人类共同的南极教学设计.doc

第六单元 人类共同的南极教学目标： 1、通过教学，丰富学生的课外知识，拓宽学生的知识面； 2、通过教学，使学生了解南极，教学中设计的“我的探险之旅假想”这一活动培养了学生的想象能力，提高学生对资料的收集能力和分析、整理能力，培养想像力，提高文学素养。3、通过动手制作企鹅娃娃，提高动手能力 ，培养合作精神。4、通过辩论赛，培养口头表达能力和逻辑的严密性。教学重难点： 了解探险途中的困难，开展“我的探险之旅假想”活动。教学准备： 了解南极的地理环境；收集有关南极探险的纪录片、书籍、文献；了解南极的地理环境和人类探索南极的历史。教学时间：共计9课时活动一 我的南极探险之旅活动时间安排：共3课时第1课时：了解南极的地理信息。第2课时:了解探险家探险的经历。第3课时：假想一次南极探险之旅。第1课时 了解南极的地理信息 教学过程： 一、引言导入 师：南极是如今世界上唯一没有国界的土地，早在1986年，我国上海的一名中学生和北京的一名小学生就登上了南极洲，在这块神秘而又美丽的白色大陆上留下了足迹，心动了吗？今天，就让我们一起来体验一次模拟的南极之旅吧！ 二、揭示课题并板书 三、了解南极 幻灯出示世界地图，内容涉及南极的动物、植物、自然环境。极光、资源等（观看图片，小组内交流观察心得。） 1、让学生找一找南极洲的位置。（小组总结后由每组发言人进行回报，同组队员进行补充。） 2、了解南极的环境（根据课前收集的资料，交流各自对南极的了解。） 地貌： 天气： 居民： 交通： 动物： 3、提供相关网站：中少网四、活动小结：填写学习单（本节课的收货，对那些问题存在疑问。）第2课时 了解南极探险家的探险经历 一、追随探险家的足迹 师：探险家在征服南极的道路上会遇到什么困难？（根据收集的资料，组内交流到南极探险需要做哪些准备 。）南极气候恶劣，人们怎样了解南极？二、 播放探险家探索南极录象学生：小组讨论：根据自己查阅的资料，及对视频资料的分析，说一说去南极探险会面临哪些考验？需要做那些准备？并根据查到的资料给出依据。 三、学生总结资料（教师补充丰富）： （1）探险队的一般组成。 （2）探险家的准备：特制的保暖服 （3）探险家们要面对的考验：冷的天气四、活动小结：填写学习单（本节课的收货，上节课遗留问题是否解决，对那些问题还存在疑问。）第3课时 假象一次南极探险之旅一、 场景设立在一片白雪皑皑的冰雪世界里，一群憨态可掬的帝企鹅从容的行走在冰面上二、 我的探险经过假想： 登上南极出发时间： 我看到了： 前往方式： 我选择的同伴： 我的感想： 我们的形成： 遇到的重重困难： 三、 小组设想（可以以小品形式出现）各组为自己的探险对命名确定探险队成员并进行分工商定出发时间、前往方式、行程安排假想途中经历以组为单位在全班交流全班讨论评价（评价各组表现是，一方面要考虑假想的现实性，另一方面要考虑假想的丰富性和生动性。） 四、活动小结：填写学习单 五、课后思考： 师：根据对南极环境的了解，这些探险假想合情合理吗？ 活动二：企鹅娃娃教学目标： 1、通过教学，使学生了解企鹅的特征，拓宽学生的知识面，丰富学生的课外知识。 2、通过开展设计、制作玩具企鹅娃娃这一活动，充分培养学生的想象能力和动手能力。教学重、难点： 设计、制作布绒娃娃教学具准备： 视频展示台教学过程： 一、情境导入 师：作为高年级的大哥哥大姐姐，要完成绒布娃娃的制作，让小朋友和你们的企鹅玩具交朋友，你想做怎样的企鹅娃娃呢？今天，我们就一起来了解企鹅。 二、探究新知 1、了解企鹅 教师出示一些企鹅图片，通过视频展示台进行展示 师生共同交流企鹅的特点。 2、确定自己想做的企鹅种类 3、设计、构思 （1）构图 （2）确定所需要的材料和工具 （3）探讨基本制作方法 4、制作绒布企鹅 按照一定顺序制作企鹅身体的各部分 5、让企鹅更完美 对比，看看我的企鹅还有什么缺点？ 三、活动小结四、课后思考 活动三：人类应不应该捕捞南极磷虾教学目标： 通过教学，使学生了解南极丰富的自然资源磷虾，明确捕捞磷虾所带来的严重后果，树立学生保护生态平衡的意识，培养学生的环保意识。教学重难点： 针对人类应不应该捕捞南极磷虾这一话题展开讨论，以正方参辩教具准备： 幻灯教学过程： 一、引言导入 南极丰富的自然资源对人类具有不可抗拒的诱惑，南大洋的生物资源更是非常诱人，南极磷虾的蛋白质含量高大60以上，人类应不应该捕捞磷虾？今天我们班就围绕这个话题组织一次辩论赛，我们将以正方参赛，快做准备吧 二、为开展辩论活