鸭子上桥的歌曲，一边模仿憨态可掬的小鸭子走上桥、走下桥，连续游戏数次，孩子们仍然表现出极高的兴致。通过开展活动，让教师领悟到：一次活动的成功与否，确定选材占有至关重要的决定因素，选材的好坏将直接影响活动的效果。