二年级上册《识字三》教学设计.doc

二年级上册识字3教案设计第一课时教学目标： 1、通过学习会认11个生字，会写3个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，对三字经这种语言形式感兴趣。 3、感受祖国的伟大，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点：正确认读本课生字，会书写三个生字。 教学难点：朗读课文，感受祖国的伟大。 教具准备：课件、生字卡片、电脑多媒体。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课。 1、同学们，我们上学期学过的三字经你们还记得吗？我们一起来拍手背诵好吗？(小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌，父母教，认真听，做错事，即改正。长辈错，要提醒，态度好，心意诚。家务事，愿承担，洗碗筷，扫庭院。家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。) 2、老师相信，同学们都是好孩子！你们、我，我们大家都是祖国母亲的孩子，我们都爱伟大的祖国！今天我们要学习的这篇课文就采用了“三字经”的形式，在我们面前描述了一幅祖国的美丽图画。板书课题：识字3 二、初读课文，识记生字。 1、听老师读课文，注意听每个字的读音。 2、老师在读的时候，发现有的同学已经迫不及待地想自己 读了，接下来请同学们赶快拿起笔，边读边画出本课的生字，画好后自己读一读。 3、大屏幕出示带拼音生字：这就是我们本课要认识的生字。请同学们借助拼音自己读一读，把你认为不好读的生字多练读几遍。 4、谁来说说，你觉得哪个字的读音容易读错？（并且领大家读一下） 生1：我认为“州”是翘舌音，不能把它读成平舌音，而且从外形上它与“川”有点相同。 生2：我认为“与”应读第三声，不能读成第四声。 生3：民族的“族”是平舌音，不能读成翘舌音。 生4：“峡”不能读成ji. 生5：“隔”声母是“G”,不能读成“K”。 5、谁能把这些字全读准呢？ 6、谁还能读？看来同学们很喜欢挑战，注意了，老师把拼音去掉你还能读吗？指名读、开火车读、组词练习。 7、同学们能又快又准地读出这些生字，你们一定有自己识记生字的好办法，谁来说一说，你是怎么记住这些生字的？ 生1：有一座孤零零的山称为“岛”。 生2：“涌”是指水在流动，所以有“涌”字是三点水旁。 生3：写字的“写”去掉秃宝盖就是“与”。 生4：“神州”指中国的代称，所以“州”字有三点，这三点表示中国有很多的城市，“山川”指的是山，没有很多小城市，所以“川”字没有三点。 三、游戏巩固认字。 1、同学们识记生字的方法真好，水果识字袋里的生字朋友非常佩服你们，想跟你们交朋友呢，快把它们请出来吧。（把水果识字袋中的生字宝宝读一个摆一个，平摆在桌面上。） （1）游戏开始：老师说一个字，学生找到它赶快举起来，看谁动作快。 （2）请学生站到讲台前当小老师考大家，他说出哪个字，下面的学生必须举起哪个字 （3）同桌互相考一考。 （4）把这些生字朋友读一个收一个，收好后送回到识字袋中，看谁读得准收得快。 四、练习朗读课文。 1、这篇课文是赞美伟大祖国的，同学们应用洪亮的声音，自豪的语气来读课文，老师请同学来读一读课文，其他同学帮老师听一听，看他读得好不好。（请学生读） 2、教师用低缓、深情的声音示范朗读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。学生自由练习朗读这句，读出自己内心的感受。（教师简单介绍下当时台湾的历史背景） 3、请同学比赛读全文，评议。（配音乐） 同学们读课文有了这么大的进步，为了奖励同学们，老师请你们看几幅图片：屏幕出示黄河、长江、长城、珠峰的图片。 4、我们神州大地，山河壮美、风景如画。让我们以洪亮的声音、自豪的语气齐读课文。（配音乐） 五、书写生字。 1、屏幕出示“我会写”。学生练读、组词、练习选词说话。 2、观察“与、州、川”三个字，教师范写，学生书空。 3、学生描红仿写这三个字，师巡视指导、评议。 六、读韵语结束。 1、屏幕出示韵语，学生读,巩固生字，体会感情。 神州大地，山川壮丽。 黄河长江，奔涌不息。 宝岛台湾，隔海相望。