做受学生欢迎的通用技术教师.doc

做学生欢迎的通用技术教师湖南省安化县第二中学吴乐军关键词爱心与教育 理念与教学 学习与成长通用技术课程从2004年9月正式成为普通高中的一门新必修课程，它的设立是新课程改革的一个标志、是一个亮点，同时也是一个难点，它肩负着改变以往重视科学，轻视技术的教育方向，尝试从根本上系统的培养和提高学生的技术素养。现行的高中教育管理体制中的领导、教师和学生都在忙于应对高考、学考，让人感到巨大的压抑和束缚，从77年恢复高考制度以来，多少代人都围绕着高考的指挥棒在转，把高考视为一种改变个人命运的出路，在这样的教育大背景下，文化学科的学习突显出相当重要的地位，在比较功利的今天，尤其是通用技术还没有纳入高考，如何上好通用技术课，做一名学生欢迎的通用技术教师，此刻的心境，可以用四个字概括“临事而惧”。感到害怕，怕做不好，既然任务已摆在面前，逃避不是办法，只有坚守，用好自己的智慧，全心投入，认真谋划，最后把它做成，这就是孔子说到的“好谋而成”，达到向同行抛砖引玉的效果。一、“爱心与教育”我们所面对的课堂往往不是理想的课堂，学生循规蹈矩，由于通用技术没有纳入高考，学生根本没有把它当一回事，上甲课做乙事者有之，无精打采伏睡者有之，面对这样的课堂，同行之间交流均是一个意思上得没有劲，要不是教师的良知和职业道德在时刻提醒着自己，恐怕一堂课只是应付了事，学生的调皮，学生的漠视把此课程当成耍课、好玩，这时如果不控制自己的情绪，往往就会动辄训斥学生，导致师生关系紧张甚至矛盾激化。例如在上操作课时，工具发放下去了，学生们生性好动，敲敲打打一片吵闹声，你讲授操作要点时，个别学生根本就没有听你的，而实际操作时，一点都不会，更有甚者，个别学生拿了工具在作损坏公物的事情，遇到这样的情况，稍不冷静，就会与学生对峙，形成不和谐的课堂气氛，怎样办？请记住这样的一句话：“常常有人问我，当一个好老师最基本的条件是什么？我总是不假思索地回答，拥有一颗爱学生的心！”扪心自问自己到底做得怎样？恐怕还相去甚远，有一则故事值得去阅读一下，看了让人心酸，任安妮的故事，在教师专业成长的85-86页，它会激励我们“特别爱学生”，“从不伤学生的自尊心”，任安妮那一双怯怯的眼睛时时刻刻都在注视着我们剥夺了学生的尊严，就谈不上任何教育。“对老师来讲，没有爱就没有教育”从某种意义上说，“育人”比单纯教人知识的“教人”更重要。学生的敲打，学生的损坏公物，学生之为学生，就是因为他们有缺点，甚至会犯错误，作老师，知识多于学生，涵养胜于学生，对学生的缺点为什么不可以宽容些呢？更没有必要死抠住学生的某些过错不放。当我们用爱心去呵护、用爱心去启迪、用爱心去点亮每个学生的人生灯塔时，老师对学生的宽容还可以迸发出一股无形的力量，激励学生积极进取有时还可以调试气氛，形成和谐的局面。师生间和谐统一的气氛，冲谈了学生心中不愉快的阴影，达到了此时无声胜有声的效果。二、理念与教学课堂教学是实施素质教育，培养学生个性的主阵地。因此，面对新世纪对基础教育提出的新的挑战，面对课程改革的深入，课堂教学的有效性在很大程度上是取决于教师对课堂教学新理念的思考。如何备好课、上好课、让学生喜欢通用技术这门课，能在愉悦身心的同时又能获得知识。这可算是个大课题，不是一时半会就能弄明白的。我谈谈自己的见解和心得体会。对于课程中一些工艺或某种比较专业课题的介绍，我们学校没有条件让学生实际接触，如果只是书面的解读可能会感到没有说服力，比较枯燥无味。教材设计出发点是好的，但实际的实施过程中没有达到预期的目的。怎样教？我们来看看于丹是怎样讲论语等国学的。于丹讲论语，讲庄子常常是讲故事的方式讲课的。人们一般容易记住有情节的东西，感同身受的东西。所以，从单纯的义理去阐发，你语流再庞大，也是无法记忆的，用这样一种方式更有意识地跟大家沟通，一定要离现在的生活近，让大家带着疑问去贴近经典。没有这个问号，经典那个沉甸甸的封面是翻不开的。在学习第二章设计的基础第一节发散思维和定势思维时，我讲了一个井底之蛙的故事，学生听得全神贯注，听完故事后对两种思维的理解清晰完整，认识途径做到了深入浅出。肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。老师讲故事，学生会终生不忘。忘不了故事，就忘不了你这位老师，讲故事特别能让调皮的学生亲近你。充分利用这个机会和他们进行交流。在教学中以“加法”的态度对待教材。补充相关资料。让学生学习相关的材料，感受到有足够的信息量，而不是贫乏、简单。在进行技术创新的保护制度知识产权、专利的申请与保护教学时，我让学生观看2010年5月16日 CCTV2财经频道对话播出的题为“跨越重洋的知识产权博弈”专题节目。一个生动的对话场面呈现在学生面前，感觉就不太一样了，学生所学的知识离生活是那样的近，关注当今国际社会所发生的热点问题，此时我设了一个问题：看完此对话节目你有何感想？要求每位学生均要认真思考，积极参与分组讨论。讨论场面非常活跃，思考的层面丰富多彩。在课堂上不要对学生们进行大量的知识灌输，想方设法把学生的目光引向校外，那个无边无际的知识海洋，让学生知道、生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂，不要让学生去死记硬背大量的公式和定理，要煞费苦心地告诉学生怎样去思考问题，教给学生们面对陌生领域寻找答案的方法，竭尽全力去肯定学生的一切努力，去赞扬学生们自己思考的一切结证，去保护和激励学生们所有的创作欲望和尝试。只有这样才不会摧毁中华民族科技创新的根基，才会呵护中华民族科技创新的源泉。（用“设计是技术的关键”课堂教学案例加以分析用PPT展示） 在教学中要充分认识到通用技术课程的实践性，高中学生的思维特点是从形象思维逐步向抽象思维过渡，在形象思维阶段又往往要依靠事物或者动作行为为思维的起点，所以让学生操作物质化的实物至关重要。学生通过“动手”操作，从整体事物引入，凭直观获得感知。首先不要轻视动手操作。我们的学生这一块能力的确太薄弱了，小学，初中阶段有几个学校开设了劳动技术课？而我们课程标准确定的通用技术是以九年义务教育的劳动技术为基础的，这个基础的确太差了。很少有真正的操作，很多的劳动技术课是在黑板上修单车，纸上谈兵。而通用技术最理想的教学应该是通过学生的多次实践操作，让学生了解技术的性质，了解设计的一般原则，让学生在实践中体验设计的过程，在实践中驱动学生学习技术语言。每个学期安排35个实践项目还是非常必要的，它是动脑代替不了的，（项目安排见学校通用技术教学实施方案）例举：系统的特性分析，视图的原理和识图，两个案例加以分析（准备好教具）用PPT展示顺便提一提：利用网络和多媒体技术进行通用技术课的教学，这对于提高课堂教学容量和效率更具有极大的优势，是传统的黑板加粉笔的教学模式所不能替代的。但要克服一种倾向，过渡依PPT，甚至动手操作也用PPT代替，那就失去了技术实习本来的意义。尽管图文并茂，但图片和实验不可等同，那样剥夺了学生动手体验的机会，让学生很失望。而且一旦设备不能正常工作，连课都没法上。三、学习与成长“做一个有成就感的教师，上好每一堂课，让学生听你上课是一种享受。”我相信这是每位老师一生的追求，只有通过不断学习才更有可能成为学生欢迎的老师。这里我谈一点切深体会：我校谌老师代表全市参加省首届通用技术教学比赛，由于谌老师以前没有参加过省赛，就如何上好比武课，我们进行了多次交流，教案设计仍还是很满意，后来我找了一个音像资料“结构的强度”课堂教学实录（授课教师：山东省济南第三中学王斌）给他，要他观看后，认真揣摩，重新进行教学设计，教案设计大有改观，教学过程更加流畅，新课程理念融入了每个教学环节。比赛也取得好的成绩。（观看视频， 点评堂课）用PPT展示记得京剧艺术大师梅兰芳说过这样的一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏”。演戏如此，教学也是如此。看优秀老师的课就像读活的教育学，活的教学法，这与读书的感受是不大相同的，可以这样说：“不听别人的课，就上不好自己的课”。由于通用技术教学比武不是很多，我们可以去观摩其他课程的教学比