《荷叶圆圆》教学设计.docx

荷叶圆圆教案刘晓珑【教学目标】1.课文，认识“珠、摇”等12个生字，认识部首“身”，会写“美、机、朵”等7个字。2. 结文结合，培养学生的观察能力、口头表达能力和有感情地朗读课文的能力。展开想象，学会句式“荷叶圆圆的，绿绿的”并会仿照句式说话。背诵课文，体会夏天的美好。3.借助插图，联系生活实际，了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。4.体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。【教学重、难点】教学重点： 识字；正确、流利地朗读课文。教学难点： 识记一些较难的字。【教学准备】课件 贴图 【教学过程】第一课时一、课前一分钟说话：说说夏天（2分钟）二、情景导入，揭示课题（5分钟）1（课件：配乐出现动态荷花池画面）师：小朋友们，瞧，这个美丽的荷花池。（学生欣赏荷花池的美景）看着画面说说你知道哪些描写荷花、荷叶的诗句和词语吗?学生回答完教师多媒体出示（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。婀娜多姿，亭亭玉立、争奇斗艳、清香四溢）让孩子欣赏有关荷叶的美丽画面，朗读感悟优美词句。说说欣赏后的感受。2师：荷花和荷叶很美，写荷花荷叶的诗文和词语也很美，我们要学的课文更美。（画面定格，荷叶特写）师指着荷叶：这满湖的是什么？学生回答。（教师板书“荷叶”）荷叶长得什么样？（师随机板书“圆圆”）（引导：荷叶的颜色、形状）3荷叶多美啊！让我们读一读吧。出示：荷叶圆圆的，绿绿的。（指导朗读）师：这又圆又绿的荷叶吸引了很多小伙伴，他们还在说悄悄话呢！让我们一起去看看吧。三、初读感知，激趣识字。（10分钟）1首先让我们一起欣赏课文吧？（课文情境朗读）2你也美美的读读吧，要读准字音，标出自然段。3汇报课文一共有几个自然段。4.用喜欢的方式读一遍课文。注意圈画出生字，读准字音。5认读生字。（1）字宝宝都跳到荷叶上了，你们认识他们吗？快去读读吧！（课件出示生字）（学生自由拼读生字）（ 老师奇怪地追问）为什么课文没学过，大家却已经认识这些字了?（生回答识字方法）（3）指名领拼，教师教读易错字音。（4）开火车读准字音。（如发现学生读错字音，请同学帮忙纠正）（5）小老师带读生字。6还有同学没有全认识，这没关系，学完课文相信你就认识了。7去掉拼音认读。生字8.生字组词认读 9.把生字和它的小伙伴们放到课文中去，用自己喜欢的方式读课文。四、再读课文，梳理文脉（9分钟）1学生带着问题自由读课文，教师巡视。课文主要讲了谁?他吸引来了哪些小伙伴?学生汇报找到的荷叶的小伙伴。（贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）同桌轮读课文画出小伙伴说的话。学生汇报读。教师相机出示画好的让学生对照。2指名学生读词语卡片：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。（正音：停、坪，识记“摇篮”）（1）游戏：把词语卡片“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”贴到对应的图片下面。（2）你能把上下词语连起来说句话吗？（例如：小水珠把荷叶当作摇篮）同桌讨论。汇报。3你喜欢哪个小伙伴自己读一读他说的话吧！指名读。4师生接读文。小组内分角色读。（配乐）指名分角色配乐读。五、检查生字认读和课文朗读（3分钟）1检查字词的认读。2.分段朗读课文。指名读。2阅读拓展巩固生字的认读。荷叶青青圆又圆，水珠晶晶坐上面。风吹叶动摇一摇，多像妈妈推摇篮。蜻蜓蜻蜓落上面，透明翅膀尽伸展。这是我的停机坪，朵朵荷花露笑脸。青蛙见了呱呱叫，荷叶上面节目演。蹲上荷叶放声唱，我是歌星美欢欢。鱼儿听了嘻嘻笑，我把荷叶当凉伞。捧起一朵小水花，送给荷叶做礼物。六、书写指导：朵 美 （5分钟） 1教学生书空，提醒学生注意:朵的第二笔是横折弯。美的第三横最长。 2、指导书写，学生练写。3、教师巡视，展评指导。4、组词、造句。【达标检测】（4分钟）1. 辨字组词。珠( ) 秀( ) 蓝( ) 停( )主( ) 透( ) 篮( ) 听( )2.我会用线连起来： 小水珠 歌台 小蜻蜓 凉伞 小青蛙 停机坪 小鱼儿 摇篮 【作业设计】（1分钟）把荷叶与他朋友的故事讲给爸爸妈妈听。【板书设计】14荷叶圆圆小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 【课后反思】第二课时一、复习导入（5分钟）1同学们，咱们上节课已经认识了很多好朋友，今天它们又来了，咱们一起来读一读吧。（开火车认读生字）2去掉拼音，你们还记得他们吗？3字读好了，词语还会读吗？（开火车认读词语：笑嘻嘻、蹲下、翅膀、摇头、停下）4大家根据这些词语做一做动作好吗？（笑嘻嘻、蹲下、翅膀、摇头、停下）（上节课，咱们初读了课文，知道荷叶有许多小伙伴，它们之间发生了许多有趣的事。今天就让我们大家一起去分享它们的快乐吧！）5请同学们认真读一读课文，并完成：第一：找一找这些小伙伴分别把荷叶当作什么。第二：把你最喜欢的一个自然段找出来，多读几遍。二、探究学习（13分钟）（一）、感受荷叶之绿之圆，哪些东西既是“圆圆的”又是“绿绿的”？（二）学生畅说自己喜欢的自然段。1、小水珠（1）我们一起来读一读这一段？学生齐读后问：小水珠躺在荷叶上干什么呀？（生：眨着亮晶晶的眼睛）（2）你们也眨眨你们的小眼睛吧！（生：眨眼睛）（3）亮晶晶的眼睛，多可爱呀！除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？（4）指导朗读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心呀！小水珠躺在荷叶上就像躺在哪儿？教师出示摇篮图，教师解说：小水珠躺在摇篮里摇啊摇，真舒服，让学生闭目想象。谁能学着小水珠的样子，把小水珠舒服，快乐的心情读出来？（指名读、齐读）2、小蜻蜓（1）哪位同学还有自己喜欢的自然段，先读给大家听一听。（2）你能说说，小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢？（2）你平时见过小蜻蜓透明的翅膀吗？给大家说一说。（3）你们还见过什么东西是透明的？（4）同桌读，比赛读，表演读。3、小青蛙（1）小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气呢，睢，它把荷叶当作歌台，想跟大家比试比试呢！（出示课件）（2）谁喜欢“小青蛙”这一段，给大家读读。（3）你们能不能学学小青蛙蹲在荷叶上那可爱的样子？（4）好可爱的小青蛙呀！这回小青蛙真要给大家献上一曲呢！（播放小青蛙MV）（5）四人小组合作读，比赛读，男女比赛读。（6）小青蛙的歌词中唱了什么?你帮它唱出来吧！4、小鱼儿（1）同学们都有自己喜欢的自然段，老师也有呢，我最喜欢小伙伴小鱼儿啦，我觉得它特别聪明，把荷叶当作凉伞。我来读读这一段。(2)小鱼儿在荷叶下乘凉心情如何呢？课文用了个什么词？做做“笑嘻嘻”的动作。(3)谁来读小鱼儿高兴的样子？(4)指名读。(5)师读旁白，学生演读(6)师生共同表演读三、 回归整体：（10分钟）（1）荷叶成了小动物们最好的朋友，它们在一起嬉戏玩耍，成了荷塘里最美丽的一道风景。小朋友们，让我们再来读一读课文，去感受荷叶带给小动物们的快乐吧。（2）读完课文后，还可以把你喜欢的那一段尝试着背一背。四、拓展延伸（3分钟）（1）小动物们在荷塘里无忧无虑快乐地生活着，这都是因为有了谁呀？（荷叶）（2）你们想想荷叶还会给谁带来快乐呢？还有哪些小动物把荷叶当作什么呢？看谁的想象力最棒。（3）说话练习：荷叶是 的， 。苹果是 的， 。五、指导书写：（4分钟）小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，背了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗？ 出示“放”和“机”，观察结构，说说要写好这两个左右结构的字，要注意什么？现在我们看看“放”，怎样摆才好看？范写，学生描红，作业展示，评议。出示“机”，说说要写好这个字，该注意什么？你要提醒大家哪一笔？范写，学生描红，作业展示，评议。【达标检测】（4分钟）1.照样子说叠词：一朵朵 （ ） （ ）很美很美（ ） （ ）2.照样子说荷叶圆圆的，绿绿的。（ ）的，（ ）的。（ ）的，（ ）的。【作业设计】（1分钟）画画写写：荷叶是我的时间过得可真快呀，马上就要下课了，可是我真舍不得离开你们离开这美丽的荷塘！小朋友们，