爱贯穿在我的教育教学中.docx

爱贯穿在我的教育教学中。（一）爱游弋于我的班主任工作故事一：孩子微笑着向你走来 “我们的班主任工作是否成功，我只看一点：当遇见学生时，学生是否会微笑着向你走来。”在我收藏的送给班主任的十则寓言故事中我看到了这句话。之前我并未曾注意过这种现象。可我读到了它，于是乎我就开始有心留意了。虽然我这学期还没当班主任，可由于多年的班主任习惯，我除了教好孩子的语文知识和技巧，我还很注重孩子的思想教育管理。特别是低年级的孩子，老师的态度非常关键，这可是孩子人生的春季，能引导好他们迈出人生的第一步，这对他们来说可是非比寻常的啊！我关注班里每个孩子的学习和行为习惯，揣摩他们的心思。我基本了解四十四个孩子的个性特点。由于我的心思在他们身上，因此我很容易就发现今天或这段时间谁进步了，谁退步了，抓住每个机会适时表扬或批评引导。我还常常讲故事，这应该是最符合低年级的孩子的年龄特点。最重要的是我学会了对孩子微笑，摸摸他们的头，或帮他们系系红领巾，扯扯衣服，系系鞋带，搂搂他们的肩膀，提醒他们喝喝水，在天气凉时注意别感冒等亲近孩子的行为，渐渐走进他们的心里，赢得他们的心，他们的尊重。很多东西来不及一一细说。当然也会有急躁的时候，但随着时间的流逝渐渐在消失。就在我看过这句话后的第二天，清晨我刚走到办公厅门口，班上一个男孩子背着书包正好到楼梯，离我有一段走廊，看到我，居然马上调头，背着沉重的书包摇晃着跑到我跟前，（他个子很高，长得很壮）冲我憨憨地一笑，然后说：“林老师，早上好。”我笑着应他：“嗯，你好。”他才高兴地又转过身去班级了。不知为什么，我的心温润起来，我想到了那句话，可我知道，我离一个成功的班主任当然还很远，可我没想到我的孩子这样在乎我。接下去，常常会在操场上有时碰到要去上厕所的孩子，明明我往综合楼走，厕所在另一头，她却会高兴地往我跑来，咧开嘴：“林老师，你好。”有时是下午，有时是课间。碰到我的班上的孩子几乎都会这样，有的比较活跃的，打完招呼后就高兴得蹦蹦跳跳地冲往教室。每当这种时候我总既高兴、激动又有一种惶惶然的心情，生怕我辜负了孩子这纯净的心灵，明净的眼眸。我愿为孩子撑起一片蔚蓝的无雨的晴空！用我的微笑，用我的心！故事二：我们到底有多爱学生？反之呢？爱从来都是人类永恒的主题。而作为所谓人类灵魂的工程师，我们胸中对孩子的爱有多少呢？爱不需要回报，然而爱是有回应的，你对之爱得深，相信你得到的爱只会更多，而不会更少！这周的班队课上，我满怀深情地把猜猜我有多爱你这个故事讲给孩子听，我讲得很纯熟，而且还加进了夸张的表情、动作，孩子们听得津津有味。听到精彩之处，他们时而就像小兔子一样“哇”地喊起来，似乎不可置信老兔子这样地爱小兔子，时而又为小兔子稚嫩可爱的想法笑眯眯的，仿佛他们就是小兔子，正在和妈妈一起猜到底有多爱对方。说真的，我边讲边望着他们入神的表情，我的心非常享受这样的时刻。已近傍晚，窗外的公园景色怡人，宁静恬淡，我喜欢我的这种角色。我希望我的每节课都是和孩子们一起享受的，他们享受我带给他们的知识和快乐，而我，却享受他们得到知识的快乐和成长。讲完了故事，我问孩子们：“你们想说什么？”马上有孩子站起来说：“老兔子很爱小兔子。”有人补充说：“小兔子也爱老兔子。”我笑着点点头：“嗯，他们彼此都很爱对方。”有一个平常很调皮的小男孩说：“我觉得妈妈都很爱孩子们。”真的，我没想到他竟会这样总结，或许是母爱一直是我们歌颂，推崇的！不过真的，任何生灵，不只只是人类，母爱是最伟大的！孩子们七嘴八舌地说，都说妈妈最爱他们。我反问他们：“那么你们爱妈妈吗，有多爱？”各种各样的答案层出不穷。他们就像小兔子一样绞尽脑汁。我微笑地看着，听着。我想如果他们的妈妈现在也在这儿，那么她们的感动连我可能都不会形容！我又想，如果学校能多给家长和孩子创设这样亲子的活动，这样交流的空间、时间，不知该有多美好！我笑着对孩子们说：“你们真的非常可爱，非常棒。林老师也像老兔子爱小兔子那样爱你们，也像你们的妈妈爱你们那样爱你们。如果要像小兔子那样举例，那么？”我做了个想的动作，然后我看见孩子们眼睛睁得大大的，看来他们很好奇，很想知道他们的林老师有多么爱他们。看着他们可爱、在乎的样子，我很感动，也忍俊不禁，但我还是说下去：“就如你们每个人的身高加起来那么爱你们，当然，你们还会长高，长高了你们就长大了，你们就会越来越懂事，越来越优秀，那时老师也会越来越爱你们，永远爱你们。”我注意到孩子们的脸上焕发着光彩，一个小孩举了手，我请他起来，他说：“林老师，我们爱你就像世界上的每棵树加起来那么高。”我做了个夸张的表情，说：“那么多啊，谢谢你的爱！”真是一石激起千层浪，马上又有很多孩子举起手。有一个说：“老师，我爱你就像所有人的头发的长度加起来那么多！”真的是太可爱了，我的心溢满了感动。此时此刻，我边回忆边想：“你们说，这样的孩子，你能不喜欢他们吗？你给他们一滴水，他们就会涌泉相报。”起来说的孩子中有的是很调皮，常要被我批评，但是转眼间他们又会忘记，只记得你是那个教给他们知识，讲故事给他们听，经常在他有进步时摸着他的圆脑袋鼓励他的好老师。那堂班队课我们师生过得非常愉快，我们彼此感受到了对方的爱，从中得到了鼓励，得到了满足。之后几天的教学中，我常会跟孩子们说：“看谁就是那只最受老兔子疼爱的小兔子，我可就是那只老兔子哦！”结果每个人坐得很棒，很认真。于是，上完课后，我又说：“你们知道林老师有几个孩子吗？”有调皮的小孩马上说：“顶多也只能有一个。”呵，我笑了，说：“不，我有44个孩子，就是你们啊，不是吗？”孩子们笑得，呵，那个乐，可真是闹翻了天。我喜欢这样的课堂，这样倾情的教学。当然，并非每堂课都是这样的，也会有不和谐的音符出现，但生活就是这样，如十五的圆月，也有残缺的时候，我终于明白了。可喜可贺，我的感悟！不只是教学中，还有生活中！所以，不要吝惜你的爱，特别当你为人师的时候！要知道，你的一举一动，一个眼神，都会被聪明伶俐的孩子捕捉，然后影响他们，不只是一秒，有时甚至是一生！（二）爱始终存于我的语文教学故事三：温柔的“母夜叉”昨夜上博看到紫鸢给我的留言：温柔的“母夜叉”。忍不住笑了起来。一定又是哪个小孩很快地把课堂上发生的事快速地与家长分享了！我不禁想起了前两天的课。复习总是相对比较累，因为毕竟相对平常是有些超负荷了，尽管我一直在提醒、调控课堂，然而还是有些孩子作业不按时完成，或者完成的质量很差。课堂读书、做作业效果也很不好。有一天，我实在有些生气，而凑巧有个调皮的孩子又在那里动来动去，非常不专注。我厉声喝住他，全班顿时都呆了，教室静悄悄地。我顺手拿起讲台桌上的鸡毛掸，正要往桌上敲，又觉有些不妥，手停在空中，望着孩子，感觉到空气的紧张。于是我换了一种口吻，拿着鸡毛掸的手在空中挥动了几下说：“难道你们非要把你们的林老师变成一个老巫婆，一个整天拿着鸡毛掸敲着桌子，或者追着打你们屁股的母夜叉吗？”全班立时哄堂大笑！孩子们东倒西歪。我趁机说：“你们的林老师是很爱美的，我才不当巫婆和母夜叉呢？你们说我喜欢什么呀？”立刻有可爱的女孩说：“仙女！”我快速接上去说：“对，仙女！这可要看你们的法术了！我好想你们把我变成一个美丽、温柔的仙女。”孩子们马上坐得端端正正，齐声回答：“好！”看到孩子们这么机灵，我马上又换了一种口气，轻轻地说：“好了，仙女来了。你们看，我们班的位置可是全校最好的，教室窗户边上就有一棵柳树，从春天到现在一直陪伴我们上学，还有那湖水，湖里的金鱼可没少带给你们课间的欢乐。再看，凤凰花开了，这可是带给你们喜讯的火红的花儿呢，绿油油的草坪衬托着红花、蓝天、白云，这是我们班的福气呢！林老师多么希望能是这美景中的一个仙女啊，而你们就是一个个可爱的小精灵，我们快乐幸福地学习，多好啊！你们是要当小精灵呢，还是巫婆手下的小恶魔呀？”孩子们随着我的目光望着窗外，跟着我遐想，马上有小孩快乐地喊道：“小精灵，我才不当恶魔呢！”我随之用快乐的目光扫过全班同学，高兴地说：“那么就让我们努力吧，为着仙女、小精灵和仙境，好吗？”于是我们快快乐乐地重新开始了学习。而那天下午的写字课，孩子读书异常好听，异常认真，我相信他们会记得的！我还会时常提醒他们！我们真的会是那可爱、美丽、善良、聪明的小精灵的！也许很幼稚，但是最起码我的心和孩子一样是纯净的！纯就会净化身边污浊的空气，不是吗？这不正见证了我对孩子的爱吗？我始终以在孩子的心田播下爱的种子为我教育教学的理念。所以我相信我一定能战胜一切障碍，来自外在或内心的障碍，把爱的种子播撒！相信爱在每一天，在我和孩子中间，在孩子中间。附：家长对我文章的评论：1、秋之花(游客)发表评论于2007-9-4 20:18:00我感受到了_因为是您不知不觉流露出的爱心感染了我.我为孩子们有您这样的老师而感到欣慰!sindy比较害羞,虽然课堂上不敢发言,回到家里却异常兴奋,她向我描述了当天上课的情形,感到非常新奇,我听了也很感动,感动您的细心,您的周到.是您让孩子更加热爱课堂,更加期待上课.感谢您全身心地融入孩子当中,请注意自己的身体,别太累了! 2、maggie(游客)发表评论于2007-9-4 21:39:00读着你的文章,感受着你的爱心,喜悦在我的心里涌动! 3、violet(游客)发表评论于2007-9-4 21:51:00让爱的种子广泛传播,愿喜悦之河奔流不息.4、紫鸢(游客)发表评论于2007-9-4 22:02:00很高兴又看到你的文章,我相信,这是您真情的流露,因为,如果心里没有爱是写不出这样的文章的! 5、宗艺发表评论于2007-9-4 22:38:00我的心间同样流动着喜悦，为