企业培训_企业培训师培训讲义

企业培训师培训 2012 09 08 培训安排表 内容提要 培训与培训师什么是培训 培训师的条件 基本职责与角色成人的学习特点与教学原则二 培训前期策划需求调查培训课程的要素 特征及原则制定培训计划 方案 内容提要 三 培训课程设计与实施设计课程设计培训教案实施教学四 培训评估什么是评估 四级评估方法反应评估表 本次培训的学习目标 经过本次培训 能够完成以下培训工作 1 对培训工作的重要意义进行说明2 对生产经营及职工素质现状进行培训需求调查 并撰写调查报告3 根据企业长期培训计划或现状调查的具体需求 制定项目培训计划4 在培训师的指导下 依据培训工作计划 制定课程框架 编写教学方案并进行实施5 对培训效果进行反应评价和学习评价 一 什么是培训 狭义定义 培训是为提高员工实际工作能力实施的有组织的 有计划的介入行为 培训项目是指在一定条件约束下 具有明确学习目标的一次性学习活动 宏观定义 培训是人力资源开发的中心环节 它是创造智力资本的途径 培训的意义 1 在企业的所有要素中 人员 信息 时间 资本 商品与服务和场所与设施中 人员要素具有 首位性 所有要素的中心地位能动性 主动地参与企业的生产经营活动高增值性 只有劳动力才能创造超过其自身价值的价值创新性 只有人员才能创造 2 培训是增值活动 把 人力 智力 把 资源 资本 3 培训是企业和员工发展的必然选择 是企业可持续发展的内在动力是企业对未来发展的投资是人力资源管理的重要内容是员工职业发展提升职业能力的必要途径是对员工的激励和福利 宝钢经验 培训投资1元 经济效益提升15元摩托罗拉公司每1美元培训费可以在3年以内实现40美元的生产效益 国外500强的经验 培训费用占产值的1 企业死亡培训费用占产值的3 5 企业才能生存培训费用占产值的8 企业可持续发展日本索尼公司每人每年的培训14天 每天6000美元太钢培训费用每年也达到上亿元 员工的提升支撑了企业的发展和现代化 中国企业劳动生产率是美国的1 4 日本的1 8中国资源消耗是美国的8倍 日本的16倍中国社会经济的科学发展 可持续发展的途径除了科技进步外 主要应该是通过培训学习 提高员工的学习能力 职业素养和职业能力 提高创新能力 培训对企业的作用 提升员工的职业道德 职业素养培养员工工作行为的规范化 标准化培训可以增强企业凝聚力提升企业的综合核心竞争能力 提升员工队伍整体素养提升技术产品创新提升安全意识 能力 降低事故发生提升生产效率提升质量 降低成本企业文化建设 培训对员工个人的作用 是员工进行自我学习 不断提升的重要途径提升员工专业技能 跨专业综合能力的作用提升员工的就业能力 职业稳定能力提升员工岗位迁移能力提升员工核心竞争能力 培训的特征与原则 培训对象特定性 成人和他的职业需求培训的目标性 具体 单一职业需求的专业性 针对职业工作职业需求的即时性同生产岗位结合的直接性 实用性突出技能训练的操作性 实践性跨专业的知识 技能 经验和能力综合性侧重于职业资格证书的非学历性广泛性 针对成人培训的教学对策 培训的针对性 干什么 学什么每次的培训目标明确 具体 数量适当教学的实践性 以现场教学 实际训练为主 学员自己动手为主学习实用的知识和技能 强调以技能为主基于已有工作经验基础的学习安排学习效果以知识会用 技能会干 工作有成果为目标 培训与教育的区别 海尔培训案例 建立终身职业培训体系建立多元的培训信息反馈体系建立开放的培训学习系统建立激励考核的培训监督考核机制培训目标与企业发展紧密结合案例培训 塑造实战型员工队伍培养国际化意识和创新思维培训与履行岗位职责紧密结合建立培训软硬环境 培训师的能力要求 学高为师 身正为范精湛的专业理论知识 实践经验和能力跨专业能力 管理 专业 教师 丰富的职业经历教师的教学组织和管理基本能力对培训工作有激情 热情 甘愿奉献学习能力 不断地学习 学习型专家 培训师基本职责 1 对培训工作的组织管理制定培训总体计划开发培训项目组织实施指导培训工作2 对培训工作的调查 分析 设计开发课程开发或选择教材聘用教师 培训师基本职责 3 进行专业理论知识 专业实践技能的教学具有深入而独到的见解深入浅出的教学方法人格魅力 感染学员与学员平等的交流沟通4 进行学习工作能力 方法的指导指导学员进行实践学习帮助学员归纳总结经验 理解理论积淀学习方法 提升学习能力 国家企业培训师职业资格标准 一 培训实务管理 一 制定培训总体计划1 能分析生产经营及职工素质现状 并撰写分析报告2 能根据具体情况和培训总体思路 制定总体培训计划 本次学习重点 二 开发培训项目1 能开展培训需求的预测 并制定需求分析预测工具表2 能开展培训项目的策划 开发工作 并撰写培训项目报告书3 能制定培训工作计划 并组织实施 学习重点 企业培训师职业资格标准 三 开发培训课程 四 开发培训教材 五 选用教师与评估培训工作1 能制定年度及阶段培训评估方案并组织实施 学习重点 六 指导培训工作 企业培训师职业资格标准 二 培训技术与手段 一 人员素质测评 二 岗位职务描述 三 现代教育培训技术应用 本部分不作为学习内容 企业培训师职业资格标准 三 教学的组织管理与实施 一 教学活动的组织管理1 能监督 检查教学所需的各项物质及人员准备工作 并提出教学实施方案 学习重点2 能分析学员对教学工作的意见 并写出分析报告 二 教学活动的实施 学习重点1 能撰写教案2 能科学选用教学方法进行教学 能优化教学过程 二 培训前期策划 1 需求调查 确定培训项目 任务 任务来源 企业发展 企业培训长期计划 工作任务需求 员工发展需求工作任务需求分析 企业规范化岗位培训 上岗前 岗位提升 转岗等 企业新产品 新技术 新工艺等专业技术的专业知识 技能需求 管理工作的需求 安全 质量 环保 循环经济 精细化生产 现场管理 企业员工职业技能的提高 企业员工职业素养的提升 确定培训项目 任务 的内容 培训对象 范围 为那些人提供培训服务 培训所针对的工作任务 培训的直接需求是什么 为什么培训 关于专业知识 技术 技能的需求 培训什么内容 什么层次 理论 实践 培训的资源需求 师资 时间 设备 场地 资金 2 确定培训项目 任务 的原则 1 服务性原则 服务于企业与员工发展2 针对性原则 针对培训对象的实际需求3 实效性原则 保证质量 取得效果4 适时性原则 把握时机 及时开展5 可行性原则 条件具备能够实施6 系统性原则 统筹考虑培训项目的目标 内容 方法 时间等 二 培训前期策划 3 制定培训项目 任务 计划的步骤 依据需求 企业发展 长期培训计划 生产管理与员工发展的实际需求 进行深入的调查 找准需要解决的关键问题 明确具体培训实施目标 拟定培训实施计划 对实施计划进行可行性评审 领导决策 二 培训前期策划 4 怎样写一个培训计划 培训计划的要素目的 目标 对象 时间 管理部门 内容与方法 教师 教材 培训方式 设备 场地 评估 预期效果 费用 项目培训计划案例 某企业的班组长岗位质量管理能力培训计划 方案 见附表 word文档 模拟练习1做一个关于 培训计划 三 培训课程设计与实施1 设计课程 课程设计与教学原则一致性原则 课程教学与培训目标一致技能性原则 学习目标是提升技能能力针对性原则 适合工作需求的知识技能经验性原则 在职业工作经验基础上提升操作性原则 突出技能操作合作学习原则 小组合作学习 讨论 交流 1 设计课程的四大要素 培训课程的构成要素教学准备的主要内容 课程目标 课程内容 课程教材 教学模式 教学策略 课程评价 教学组织 课程时间 课程空间 教师与学员 课程目标怎么写 课程目标是培养目标的具体化 是培训学习预期要达到的水平标准用能力描述的目标目标的三要素 行为 条件和标准学习目标的要求 清晰 具体 可观察 可测量 可控制使用行为动词表述 必要部分条件和标准可省略 课程目标示例 能够使用图表对欧姆定律进行说明能够使用光电接触器进行工件坐标系的测定能够对电路原理图的主电路和控制电路进行解释 对主要元器件的功能加以说明能够对机床故障的现象做出准确描述 能够依据维修操作规程进行简单故障的排除 并做好记录 课程目标修改示例 掌握数控机床的操作理解欧姆定律熟悉加工工艺学会EXCEL指令能够读懂电气装配图 课程目标修改示例 掌握数控机床的操作 掌握 程度 掌握 不是行为动词 不可测量理解欧姆定律 理解 不可观察程度 层次 标准 熟悉加工工艺 熟悉 学会EXCEL指令 学会 不具体能够读懂电气装配图 读懂 的标准 培训课程内容的确定 通过对员工职业知识 技能 能力以及工作业绩的分析 确定培训的目标与课程内容介绍三种分析方法 课程内容怎么确定 课程开发方法之一 能力中心法 数控机床维修课程设计 课程内容怎么确定 课程开发方法之二 岗位分析法 任务分析事例 课程内容怎么确定 方法之三 绩效分析法 编写一个课程方案 教学大纲 课程方案 教学大纲 内容与格式课程名称 培训对象 说明 目的 课程安排课程目标课程内容框架 包括学时 教学进程计划教材教学实施的模式 方法建议课程评价内容与方法 首钢热连轧薄板人员培训课程方案 一 培训目的及总体要求根据即将投资建设的首钢热连轧薄板生产线需要一支技术骨干管理队伍 特制定热连轧薄板人员的培训教学计划 二 能力培训目标通过介绍首钢改革形势任务 培养学员的使命感 责任感和敬业精神 通过讲解新技术 新工艺 培养学员接受新知识的能力 通过到宝钢 武钢考察 培养学员对现场生产的适应能力 通过英语考察学习 培养学员与外国专家沟通 直接查阅英文资料的能力 三 培训内容及学时安排专业课 轧制工程学 数学模型与轧制过程控制 连铸连轧 轧钢设备 学时 300专业讲座 学时 160英语 研究生英语精读教程 专业技术资料英语 学时 420 现场培训 宝钢 武钢实习 学时400 六 考试与评价理论考试论文撰写 课程方案 教学大纲 案例某铁路供电公司班组培训课程方案 1 方案名称 某铁路供电公司班组培训课程方案2 通过该课程的学习 使班组长掌握创新的基本含义 学会用创新的方式 方法进行班组管理 促进班组生产 提高班组现代化管理水平 3 课程设计原则 略 4 课程内容 铁路跨越式发展战略对工作创新的要求科学发展观与铁路行业的工作创新有关工作创新的基本常识工作创新的方法 技巧班组工作创新实例分析 某铁路供电公司班组培训课程方案 5 教材 企业班组长培训教材 科学发展观与铁路跨越式发展战略 优秀班组创新工作案例汇编 6 授课时间及方法集中讲授 20学时 课堂讨论 10学时 实地参观 5学时 辅导 5学时 7 考评方法 闭卷考试 3学时每人写一份不少于2000字的学习体会 三 培训课程设计与实施1 教案设计的意义与目的 是教学的基础工作明确学习任务与目标确定教学内容 模式 方法 步骤 评价指导教学活动指导教学进程提供教学记录为培训师提供有价值的信息资源持续改进的信息与依据 教学方案设计 三 培训课程设计与实施2 教案设计之要素 三 培训课程设计与实施3 教案格式 三 培训课程设计与实施 4 实施教学教学活动的几个环节 组织教学 稳定学员情绪 安定秩序导入新课 在原有知识基础上引入联系讲授新课 新的知识 技能 核心环节实践训练 实践学习 理论实践结合归纳总结 实践基础上的归纳 进一步对学习内容的理解课后练习 用于工作实践的模拟训练 教学活动中应注意的要点教学过程必须紧扣教学目标教学内容必须是理论知识与操作技能融合教学方法要以学员实践学习为主 自主学习为主 问题导向式 启发式 模拟活动2 编写一个模拟教案 四 培训评估 1 什么是培训评估 培训评估是依据培训的目的与要求 从培训项目中收集信息和数据 运用一定的评估指标和方法 以判断培训的价值和质量的过程 四 培训评估 2 培训评估的作用 信息反馈与总结 目标导向 指导与促进 鉴定与考核 3 培训评估的原则 社会 企业 受培训者的需求 方向性原则 客观性原则 指导性原则 系统性原则 四 培训评估 4 培训评估方案策划的内涵评估目的评估对象与内容 培训组织培训师教学与教学设计学员的学习效果评估标准制定 指标体系 指标等级 量表评估主体 谁来评估评估方法 评估时间 评估层次与方法 5 培训评估之一 反应评估 培训评估之二 学习评估 培训评估