且行且思努力顺应新高考.doc

且行且思，努力顺应新高考新高考(学考、选考)教学思考浙江省人民政府在2014年9月9日发布， 浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案，语文、数学、外语为必考课目；考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)等7门设有加试题的高中学考科目中，选择3门作为高考选考科目。新高考方案下的第一届高中生刚完成选课，大规模“走班教学”在今年9月份已经开始，但是实施了选课“走班教学”以来，毕竟是开天辟地第一回，无论是学校管理，还是学科教学，都遇到了史无前例的挑战。学校管理者心中没底，任课教师一时难以适应，学生及家长更是不知所措、一头雾水。这个学期来，学校的教学秩序总的来说可用一个“乱”字概括，物理教师的教学心情则可用“忐忑不安”来描写。所以，市研训中心组织本次针对性的教研活动，对我们一线物理教师而言，可谓一场“及时雨”。一、我们学校的基本情况 我们德清三中，地处德清东部水乡，学生淳朴、勤奋，学校风正、求实，所以，过去我校在各种考试中（期末、会考及高考）成绩在全市的排名中往往比较靠前。自从县治搬迁到武康后，由于地域的边缘化效应，我校的生源有逐渐衰弱的迹象，即便如此，我校在2014年的老高考中上重点线的人数还是超过了100人。因此，我校的实际情况是，说强不强，说弱不弱。所以，沈老师安排我们发言，还是具有一定的代表性的。二、我们对学考选考的认识及应对策略（1）新高考中物理的地位仍然重要据省考试院统计，全国各高校的理工科专业90%以上在我省招生有物理选考的要求，甚至有些文科专业也提出选考物理的要求，如复旦大学的哲学专业、温州大学的文学创新班等。所以，可以说，物理学考选考不仅关乎学生的高中毕业证书，还关乎学生高校 “三位一体”自主招生，甚至更关乎学生高考后录取的专业好差。也就是说，在新高考中，学考有评价学业水平的作用，学考和选考既有获取“三位一体”自主招生的资格的作用，又有为高校选拔招录优质人才的作用。因此，我们认为，物理的学考选考在新高考中的地位不仅没有被削弱，反而在一定程度上得到了强化。（2）物理学考选考的教学难度加大相比以前的学考（本质是会考），物理学考的难度应该说是增加了，因为学考的分值在新高考物理选考试卷总分中占有70分，由于其有高校选拔招录优质人才的作用，题目的难度必然高于以前的会考。对于第一次学考选考选择在高二上学期的学校的学生而言，教学时间过于仓促，巩固练习的时间太少，无形中增加了学习的难度，而且，容易出现“夹生饭”现象。第一次学考选考结束后很多学校由于课时紧张，一般不再安排太多的物理学考选考复习教学课时了。这样，第一次学考选考成绩不够理想的学生在参加第二次学考选考时，如何处理“夹生饭”现象也是一个棘手的问题。另外，物理学考的内容广而多，安排课时偏少，客观上给物理教师的教学带来了不小的压力。物理学考的内容包含了必修1、必修2、选修3-1的主要内容(少了带电粒子在磁场中的偏转，相比以前的学考加了天体一章)。在高一的第一个学期，我们的进度跟历届情况相似，每周四个课时，内容上到必修2的曲线运动，平抛；这个学期较长，时间充足。第二学期，市里就出现了两个进度，快的要按照学考要求上完3-1,9月10月复习，迎接第一次学考。慢的就上到电场，称为选考进度。我们学生当时面临的问题是学校不走班，学生分不开。如果上的快了，则容易造成选考学生出现“夹生饭”现象，如果上的慢了，学考学生由于缺少足够的时间复习从而都学不好。形成了学考选考的教学冲突。这时候就要做出选择，由备课组长决定。我们学校由于担心学考的问题，所以决定全部上完学考内容。在高一上学期的5个月里我上完了必修一34个课时，高一下学期的4个月里我要上完34+36个课时。每周4课时，出现了与时间赛跑的现象，大部分的课都是在上新课，过了期中考试，学校还是没有进行走班，这时候时间已经明显来不及，我们向学校申请加了一个周课时，最后期末的时候几乎没有系统复习就参加了市B卷的考试。期末的平均分是56分，跟湖中、二中相差在5分以内，(可能他们好的学生都参加了A卷的考试)。整个学期给我最大的感受就是，跑到脱力的感觉。学生累（多门课，化学、历史、地理都是这个情况，但是物理学考情况最严重），老师更累。所以做好计划，精确分配课时，时刻提醒组内成员跟上进度，成为我一个学期的主要任务。回过头来看，就后悔第一个学期过得太轻松了。（3）我们对学考采取的针对性措施一是早作打算，提前征订复习资料。由于赶进度及时预定配套资料很重要，在上必修2的时候我们就碰到了配套资料没有及时到位，所以我们吸取教训，3-1和学考复习的资料都是提前预定做好准备了。2015年8月15开学，两个礼拜将上学期遗留的电学实验讲完，9月终于开始走班，两个月时间准备学考，学校给出3个周课时，8个学考班四个老师，系统复习，参加学考。二是做好教学成长记录，关注临界学生。两个月24个课时，分三个阶段进行系统复习，16个专题讲完学考内容，3个课时讲解3个模块，4个课时讲解综合训练。（剩下1个机动课时）三个阶段的开始，均由骨干教师上示范课，集体备课，定下上课模式。关注临界生，每班选10位临界生，制成卡片，重点监控，每周一张额外讲义，面批讲解。10月底我们“胆颤心惊”地将学生送入考场！三、我校物理选考教学的现状及思考（1）穿插复习，回顾高一内容在高一的一个学年里，我们学校由于赶时间，或多或少的影响了学考的学生。在9月走班之后，我们用了一个礼拜的时间将带点粒子在磁场中的运动中讲完，然后一个礼拜的时间做了模块复习，就是将3-1回顾了一下，发现大部分的学生是有夹生饭的现象。所以我们采取了穿插复习的方法，每个周末准备一张模块的试卷，内容是必修1、必修2、选修3-1，每周抽一节课做试卷讲评。（2）选考班的课时依旧紧张回到选考班，大家以为应该松口气了吧！恰恰相反，选考班时间也是不够用的，明年的10月底要参加第一次选考，今年的高二就是往年的高三了呀！往年都开始进行一轮复习了呀！可是，现在呢？3-2，3-4，3-5需要16+30+26个课时，每周4课时，新课需要四个月。放假考试扣除一个月。这个学期根本上不完啊！臧老师在本学期初的时候就要求做好计划，而且是整个高二学年的计划，我们现在做的计划都精确到每个礼拜。我们做的计划是这个学期上完3-4新课，高二下开始上完3-5，进行一轮复习，2016年的9、10 两月做做综合卷，参加第一次选考考试。现在看来，计划赶不上变化，估计我们制定的计划可能是超前了。（3）好好利用集体备课、集思广益新高考，新现象，还有很多新问题。集合团队的力量解决出现的问题，我们主要利用的是每周的集体备课时间。学校是硬性要求拿出一周的学案、教案、配套作业。除此之外我们也讨论解决了一些问题，一些方法和措施也被学校采纳！比如由于进行走班，学生分散在14个班中，我们是两个或者三个班设定一个科代表，这样便于作业的收发。再比如月考的选考试卷都采用赋分制。（4）关注临界生，采用点对点 关注临界生首先是我们学校的传统，在选考班中由于我们大部分老师都带了一个班级，我们在学考结束之后有大量充足的时间来关注临界生的情况，由于我们物理老师课时不足所以全部的自修课都安排给了物理老师，我们就采取点对点、人盯人的战术，提出的口号就是“不让今天的物理问题留到明天”。四、学考选考教学实践中的一点困惑高二的第一学期，9月份学校开始选课走班，我们学校高二有14个行政班，往届有10个理科班，这次物理选考人数235人，只有6个选考班，老师面临无班可带的尴尬境地。学生由于觉得物理难，出于功利而非兴趣纷纷抛弃物理。（浙江考试院的新高考指导思想上指出：坚持高考与高中学考相结合，增强高考与高中学习的关联度，有效分散和缓解学生的考试压力。坚持自主选择，促进学生在共同基础上的个性发展。）有位高中物理泰斗说过：恢复高考之后的所有课改都是失败的，徒然增加学生的负担，本人深以为然。另外，3-2，