人教版小学语文六年级上册教案及教学计划[全册].doc

Beikebiji爱洒在课堂 心用于学生 2015 学年度第 一 学期科 目： 小 学 语 文 班 级： 六 年 级 （4） 班 执教者： 组 员： 授 课 表科 星目 期午 节 时别 次 间一二三四五上午1语文六（4）语文六（4）2语文六（4）诵读与书写 六（4）语文六（4）科学六（4）3科学六（4）4科学六（4)品德与社会六（4）兴趣与特长语文六（4）中 午下午5品德六（3）6品德六（4）品德六（3）7备课任务分配组 长： 内 容主备教师内 容主备教师 学生名册及成绩记载表序号姓 名上学期成 绩平 时 成 绩期中成绩期末成绩总评123456781王锦2戴榕晏3陈盟博4王祉皓5王约斯6王金7王欣宇8 孙金宝9 朱慈多丽10王仁楷11冯晨汐12王易涵13孙金铭14胡雪婷15王和鑫16王子博17孙展博18 孙加豪19王惠娴20朱思颖21朱双双22沈坤亿23章釗闻24张嘉玮25王海涵26王梦娜学生名册及成绩记载表序号姓 名上学期成 绩平 时 成 绩期中成绩期末成绩总评1234567827金愉婷28朱江睿29王煜30王奕雯31朱伟铭32钱博文33邵豪杰34孔宏伟35占振辉36谭语涵37唐嘉成38施雨悦39陈素蝶40傅家豪41王泽浩42金铭洛43 夏小锋44汪舒姗45刘键豪46王荣武六 年级（4） 班 语文 学科评价方案一、指导思想新课标指出，“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”为了及时有效地促使教学效果的反馈，使学生在现有的基础上谋求实实在在的发展，本着新课标的精神和课改纲要的思想和要求，我制定了本班语文科学发展性评价方案，倡导用有效的评价方式来鼓励学生，关注学生学会更多的学习策略，为学生提供表现自己所知所能的各种机会。二、评价意义评价对于学生的语文学习活动有着重要的作用，在语文学习过程中，学生是学习活动的主体，在教学中教师要根据学生活动情况及时评价鼓励。有效地评价可以激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习积极性，及时反馈学生对知识的掌握情况。三、评价原则1、鼓励性原则： 评价不是为了给学生排队或区分好坏，而是为了增进对学生的了解，改进学生的学习，增进教学的反思，从而提升教学质量。2、发展性原则： 评价要坚持以学生的发展为本，立足学生，促进发展。评价内容要全面，评价方式要多样，要充分考虑学生的个性差异和发展需要。3、公平性原则： 任何工作只有在公平的情况下才能做到真实有效，评价的公平公正与否直接关系到评价活动能否积极有序地开展。4、形成性评价与过程性评价相结合的原则：评价不仅要关注形成性评价，还要关注过程性评价，也就是把考试评价和其他评价方法（如平时的观察、记录等）有机结合起来。四、具体操作方案（一）评价内容，多元广角。 评价的项目分为三大部分：课堂学习表现、作业评价和质量检测评价。1、课堂学习表现 主要记录、评价学生在课堂上的表现，较侧重于课堂上能具体看得到的、听得到的或能具体感知到的外在表现。课堂学习表现每单元评价一次。2、书面作业 指平时教师要求学生用各种类型的作业本来完成的作业，包括课堂作业本、语文抄写本，侧重于检查、评价学生对语文基础知识的理解、掌握、运用情况。3、质量检测 指每个单元的书面检测和期中、期末考试。单元的书面检测主要检查、评价学生在学完一个单元后，对本单元所学知识理解、掌握、运用情况，以便查漏补缺，有的放矢。期中、期末考试主要考核、评价学生在完成半个学期和一个学期的学习后，对本学期所学知识、技能的理解、拓展运用情况。期中、期末考试每学期各进行一次。（二）评分细则，公平公正。1、 早读周一、周三、周五晨读为语文，三天不迟到并认真读书+笑脸5颗。迟到一次-2颗，不认真读书被警告一次-2颗。领读员一次+1颗，纪律管理员+1颗。考勤员一星期+3颗，考勤迟到-5颗。2、 课堂课堂表现积极，踊跃举手发言视情况+15颗。一星期内语文课沉默寡言者-5颗。课堂上做小动作、开小差、说话等发现一次-2颗。3、 课堂作业本每一课认真完成得到A、3星以上+2颗；校对以后如果仍然错误两处及以上-5颗；4、 家庭作业一星期作业都完成+2颗，如果都是5星则+5颗；一本必须校对，如果没有校对，一课-5颗；作业一次全部没写-20颗，一项没写-15颗，一项以上扣光，一星期作业超2次及以上-50颗。组长一星期作业都有检查，额外+3颗，但是如果作业有一次没检查则-3颗。（每天下午第一节课前必须检查完成）5、 考试95100 +10颗9094 +5颗进步一档+3颗，退步一档-5颗。1234567901008589808475797074606960以下6、 其它A+A+AA-D及阅作文+8+5+3+1-5周记+8+5+3+1-5采蜜本+8+5+3+1-5小练笔+6+4+2+1-5综合实践+10+8+5+3-8听写100听写单课+2颗听写单元+3颗听写多个单元+5颗80分以下-5颗，60分以下-10颗。7、 作业上交问题作业必须及时交由老师批改，如果不及时上交或者不及时订正，一次-10颗。（每天放学前必须上交作业，如果有问题或事情需告诉老师）备注：笑脸倒扣者，要对自己的表现负责。倒扣110颗，刷地5块。倒扣1120颗，打扫整个班级。倒扣2130颗，除打扫教室还要抄写最长篇课文20次。倒扣31颗以上，请准备叫家长过来面谈。六 年级 （4） 班 语文 学科教学计划一、学生情况本学期担任六年级（4）班的语文教学工作。据前任语文老师反应，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是，我们也应该看到，有一部分学生总是很难适应这一套教材，他们的思维能力跟不上教材的教学密度和难度，没有良好的学习习惯和正确的学习态度，语文知识出现断层现象，汉语拼音的基础几乎是一片空白，没有自己独立的阅读理解的能力，机械性的记忆较好，值得庆幸的一点是：多数学生有着较高的学习热情，虽然学习的目的不够端正。语文的学习成绩整体一般，多数学生学习能较为主动，但不够灵活，对语文的学习仍然存在惯性的思维，依赖老师较强，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。总体上分析，两个班学习语文的态度还比较端正。本学期打算在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用数字化手段，提高学生课外阅读的兴趣，加强双基的训练，加大阅读量，在训练的广度和深度上下功夫；让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，提高习作水平。二、我对教材的理解本册课本共八个单元，是以语文知识和听说读写能力训练为序编排的。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练点组成单元。依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。阅读训练方面的重点有以下几项：一是借助词句体会文章的思想感情。二是正确领会课文的中心思想，这是本册的一项重要训练，安排了两次，一次是理解什么是课文的中心思想，第二次是怎样领会课文的中心思想，即先理解课文的主要内容，在再想想作者的写作目的。三是阅读理解方面的三项训练：（1）认识过渡句和过渡段，理解它在连段成篇方面的作用。（2）理解含义深刻的句子。（3）分清文章的详略。三、学期教学目标1、在语言文字训练过程中，渗透热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长，关爱他人，助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。3、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。4、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。5、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。6、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。7、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。8、乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适度。听他人说话认真耐心，能抓住要点。9、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实有一定的条理。四、单元教学重难点（一）重点1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。（二）难点1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。4、加强平时练笔的指导。5、让学生学写活动总结。五、我的教学措施（一）充分备好课研究教材，教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。（1）从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。（2）研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。（3）钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。（4）了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；（5）了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。（二）加强积累 我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。（1）能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；（2）能注意在课外阅读中积累语言材料。（3）能在生活中广泛积累语言材料。（三）教给方法 “授之以鱼不若授之以渔”。学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。（1）教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学能力。（2）教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力（3）教给学生课外阅读的方法（四）培养习惯在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标，通过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让学生在活动中、实践中受到教育，逐步培养学生自觉学习的能力，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。 （五）家校结合，形成合力争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。制定扶优补差计划，开展一帮一活动，使优生更优，差生在原有基础上有所进步。六、教学进度序号周 次教学内容（课时数）总课时数备 注19月1日9月7日始业教育我的语文心1、山中访友2、*山雨112129月8日9月14日3、草虫的村落4、*索溪峪的“野”回顾拓展一2110908中秋放假39月15日9月21日口语交际习作一练习检测语文活动32149月22日9月28日5、詹天佑6、怀念母亲7、*彩色的翅膀8、*中华少年22110928国庆补课59月29日10月5日回顾拓展二语文活动1110011007国庆放假610月6日10月12日口语交际习作二练习检测321011国庆补课710月13日10月19日9、穷人10、*别饿坏了那匹马11、唯一的听众语文活动2121810月20日10月26日12、*用心灵去倾听回顾拓展三口语交际习作三113910月27日11月2日练习检测13、只有一个地球14、*鹿和狼的故事16、*青山不老22111011月3日11月9日15、这片土地是神圣的回顾拓展四口语交际习作四2131111月10日11月16日练习检测期中复习23期中考试1211月17日11月23日17、少年闰土18、我的伯父鲁迅先生19、*一面语文活动22111311月24日11月30日20、*有的人回顾拓展五口语交际习作五语文活动11311412月1日12月7日练习检测综合性学习：诗海拾贝241512月8日12月14日综合性学习：与诗同行练习检测421612月15日12月21日21、老人与海鸥22、*跑进家来的松鼠23、最后一头战象语文活动21211712月22日12月28日24、*金色的脚印回顾拓展七口语交际习作七练习检测11311812月29日1月4日25、伯牙绝弦26、月光曲22元旦放假，待定192015年1月5日1月11日26、*蒙娜丽莎之约27、*我的舞台回顾拓展七口语交际习作七1113201月12日1月18日练习检测语文活动复习213211月19日1月25日期末复习6221月26日2月1日语文活动期末复习13期末考试232月2日2月8日学期结束 六 年级（4）班培优补潜（后20%）辅导计划一、指导思想学校的根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们教育工作者不可忽视的问题 。教师放弃一个学困生，小则害其一生，大则危害社会，故转变一个学困生和培养一个优秀生同样重要，同样光荣。学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，而使他们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才。二、辅导目标通过本学期的学习，使班内后20%学生能基本掌握学习的方法，能树立正确的学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。1、认真落实“后20%学生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。2、使后20%学生能成为合格生，优等生，增强后20%学生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。3、积极组织相关后20%学生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合。4、通过“后20%学生”辅导工作活动，使班级100的学生能认识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣。三、辅导对象（一）优生（二）潜能生四、辅导措施后进生学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案。针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好后20%学生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后20%学生。制订出转化计划如下：1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使他们愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生了解，有利于做好后20%学生的转化工作。加强对后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。4、对后20%学生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：不定性，不歧视，不溺爱，不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。5、优化课堂教学，分层次设计目标，给后20%学生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。积极探索“低起点，多层次，高需求”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。 六（4） 班后20%转化跟踪档案一、后20%情况分析基本情况后20%人数平均分最高分最低分具体情况姓 名是否行为习惯差是否学习能力差家庭情况备注二、后20%成绩跟踪记录表姓 名成绩记录备注上学期末12345678期中六（4） 班后20%转化跟踪档案一、后20%情况分析基本情况后20%人数平均分最高分最低分具体情况姓 名是否行为习惯差是否学习能力差家庭情况备注二、辅导内容时间内 容时间内 容六 年级（4） 班 语文 活动计划一、指导思想继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。二、活动目标1、培养学生良好的读书习惯，培养学生积累语文和运用语言的能力。2、通过阅读丰富学生的知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力。3、引导学生进行综合性、研究性学习、探究意识和语文综合能力。4、走出课堂、深入社会、与社会接触、开阔视野。三、活动具体安排周次内 容课 时备 注3班级读书推介会17“做个读书人”演讲比赛112走进鲁迅谈谈先生的作品113走进鲁迅说说我眼中的先生116古诗文经典诵读比赛120书写能手大比拼122文学乐园逛一逛1六年级（4） 班口语交际活动计划一、指导思想语文教学中，我们往往只重视学生的识字写字、阅读、写作能力的培养与训练，而忽视了口语交际能力的培养与训练，致使中学生口语交际能力普遍低下，究其原因主要是传统教育观念的影响；思想上认识不足；教材本身的缺陷。要克服这一点，必须更新教学观念，变“应试教育”为“素质教育”；提高对口语交际能力培养的重要性的认识；教材要配套；采取多种形式进行训练。二、教学目标1.通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。 2.在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。 3.能绘声绘色讲故事，讲故事要脱稿，讲的时候要有一定的顺序，能讲清楚故事内容。4.认真倾听，有礼回应。5.能就同学的汇报做出诚恳的评价。6.通过观察大自然、调查环境，增强学生保护周围环境的意识。7.引导合作探究，培养学生的合作意识和合作能力。8.通过交流、展示，提高学生的口头与书面表达能力。三、具体安排详见教学进度。六年级 （4） 班习作教学计划一、学情分析本学期担任六（4）班的语文教学工作，两个班有部分学生是外地生，接触课外书籍的机会很少；另外由于生活阅历不丰富，视野不广阔，很难结合生活经历写出生活中的作文。以至于遣词造句时，语言总是显得那么空白。甚至有个别学生标点符号都还不能正确使用，写作时不能很好地理解题意，导致离题。结合本学期的习作要求，故制定此计划，希望能提高学生的习作热情和水平。二、习作目标（一）习作：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 2、内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 3、学写读书笔记和常见应用文。 4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改。 （二）口语交际：1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。三、习作重难点（一）教学重点：1、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 2、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 （二）教学难点：1、继续加强基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、加强平时练笔的指导。 4、让学生学写活动总结。 四、提高习作水平措施1、本册习作教学的着眼点仍然要放在“抓好起步，打牢基础”上，因此，在教学中要充分发挥例文的示范作用，让学生直观形象地懂得该写什么和怎样写，对教学目标既不拔高，也不降低，鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。2、重视读和写的有机结合，在阅读教学中引导学生进行语言积累，知道学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连段成篇的方法。根据课文特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿，促使学生更好地从读中学写。3、在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生感于表达，乐于表达。同时，一定要准确把握教学目标，既不拔高，也不降低，而且要按照每次习作课的要求，切实指导学生学写作文。注意激发学生对生活的热爱，点燃学生的情感沸点，在生活中寻找习作的材料，使学生有想说、想写的激情。4、在批改、讲评学生的习作时，要充分发挥评价的激励作用，充分保护他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的信心。鼓励学生精益求精，反复修改自己的作文及时发现学生的点滴进步，多给予表扬，帮助学生树立起习作信心。5、让习作与阅读、口语交际有机地结合起来。平时要有意识地扩大学生的阅读面，丰富学生的词汇，注重学生平时的积累。每次习作时都要先说后写，并能做到两次批改。充分挖掘课文中的习作资源，培养学生的创新能力。课文中蕴含着极其丰富的可供学生进行创新习作的资源，这是培养学生创新能力的重要阵地。 6、教师多写下水文，积极起好导向作用。积极鼓励学生多看课外书，积累优美的词句，丰富知识，提高想象能力。7、多创造一些学生作品交流的机会，可以通过周记交流、学习园地展示、黑板报刊登、向各级刊物推荐等，让学生体验到成功的快乐。五、具体安排详见教学进度第 一 单元计划我对教材的理解本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。山中访友是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了诗人对大自然的热爱之情。山雨用优美的抒情语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。草虫的村落展开丰富的想象，追随者一只爬行得小虫，对草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。索溪峪的“野”作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪奇丽的美景，抒发了畅游大自然的愉快心情。“口语交际习作”让学生或化身大自然中的一员感受世界；或根据音响展开想象；或分享分丰富多彩的暑期生活，先说一说，再写一写。“回顾拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟，另外再积累体现了联想和想象的一些古诗词，深化认识。教学目标1、感受作者对大自然、小生灵的爱恋之情及独特的审美情趣，培养学生追求美好事物的情怀。2、体会作者是怎样细心观察大自然的，用以指导自己的观察行动。3、学习本组课文中运用联想和想象描绘大自然的方法，用在自己的写作中。4、学会运用多种方法解决自读中遇到的问题；与他人讨论交流时，善于倾听别人的意见，勇于表达自己的看法。5、摘录好词好句，并学会用在自己的口头和书面表达中。教学重难点体会独特感受、展开联想和想象1、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。2、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力；学会展开联想和想象，表达自己的独特感受；根据交流的情况，选择一项进行习作；通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。课时安排1、山中访友2、*山雨3、草虫的村落4、*索溪峪的“野”回顾拓展一口语交际习作一2课时1课时2课时1课时1课时3课时第 二 单元计划我对教材的理解本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。詹天佑、怀念母亲、彩色的翅膀、中华少年这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。教学目标1、熟悉本单元生字生词，在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情打意方面的作用。2、围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。3、根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。4、通过交流平台，相互谈一谈，评一评，以便达到相互学习、不断提高的目的。教学重难点体会关键词在表情达意方面的作用1、学会本课生字，积累词汇；继续训练联系上下文，查阅工具书理解 、词义，能用“阻挠” “主持”造句。2、背诵课文第三、四自然段；能够有感情地朗读课文，了解诗意。3、通过不同的形式，表达自己的爱国情感；能大胆地在众人面前展示自己的才能。4、学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。课时安排5、詹天佑6、怀念母亲7、*彩色的翅膀8、*中华少年回顾拓展二口语交际习作二2课时2课时1课时1课时1课时3课时第 三 单元计划我对教材的理解生活处处有真情。真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路本组教材就是以真情为专题安排教学内容的。小说穷人赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。别饿坏了那匹马则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。唯一的听众表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。用心灵去倾听展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。编排本组教材的目的，一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。本组课文人物形象鲜明，感情真挚。教学时要引导学生从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。围绕本组主题，口语交际安排了“辩论：讲诚信与善意的谎言”，旨在引导学生认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。本组习作要求学生写一写体现人们互相关爱的事情，引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。“课外书屋”向学生推荐阅读加拿大作者蒙格玛丽绿山墙的安妮等作品，引导学生从文学作品中发现人间真情，熏陶学生的情操。教学目标1、通过本组课文学习，共同感受真情的美好，并让爱在学生的心灵深处扎根。2、在读懂课文，体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境，人物心理活动等方面的描写，抒发了美好情感。3、进一步指导学生有感情的朗读课文，读出美感和韵味来。4、掌握文中的生字新词，能规范书写并学以致用。教学重难点环境描写、心理活动描写1从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵；续编故事，展开想象。2、通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。 2把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。3、运用写人文章的学法深入研读；理解文中老人的语言与神态描写。课时安排9、穷人10、*别饿坏了那匹马11、唯一的听众12、*用心灵去倾听回顾拓展三口语交际习作三2课时1课时2课时1课时1课时3课时第 四 单元计划我对教材的理解本组教材围绕着“珍惜资源，保护环境”安排了四篇课文。只有一个地球从地球的大小、资源的有限性和人类目前无法移居几方面阐述了人类“只有一个地球”的事实，呼吁人们应该珍惜资源，爱护环境，保护地球。大瀑布的葬礼讲述了人们为曾经辉煌而现金正面临枯竭的塞特凯达斯大瀑布举行了葬礼的故事，呼吁人们要重视和保护自然界的生态平衡。这片土地是神圣的是一位印第安酋长将土地转让给白人时写的一封信，表达了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，阐明了人类应该珍惜和热爱土地。 青山不老记叙了一个山野老农将毕生精力用于植树造林，在实现自己的人生价值的同时也造福了子孙后代。这四篇文章从不同角度、不同层面阐述了“地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园”这一道理，通过学习，“珍惜资源，保护环境”的意识能扎根于学生的心中。这四篇课文的文体还是蛮丰富的，有说明文，有演讲稿，有记事的，有写人的。对于环保这个主题，学生很熟悉，它已经成为了我们这个时代的主旋律之一。忌一味地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，而忽视语文素养的培养。教学目标1、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。2、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。3、鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。教学重难点联系实际，深入思考1、了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。2、找出迫使大瀑布逐渐消失的各种原因，受到环保教育。3、读懂含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。课时安排13、只有一个地球14、*鹿和狼的故事16、*青山不老15、这片土地是神圣的回顾拓展四口语交际习作四2课时1课时1课时2课时1课时3课时第 五 单元计划我对教材的理解承接五年级上册以人物为对象的专题“走近毛泽东”，本册教材编排了第五组“初识鲁迅”。鲁迅既可谓文坛巨匠，又可谓一面民族旗帜，能借助文质兼美的一组课文，让小学生尽己所能地了解、认识鲁迅，其意义不言而喻。本组的学习内容包括认识鲁迅、感受鲁迅，继续学习描写人物的基本方法，重点让学生学习理解含义深刻的句子。这个单元，从导语到课文，从课后思考题到连接语，从“资料袋”到“阅读链接”；从“口语交际习作”到“回顾拓展”，各个部分都从内容和形式上凸显本单