台南市南区省躬国民小学乡土教育校本课程.doc

台南市南區省躬國民小學鄉土教育校本課程壹、 主題名稱：濕地魔法秀貳、 教學年級：高年級參、 教學節數：8節課肆、 設計理念： 本教學設計旨在引導學生認識灣裡人工溼地的沿革與功能，介紹溼地植物的構造與淨水作用，教育學生適地適種的概念，以及減少廢油與合成洗劑對河川及海洋污染的重要性，並期許學生發展愛護鄉土、親近家園，培養珍愛海洋、善用資源的生活態度，進而建立學生永續環保的價值觀。 本課程中，將灣裡人工溼地中的溼地植物淨水作用，比喻為一場溼地中的魔法秀，從家庭廢水處理的流程，引入愛護海洋及適地適種的概念；在鹽區仔好地理中，藉由閩南語歌謠的吟唱與仿作，引導學生認識家鄉的產業沿革與對家鄉未來發展的省思。結合資訊工具與網路資源，指導學生搜集、整理與呈現資料；再以校外參觀、實地探訪的方式，鼓勵學生善用感官去觀察、觸摸甚至品嚐溼地植物的莖、葉、花、果，並以照相或素描的方式記錄觀察結果；藉著台羅拼音系統協助學生熟練各種溼地植物的閩南語發音與拼讀；透過實驗操作，將家庭廢油變成環保再生皂，不但減少廢油對環境與河川海洋的汙染，減少合成洗劑的使用也能降低其污染，使學生實際體驗廢物利用與環境保護的歷程。 課程的設計以鄉土教育為主軸，統整了社會、自然與生活科技、藝術與人文、鄉土語言等領域及環境、資訊議題，並結合海洋教育，內容包含認知、情意和實踐三個層面，評量方式則涵蓋紙筆測驗、口試、實作、作業、設計製作、報告、資料蒐集整理、自我評量、同儕互評、校外實習與實踐。透過此課程，一方面營造快樂學習、愛鄉愛土的學習氛圍，並引導學生在課程中實踐珍愛海洋、廢物回收利用與永續環保的行動。伍、 教學活動設計：第一單元：人工濕地知多少活動（一）人工濕地知多少-家庭廢水何處去單元名稱人工濕地知多少-家庭廢水何處去能力指標【社會領域】1-3-4利用地圖、數據、座標和其他資訊，聊描述和解釋地表事象及其空間組織2-2-1了解居住城鎮（縣市鄉鎮）的人文環境歷史變遷【自然領域】1-3-4-1 能由一些不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。1-3-5-1 將資料用合適的圖表來表達。1-3-5-2 用適當的方式表述資料。1-3-5-5 傾聽別人的報告，並做適當的回應。教學目標1. 學生能知道灣裡人工溼地的位置及台江內海在灣裡地區的演變歷史。2. 學生能說出灣裡人工溼地淨化家庭廢水的功能。3. 學生能認識灣裡人工溼地中的濕地植物及其角色。4. 學生能以圖畫繪製灣裡人工溼地的淨水流程。情境佈置教師將收集到的灣裡人工溼地之相關地圖、照片、圖片，做成PPT播放台江內海地形演變圖教學準備教師：1. 單槍、電腦2. 相關地圖、照片3. 台江內海地形演變圖4. 灣裡人工濕地PPT製作5. 學習單學生：地圖、照片能力指標教學活動流程時間分配教學資源評量方式社1-3-42-2-1 引起動機：教師展示灣裡人工溼地之圖片，詢問學生是否曾在溼地公園中活動。 教師提問、解說教師展示灣裡人工溼地相關之地圖、老照片，說明灣裡人工溼地的地理位置、配置及改變。5”地圖、照片學生能說出灣裡人工濕地的位置及改變。社1-3-42-2-1自1-3-5-51-3-4-1 發展活動：PPT1. 教師展示台江內海地形演變圖，提問灣裡大排流向及溼地、海岸的地理位置，引導學生發現灣裡溼地其實就是台江內海在灣裡的遺跡。2. 教師自製投影片，介紹灣裡人工溼地之緣由，是在整治二仁溪時，希望透過淨化流入灣裡大排的家庭廢水，減低對河川及海洋的汙染。3. 說明人工溼地處理污水的過程中，各集水階段與設施的功能及原理。4. 介紹灣裡人工溼地的指標性植物，如香蒲、蘆葦、布袋蓮、冬青菊等。5. 與學生討論灣裡人工溼地公園的願景，在生態、休閒與教育等方面，分別可以達成何種成果。25”灣裡人工濕地PPT（口試）學生能說出灣裡溼地台江內海的遺跡。學生能說出灣裡人工溼地處理家庭廢水的意義及過程。學生能說出溼地植物與淨水的關係。學生能踴躍討論。自1-3-5-11-3-5-2 綜合活動教師發下學習單，學生回答問題，並發揮創意完成淨水流程圖。10”學習單資料蒐集整理、設計製作活動（二）鹽區仔好地理快樂作伙念歌詩單元名稱鹽區仔好地理快樂作伙念歌詩能力指標【社會領域】2-1-1了解住家及學校附近環境的變遷。【閩南語文】1-2-8 家加強建立聽取教師閩南語語言、教學內容的能力。2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語。2-2-17 能初步培養以閩南語從事各種語言題材的轉、變化與擴展的能力。2-2-33 能辨認閩南語的語言與思維互相搭配與否。1-2-12 加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的基礎。4-2-4 培養閱讀閩南語詩文的興趣。【環境教育議題】1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響。教學目標1. 藉由鹽區仔地名的沿革說明，使學生了解家鄉曬鹽產業的變遷。2. 學生能明白家庭廢水在灣裡人工溼地中淨化後，才不會污染二仁溪及海洋。3. 學生能朗誦閩南語詩歌。4. 學生能分辨閩南語詩歌中的韻腳。5. 學生能運用閩南語進行詩歌仿作。情境佈置播放鹽區仔好地理歌謠與PPT展示學生在鹽田教學活動照片教學準備教師：1. 單槍、電腦2. 鹽田教學活動照3. 教師自編鹽區仔好地理歌謠4. 鹽區仔好地理PPT製作5. 快樂念歌詩學習單能力指標教學活動流程時間分配教學資源評量方式閩2-2-9 引起動機教師播放閩南語歌謠，請學生跟著吟唱。教師提問在歌謠中，我們聽到了那些字彙，請學生說說看。5”閩南語歌謠CD學生能吟唱閩南語歌謠社2-1-1閩1-2-8環境1-2-2 發展活動：鹽區仔好地理1.教師介紹灣裡人工溼地在日治時期為曬鹽場，當地居民稱之為鹽區仔，並解說當時的鹽業是由日本株式會社專賣。2. 曬鹽是台灣西岸部沿海居民的主要經濟活動，要經過引水納潮、大池蒸發、小池蒸發、結晶成鹽等四步驟。3.歷經台江內海淤積的地形演變，灣裡不再鄰海，原有的鹽田廢棄，但本地的土質鹽份極高，不適合作為栽種之用，目前開闢成為灣裡人工溼地。4.引導學生思考灣裡地區的家庭廢水若不經由人工溼地處理，就直接排入二仁溪及海洋中，會對海洋生態造成什麼影響。10”教師自製PPT 學生能回答出鹽區仔之意義學生能說出廢水會污染海洋閩2-2-92-2-102-2-33 發展活動：1.引導學生由鹽區仔好地理歌謠中，找出每個段落的韻腳。2.學生分組進行閩南語歌謠仿作，教師引導學生嘗試在兼顧意義的前提下，用韻腳相同的語詞來替換，仿做一首詩。15”歌謠字卡學生能找出歌謠之韻腳。能仿作閩南語歌謠。閩2-2-171-2-124-2-4 綜合活動：作伙快樂念歌詩1. 教師鼓勵學生發表創作，上台吟唱。2. 各組學生可舉牌，給予上台同學1-5分的評分，選出最高分的組。3.教師發下學習單，請學生完成。10”學習單學生能大方介紹創作表演及互評。完成學習單。第二單元：溼地的魔法精靈溼地植物大搜索單元名稱溼地的魔法精靈溼地植物大搜索能力指標【語文領域】F-2-9 能練習使用電腦編輯作品，分享寫作經驗和樂趣。【自然領域】1-3-4-1 能由一些不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。1-3-5-4 願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。1-3-4-2 辨識出資料的特徵及通則性並做詮釋。2-3-2-4 藉著對動植物的認識，自訂一些標準將動、植物分類。6-3-2-3 面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。【資訊教育議題】4-3-2 能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸。4-3-3 能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。教學目標1. 學生能認識溼地指標性植物在淨水過程中所扮演的角色。2. 學生能統整不同來源的資料。3. 學生能使用電腦編輯資料。4. 學生能自訂溼地植物的分類標準。情境佈置溼地植物照片教學準備教師：1.溼地植物照片2.溼地植物PPT製作學生：分組能力指標教學活動流程時間分配教學資源評量方式自1-3-5-4 引起動機教師展示溼地植物的照片，引導學生發現溼地植物與陸生植物有那些異同。3”溼地植物照片學生能專心聆聽。自1-3-4-2資4-3-24-3-3 發展活動1.教師利用PPT向學生介紹溼地植物的生態環境與特色，並提示即使是溼地植物，生長時也有其侷限性，例如在灣裡人工溼地中，較適合栽種耐鹽的溼地植物。2.介紹灣裡人工溼地中的指標性植物，如香蒲、布袋蓮、冬青菊、鹽定、蘆葦等，猶如具有魔法般的精靈，分別在淨水過程中可以扮演哪些角色、發揮哪些功能。3.將溼地植物的網路學習資源介紹給學生，並鼓勵學生以關鍵字進行搜索，找尋更多相關資料。15”溼地植物PPT網路資源學生能說出灣裡人工溼地的指標性植物及其特色與功能。學生能以適當的關鍵字搜索資料。語F-2-9資4-3-2自1-3-4-11-3-5-4 發展活動1.學生分組利用網路資源搜尋溼地植物，並將各找到的溼地植物資料整合。2.教師引導學生利用軟體設計出表格來呈現各組的資料。15”網路資源資料蒐集整理學生能以表格方式呈現資料自2-3-2-46-3-2-3 綜合活動教師引導學生思考濕地植物的分類標準，各組討論後，依討論結果在表格資料加註分類標準並報告說明。7”學生能自訂分類標準並清楚說明。第三單元：身歷其境探險趣-心眼手口大集合單元名稱身歷其境探險趣-心眼手口大集合能力指標【自然領域】1-3-1-2 察覺一個問題或事件，常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵。2-3-2-1 察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。2-3-2-4 藉著對動植物的認識，自訂一些標準將動、植物分類。【環境教育議題】1-3-1 藉由觀察與體驗自然，以及以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式，表現自然環境之美，與對環境的關懷。教學目標1. 學生能瞭解適地適種的觀念。2. 學生能認識灣裡人工溼地中，各種溼地植物的淨水功能。3. 學生能運用各種感官認識及親近灣裡人工溼地。4. 學生能觀察與體驗自然，並能以創作表現對環境的關懷。情境佈置萬年景觀步道灣裡人工溼地準備教師：溼地植物講義、學生：事先分組、攜帶紙筆、墊板、畫筆、畫紙、相機能力指標教學活動流程時間分配教學資源評量方式 引起動機教師引導學生觀察萬年景觀步道旁的植物，與之前課程中所介紹的溼地植物比較，在外觀、生長環境上有無差異？提醒學生灣裡溼地其實較適合鹽地植物生長。5”萬年景觀步道關生能觀察並比較出灣裡溼地適合鹽地植物生長。 發展活動一、 灣裡溼地之植物群落分析教師說明溼地的定義為：潮溼的土地，陸域與水域的交接地帶。大略向學生介紹灣裡溼地的植物群落，分為草澤群落（生態池）、鹽生草澤群落（鹽生草澤）、土丘植物群落（原野）、鹽地植物群落（鹽地）、行道樹植物群落（萬年景觀步道）五大族群，鼓勵學生練習作筆記與提問。二、 介紹鹽地原生植物挑選幾種特色鹽地原生植物介紹，如欖李、馬鞍藤、鹽定、冬青菊、香蒲、香附子、白茅、濱雀稗、甜根子草等，因其在外形、色彩、觸感、氣味各異，引導學生可以目視、手摸、鼻聞、舌頭嘗等各種感官來認識溼地植物。三、適地適種的概念引導學生思考灣裡人工溼地中，有一些人工種植的樹木無法適應鹽地土質而枯死，有一些植物卻欣欣向榮，其原因為何？四、溼地魔法秀帶領學生繞行溼地公園，說明灣裡人工溼地在設計上乃是模仿河川的自淨作用，將從灣裡社區收集來的廢水，以抗高鹽份的天然植物作為生態起始，甚至在飄著惡臭的污水處理池中，都有布袋蓮、蘆葦及香蒲的踪跡，藉以淨化水質，利用溼地植物的特性，宛如在溼地中上演一場魔法秀。50”溼地植物講義紙筆、墊板學生能注意聆聽教師上課內容。學生能嚐試運用感官認識溼地植物。學生能以適地適種的概念來解釋溼地的生態。學生能說出灣裡人工溼地中植物的淨水作用。 發展活動學生分組在溼地公園中拍攝溼地植物，或是素描方式畫下此次參訪中印象最深刻的溼地植物。15”畫筆、畫紙、相機學生能分組完成任務。 綜合活動教師統整提問，強調適地適種的意義，並引導學生思考灣裡溼地未來可以如何發展運用，對自己的家鄉有更深刻的情感與省思。10”學生能思考家鄉灣裡的未來發展。第四單元：這叢樹仔恁甘識-講乎恁知單元名稱這叢樹仔恁甘識-講乎恁知能力指標【閩南語文】3-2 能運用符號系統輔助學習閩南語。3-2-1 能運用標音符號系統了解字詞的音義。4-2-1能正確運用標音系統與文字，讀寫出語詞和語句。2-2-14 能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。教學目標1. 學生能熟練的以閩南語讀出溼地植物的名稱。2. 學生能以台羅拼音系統進行拼讀。情境佈置課後將所收集的溼地植物圖片與閩南語字卡，張貼於教室中。教學準備教師：1. 收集溼地植物圖片2. 製作溼地植物閩南語字卡3. 製作PPT4.學習單一式二份學生：筆、尺能力指標教學活動流程時間分配教學資源評量方式閩3-2 引起動機教師發下學習單，請學生在沒有提示的情況下，根據自己對閩南語拼音及之前課程的印象，完成學習單並收回。7”學習單學生能以舊經驗完成學習單。閩2-2-143-23-2-14-2-1 發展活動對1.教師以投影片及閩南語字卡講解各種灣裡溼地中常見之溼地植物的閩南語唸法，並說明台羅拼音系統之發音規則，鼓勵學生嘗試自己拼讀。2.發下圖片與字卡，讓學生兩兩分組練習，以增加熟悉度；教師以抽籤方式，請學生上台拼讀。30”溼地植物圖片、閩南語字卡、PPT學生能熟練台羅拼音系統之拼讀。閩3-2-1 4-2-1 綜合活動再次發下空白學習單，請學生完成。交換批改後檢討訂正學習單。3”學習單學生能完成並訂正學習單。第五單元：廚房廢油變茶摳-廢油大變身單元名稱廚房廢油變茶摳-廢油大變身能力指標【自然領域】1-3-1-1 能依規劃的實驗步驟來執行製作。1-3-2-2 由改變量與本量之比例，評估變化程度。2-3-6-1 認識日常用品製造材料。【環境教育議題】1-2-1 覺知環境與個人身心健康的關係。1-2-2 覺知自己的生活方式對環境的影響。3-2-1 了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。5-2-3 執行綠色消費、節約能源、節約用水、廢棄物減量、環境保護及環境關懷行動。教學目標1. 學生能分辨天然或合成的界面活性劑。2. 學生能瞭解合成洗劑對人體與環境的害處。3. 學生能瞭解廢油回收的重要性。4. 學生能認識環保再生皂的製作過程。5. 學生能將環境保護與廢物利用的精神實踐於生活中。情境佈置環保皂配方表、河川污染照片教學準備教師：1. 單槍、電腦2. 環保再生皂PPT製作3. 學習單4. 家庭清潔用品5. 氫氧化鈉、廢油、鹽、刮杓、鍋子、電子秤、手套學生：事先分組回收容器、手套、護目鏡、植物花瓣、葉片能力指標教學活動流程時間分配教學資源評量方式1-2-2 引起動機1. 教師展示洗碗精等家庭清潔用品，說明此為合成洗劑，對環境有污染之虞。2. 教師拿出廢油，詢問學生家中是否曾因烹調產生廢油。3.教師引導學生思考使用這些洗劑後產生的廢水會流至何處，而廢油若未適當處理，對環境有何影響。4.學生能了解家庭中使用後所產生的廢水都流經二仁溪排入大海，造成污染。10”洗衣精、洗髮精等家庭清潔用品廢油學生能說出合成洗劑與廢油會造成河川及海洋污染。1-2-11-2-23-2-1 發展活動1.教師播放自製環保再生皂PPT，解說界面活性劑的原理，說明茶摳（肥皂）是天然界面活性劑，介紹肥皂的成分，比較茶摳與合成洗劑之優劣，並說明合成洗劑對人體及環境的危害。2.以PPT向學生說明正確處理廢油對健康及環境的重要性。3.教師提示學生回想茶摳的成份，並思考如何將廢油轉變成有用的環保再生皂，並介紹製作步驟。20”環保再生皂PPT學生能說出肥皂與合成洗劑的優劣。學生能仔細聆聽。1-3-1-11-3-2-22-3-6-17-3-0-4 發展活動：廚房廢油變茶摳1.教師展示製做環保再生皂所需要的材料，簡單說明廢油的來源與氫氧化鈉特性及其危險性。2.教師將製做環保再生皂的油、水、鹽、氫氧化鈉之比例寫出，以電子秤量出廢油的重量，請學生協助計算其他各項材料所需之重量。3.調製氫氧化鈉水溶液，待完全溶解後置於冷水中降溫，再將各項材料依序放入鍋中，輕輕攪拌至均勻。4.由於氫氧化鈉有腐蝕性，提醒學生若要靠近觀看，必須以護目鏡及手套保護手部眼部；大約攪拌二十分鐘，待溶液呈油膏狀，便成為環保再生皂液。40”氫氧化鈉、廢油、鹽、刮杓、鍋子、電子秤、手套學生：護目鏡、手套學生能專心觀看實驗步驟與注意實驗安全。5-2-3 綜合活動 請各組學生將環保皂液分裝，注入各自帶來的回收容器中，也可自行加入花瓣、葉片等，便完成環保再生皂的製作。 教師提醒學生再生皂須靜置三至五天才能完全皂化，進行脫模。之後還必須經過一個月的熟成才可使用，鼓勵學生發表自己將如何使用環保皂。教師引導學生完成學習單。10”回收容器、手套、護目鏡、植物花瓣、葉片學習單學生能依教師指示的步驟完成實驗。學生能踴躍發表。學生能完成學習單陸、 學習評量：評量項目、方式、標準活動名稱評量項目評量方式與標準備註第一單元：人工濕地知多少1.能知道灣裡人工溼地的位置及演變歷史。2.了解灣裡人工溼地的淨水功能。3.了解家鄉曬鹽產業的變遷。4.朗誦閩南語歌並分辨韻腳。5.完成學習單。1.學生能從地圖中指出溼地的位置及說出灣裡溼地是台江內海的遺跡。2. 學生能專心聆聽上課內容，並回答問題。3.學生能說出鹽區仔的意義。4.學生朗誦的正確性及韻律，回答的正確性。5.學生能繪製人工溼地淨水流程及分組進行閩南語歌謠仿作。第二單元：濕地的魔法精靈溼地植物大搜索1.認識溼地指標性植物。 2.查詢並統整溼地植物的資料。3.使用電腦編輯資料並訂出分類標準。4.分組討論，上台報告。1.學生能專心聆聽上課內容。2.各組能分工合作搜尋資料。3.將不同來源的資料加以統整、編輯與分類。4.學生小組討論情形、報告內容與分類合理性。第三單元：身歷其境探險趣-心眼手口大集合1.能了解適地適種的觀念。2.認識溼地植物的淨水功能。3.運用感官親近溼地植物。4.分組完成創作。5.省思討論，發表看法。1.學生能專心聆聽，並能以適地適種的概念來解釋灣裡溼地的生態。2.學生回答的次數及正確率。3.能實際嘗試以眼、耳、鼻、舌、手來體驗，並說出自己的感覺。4.可以用適當的器材完成小組的作品。5.學生發言的內容與次數。第四單元：這叢樹仔恁甘識-講乎恁知1.完成前測學習單。2.能熟練的以閩南語讀出溼地植物名稱。3.學生能以台羅拼音系統進行拼讀。4.完成後測學習單。1.學生的正確答題數。2.學生能正確並熟練的讀出字卡上的生字。3.各組學生能認真練習拼讀。4.每位學生能各自完成，交篇改、共同檢討並訂正。第五單元：廚房廢油變茶摳-廢油大變身1.學生能仔細聆聽上課內容。2.學生能了解環保再生皂具有雙重環保的意義。3.學生能注意實驗安全，並依步驟完成實驗。4. 實踐環境保護與廢物利用的精神。5. 完成學習單。1.學生能分辨合成洗劑與肥皂 之種類，並能具體說出前者對人體及環境的危害情形。2.學生能說出回收廢油與減少合成洗劑的使用都可減少河川海洋污染，是環保的行為。3.實驗中不嬉鬧，專心聆聽實驗步驟與注意事項。4.學生能說出要如何利用環保皂於生活中。5.個人確實完成學習單。柒、 試教評估：一、教師教學成效活動名稱預期目標教學成果第一單元：人工濕地知多少1.學生能知道灣裡人工溼地的位置及台江內海在灣裡地區的演變歷史。1. 教師利用自製PPT 與講義介紹 溼地位置及說明灣裡大排、人工溼地均為台江內海的遺跡。2.學生能說出灣裡人工溼地淨化家庭廢水的功能，並認識灣裡人工溼地中的濕地植物及其角色。2.教師以自製PPT介紹人工溼地處 理污水的流程，包含集水井、初過濾槽、表面流動式過濾池、表面下流動式過濾池和環狀過濾池，以及灣裡人工溼地中的香蒲、蘆葦、布袋蓮、冬青菊等在溼地中可發揮何種淨水功能。說明完畢請學生發表，並填寫學習單中的題目。3.學生能以圖畫繪製灣裡人工溼地的淨水流程。3.學生能自行完成學習單中的污水處理流程圖。4. 藉由鹽區仔地名的沿革說明，使學生了解家鄉曬鹽產業的變遷。4.教師以自製PPT說明在日治時代 灣裡溼地以曬鹽為主要經濟活動，並介紹曬鹽的步驟，但隨著台江內海的淤積，鹽田逐漸廢棄，如今開發成灣裡人工溼地。5.學生能明白家庭廢水在灣裡人工溼地中淨化後，才不會污染二仁溪及海洋。5. 透過課程介紹灣裡人工溼地具 有處理與淨化灣裡地區的家庭廢水的功能，學生才了解污水在淨化之後才排入二仁溪，可避免污染河水及海洋。6.學生能朗誦閩南語詩 歌、分辨閩南語詩歌中的韻腳，並進行仿作。6.教師以海報和字卡引導學生進行閩南語詩歌朗誦，學生大多能琅琅上口；而在找出詩歌韻腳的過程中，學生也都能熱烈參與，但在詩歌仿作時，各組學生受限於字彙不多，作品大多很相似。第二單元：溼地的魔法精靈溼地植物大搜索1.學生能認識溼地指標 性植物在淨水過程中所扮演的角色。1.教師以PPT及網路資源向學生介紹溼地的指標性植物，並分析其構造與生長習性，每種溼地植物在人工溼地的過濾池中可發揮不同的淨水作用，猶如溼地中的魔法精靈一般，將廢水淨化成適合魚蝦、蟲鳥棲息覓食的乾淨水源。2.學生能統整不同來源 的資料，並使用電腦編輯資料。2.引導學生使用關鍵字去搜尋溼地植物的相關資料，小組中每位學生都分配任務，最後小組成員還必須匯整這些資料，將全組同學找到資料加以編輯呈現。3. 學生能自訂溼地植物的分類標準。3.在將資料表格化時，學生必須訂出一些分類的標準，並能向全班同學說明，只要言之成理，其實不必硬性要求達到很精準的分類。第三單元：身歷其境探險趣-心眼手口大集合1. 學生能瞭解適地適種的觀念。1.教師說明在灣裡人工溼地中，植物會自然形成群落，在原本是鹽埕的區域只能生長耐鹽植物，淨水區和過濾池中的水生植物也都不同，而填土區則可種植景觀植物，引導學生思考為什麼不是每一個群落的植物生長狀況都很好。2.學生能認識灣裡人工溼地中，各種溼地植物的淨水功能。2.帶領學生實際觀察生長在各個過濾池中的植物都是不同的，在污染最嚴重的初過濾池中，有布袋蓮能生長，這是因為布袋蓮的根部會吸收溶於水的銅、鋅、鎘等重金屬離子；蘆葦、香蒲也能除去水中部份有機物質，達到初步淨化水質的功能。在曝曬區中，則以增加水中之含氧量為考量，因此種植了空心菜、粉綠狐尾藻、長梗滿天星等植物。3.學生能運用各種感官認識及親近灣裡人工溼地。3.引導學生仔細觀察溼地植物的葉片形狀，觸摸其紋路，嗅聞其氣味，品嚐其滋味，透過這些接觸，學生可以更進一步發現每一種溼地植物的獨特性，也更提高在溼地中的學習興趣及學習效果。4.學生能觀察與體驗自然，並能以創作表現對環境的關懷。4.學生在了解整個人工溼地的運作過程與設計理念之後，選擇此次參觀過程中印象最深刻的溼地植物，以攝影或寫生的方式，進行創作。第四單元：這叢樹仔恁甘識-講乎恁知1.學生能熟練的以閩南語讀出溼地植物的名稱。1.除了口語練習之外，在本次課程進行的前測中，學生們對溼地植物名稱的認識，平均答對題數為3.9題，經過課程實施之後，平均答對題數提高到7題。2.學生能以台羅拼音系統進行拼讀。2.在課程進行的前測中，學生們對溼地植物名稱的台羅拼音，平均答對題數為2.3題，經過課程實施之後，平均答對題數提高到6.3題。第五單元：廚房廢油變茶摳-廢油大變身1.學生能分辨天然或合成的界面活性劑，瞭解合成洗劑對人體與環境的害處，並瞭解廢油回收的重要性。1.製作投影片，介紹界面活性劑的原理，引導學生發現合成洗劑與廢油所造成的海洋河川污染之環保問題，進而思考每個人可以如何解決此問題。2.學生能認識環保再生皂的製作過程。2.教師展示環保再生皂的製作材料，解說製作步驟及相關安全注意事項，並示範製作流程。3.學生能將環境保護與廢物利用的精神實踐於生活中。3.環保皂脫模之後，學生一面以期待的心情等待環保皂熟成，計畫要如何利用這塊皂，一面思考日後要減少合成洗劑的使用，也會更積極的在家庭中進行廢油回收的工作，為愛護灣裡社區盡一己之力。拾、省思與建議活動名稱省思建議第一單元：人工濕地知多少 灣裡人工溼地位於灣裡社區之中，雖然學校每年都舉辦溼地慢跑活動，但學生們其實對溼地中的植物及屍地的淨水功能相當陌生，但在結合學生舊經驗及投影片解說之後，學生對灣裡人工溼地都多了一份親近之意，在課程進行期間，會利用課餘時間前往觀察、拍照，而完成後的學習單更令老師們讚嘆不已。 此課程未來可與灣裡人工溼地慢跑活動結合，設計成闖關形式的課程。 鹽區仔好地理的閩南語歌謠若能加上節奏或拍子