结业1 - 潜力开发讲座.ppt - 北京美中.ppt

潜力开发 TOTALIMMERSIONPROGRAM TIP 美中教育机构全封闭英语培训 余国良 TIP常常鼓动学员去考虑一些不实际的理念 相信一些不太可能的事情 甚至要他们面对一些高难度的挑战 这样的做法 是否正确 真的可行吗 有没有后遗症 另一方面怎么才能让学员觉悟到他们自己的潜力 如何帮助他们开发 TIP的设计理念首先要求 合法 合情理 合心理规律 符合安全条件 在圆明园TIP我们的训练方法很简单 就是提供一个安全的环境 进来的人都讲英文 不说中文 我们要求他们全力以赴 用18天的全封闭把英语思维建立起来 但有一个要求 就是失眠 高血压 怀孕 有心脏病的学员请不要参加TIP TIP的课程表非常紧凑有一定压力 很明显压力是有用处的 我们要如何应付压力 怎样的压力才让我们开发出最大的潜力 很多研究认为 我们只用了大脑潜力的十分之一 但不少学生却认为 他们的智力是FIXED的 是相对固定不可改变的 这种定位的后遗症是严重的老师一定要重视 在潜力开发的过程中 把不可能的变成可能的 相信一些不太容易相信的 这都是参加TIP的前提 潜力开发英语教学 与 非潜力开发英语教学 的结果有天壤之别 什么是潜力开发的英语教学 如何创设 1 老师明确期许 2 有效防止失败 3 允许学生犯错 4 寻找志愿机会 5 发挥困难功能 6 重视信心信念 7 创新潜力相辅 8 自主动力监控 9 积极肯定学生 10 态度决定潜力 潜力开发的条件 1 老师明确期许 2 有效防止失败 3 允许学生犯错 4 寻找志愿机会 5 发挥困难功能 6 重视信心信念 7 创新潜力相辅 8 自主动力监控 9 积极肯定学生 10 态度决定潜力 潜力开发的条件 1 老师明确期许 2 有效防止失败 3 允许学生犯错 4 寻找志愿机会 5 发挥困难功能 6 重视信心信念 7 创新潜力相辅 8 自主动力监控 9 积极肯定学生 10 态度决定潜力 潜力开发的条件 1 老师明确期许 2 有效防止失败 3 允许学生犯错 4 寻找志愿机会 5 发挥困难功能 6 重视信心信念 7 创新潜力相辅 8 自主动力监控 9 积极肯定学生 10 态度决定潜力 潜力开发的条件 1 老师明确期许 2 有效防止失败 3 允许学生犯错 4 寻找志愿机会 5 发挥困难功能 6 重视信心信念 7 创新潜力相辅 8 自主动力监控 9 积极肯定学生 10 态度决定潜力 潜力开发的条件 1 老师明确期许 2 有效防止失败 3 允许学生犯错 4 寻找志愿机会 5 发挥困难功能 6 重视信心信念 7 创新潜力相辅 8 自主动力监控 9 积极肯定学生 10 态度决定潜力 潜力开发的条件 1 老师明确期许 2 有效防止失败 3 允许学生犯错 4 寻找志愿机会 5 发挥困难功能 6 重视信心信念 7 创新潜力相辅 8 自主动力监控 9 积极肯定学生 10 态度决定潜力 潜力开发的条件 1 老师明确期许 2 有效防止失败 3 允许学生犯错 4 寻找志愿机会 5 发挥困难功能 6 重视信心信念 7 创新潜力相辅 8 自主动力监控 9 积极肯定学生 10 态度决定潜力 潜力开发的条件 1 老师明确期许 2 有效防止失败 3 允许学生犯错 4 寻找志愿机会 5 发挥困难功能 6 重视信心信念 7 创新潜力相辅 8 自主动力监控 9 积极肯定学生 10 态度决定潜力 潜力开发的条件 1 老师明确期许 2 有效防止失败 3 允许学生犯错 4 寻找志愿机会 5 发挥困难功能 6 重视信心信念 7 创新潜力相辅 8 自主动力监控 9 积极肯定学生 10 态度决定潜力 潜力开发的条件 TIP充分使用了这十个概念来开发英语的潜能 1 老师明确期许 潜力开发的开始点是老师 老师对学生的期许影响学生的一生 学问技能的传授是正常教学不是潜力开发 而且学问技能的掌握不一定需要老师的中介可以自学而获得 但潜力开发没有了老师就可能会很平庸的发展 古希腊有个神话就是艺术家之神Pygmalion他深爱着他的创作以致他的大理石人像在他的情感熏陶下活了过来 Pygmalion也是美国教育历史人数最多维持最长影响最大的研究项目 老师应该因材施教但学生对自己的期许常常是老师期许的延伸 老师肩负起把每个人 推下水 的神圣责任 1 老师明确期许 2 有效防止失败 3 允许学生犯错 4 寻找志愿机会 5 发挥困难功能 6 重视信心信念 7 创新潜力相辅 8 自主动力监控 9 积极肯定学生 10 态度决定潜力 潜力开发的条件 老师明确期许 TIP充分使用了这个概念来开发英语的潜能 2 有效防止失败 成功学的过程 首先要防止失败 先从消极面考虑减少可以避免的时间与精力的浪费 审视自己作业的原则 无论做什么事情包括学习英语在做事情之前 先考虑 什么事情不应该做 什么事情不做 什么事情千万不要做 去除错误的概念包括用字典 哑巴英语等问题 避免走歪路 甚至走进死胡同 1 老师明确期许 2 有效防止失败 3 允许学生犯错 4 寻找志愿机会 5 发挥困难功能 6 重视信心信念 7 创新潜力相辅 8 自主动力监控 9 积极肯定学生 10 态度决定潜力 潜力开发的条件 有效防止失败 TIP充分使用了这个概念来开发英语的潜能 3 允许学生犯错 防止失败不等同于不容许错误更加不能说不会有失败 为什么一定要有足够机会去犯错 美其名曰 犯错 其实是要 多用 今天的教育理论的东西太多实践的机会太少 没有实践的机会就没有犯错的可能性 成功是可以预估的有了足够且有用的错误与失败经验就可以保证成功了 学生学口语老师经常纠正不容许语法有错这个是天大的错误 第一 只有使用才可以产生正确的语法第二 在使用过程中发生错误是一定的第三 多使用 多错误也是正常的第四 鼓励学生多使用 否则没有可能语法正确第五 老师要学会有效地纠正 更要学会不纠正 否则学生张开嘴巴的自信心全给老师打掉了 纠正要有技巧 Confidencebeforecorrection建立自信心最为重要 1 老师明确期许 2 有效防止失败 3 允许学生犯错 4 寻找志愿机会 5 发挥困难功能 6 重视信心信念 7 创新潜力相辅 8 自主动力监控 9 积极肯定学生 10 态度决定潜力 潜力开发的条件 允许学生犯错 TIP充分使用了这个概念来开发英语的潜能 4 寻找志愿机会 提供给学员做志愿者的机会 使学生愿意随时负起责任为自己负责任也为别人负责任 用这种态度去学习学习的机会是随时的学习的渠道是多元的学习的针对性是多水平的学习的效果是快速而显著的 学生准备好了老师就会随时出现 学习 也会随机发生 错误概念是潜力开发的最大敌人 学生一定要改变习惯 老师是为我服务的 我要等着老师 让学生 包括水平最低的学生 有机会做小老师 做领袖 每一个人的潜力都可以开发但每个大脑开发的程度与速度都不一样做自己的老师 最适中的学习速度做志愿者 最理想的潜力发挥力度 1 老师明确期许 2 有效防止失败 3 允许学生犯错 4 寻找志愿机会 5 发挥困难功能 6 重视信心信念 7 创新潜力相辅 8 自主动力监控 9 积极肯定学生 10 态度决定潜力 潜力开发的条件 寻找志愿机会 TIP充分使用了这个概念来开发英语的潜能 5 发挥困难功能 潜力开发最需要困难 人有惰性大脑的使用也如此 没有困难的存在我们很难凭空发挥 好消息 困难是廻避不了的 改变对困难的看法 主动寻找困难 与 被困难找到 是两种不同的心态也很可能是两种过程与两种结局 学口语一定要养成主动性格 口语学习要有针对性 主动面对并克服困难 国内广告太多太有影响 常常把feltneed 感受到的需要 变成realneed 真正的需要 考试英语是 感受到 的需要实用英语才是 真正 的需要 真正需要 的难度常常较大学习实用英语也是 口语的训练可以为中国孩子在成长过程中提供应付挑战 克服困难的机会 1 老师明确期许 2 有效防止失败 3 允许学生犯错 4 寻找志愿机会 5 发挥困难功能 6 重视信心信念 7 创新潜力相辅 8 自主动力监控 9 积极肯定学生 10 态度决定潜力 潜力开发的条件 发挥困难功能 TIP充分使用了这个概念来开发英语的潜能 6 重视信心信念 学生首先要相信自己Englishwithabig I 信心与信念为何如此重要 口语突破要有足够的focus信念提供了这个凝聚的功能 信念中最重要的一个是自信心 中国学生的口语问题是经年累积的层层障碍如何冲破多层的陋习需要极大的动力 信念与自信为这个困境提供了冲力 没有信念的支持口语突破是难事 有了自信口语过关就不在话下 换句话说 英语学习可以是简单不过的事情 1 老师明确期许 2 有效防止失败 3 允许学生犯错 4 寻找志愿机会 5 发挥困难功能 6 重视信心信念 7 创新潜力相辅 8 自主动力监控 9 积极肯定学生 10 态度决定潜力 潜力开发的条件 重视信心信念 TIP充分使用了这个概念来开发英语的潜能 7 创新潜力相辅 除了压力的环境 老师也肩负起创新环境的设计责任 创新思维是学生潜力开发最有用的工具 学员有了志愿者的心态才能获得最佳的创新机会 只有在志愿者这个位置他的思路才能超越自我他的思路才最广阔创新也是最可能的 英语的学习更加如是 当学员愿意帮助水平比他低的人他的口语成功机会就大大增加了 对学员来说这个是极新锐的点子不但需要改变自己的习惯更加需要改变自己的思路 另一个创新的点子也是跟英语有关的 中国英语的局面难题非常多过去以教师为中心的教学方法突出了英语老师人数与水平的不足 建议一个创新改革的方法 改 教师为中心 为 环境为中心 1 老师明确期许 2 有效防止失败 3 允许学生犯错 4 寻找志愿机会 5 发挥困难功能 6 重视信心信念 7 创新潜力相辅 8 自主动力监控 9 积极肯定学生 10 态度决定潜力 潜力开发的条件 创新潜力相辅 TIP充分使用了这个概念来开发英语的潜能 8 自主动力监控 学生自主动力的监控 潜力开发最主要的动力是自主动力 学生的主动力决定老师授课的成败如何推动学生的主动力是老师从业生涯最关键性的问题 推动学生的主动力关键在如何培养与发展学生的兴趣 让学生从自己的强项里开发自己的潜力老师把学习活动与孩子的兴趣挂钩让每一个学生都有成功的可能性 把学生已有的兴趣与新东西的学习连接起来 主动力就会出现 而且营造warm strict的课堂气氛 warm是拉近师生关系充分使用鼓励技巧strict是提高标准要求行动的反应给予期许与压力 老师常常不放心把 监控 两个字弄得很死板减少了学生表现自我的机会与空间老师要以此为戒 学生不应比较别人但一定要比较自己只有自己才知道是否尽了最大的努力或发挥了最大的潜力 1 老师明确期许 2 有效防止失败 3 允许学生犯错 4 寻找志愿机会 5 发挥困难功能 6 重视信心信念 7 创新潜力相辅 8 自主动力监控 9 积极肯定学生 10 态度决定潜力 潜力开发的条件 自主动力监控 TIP充分使用了这个概念来开发英语的潜能 9 积极肯定学生 老师最后的任务就是肯定学生的潜力与成就 老师最大的荣幸与满足就是为学生创造第一次成功的经验并分享他成功的喜悦 一个很容易在学校制造 又非常容易普及 非常有把握 而且孩子很难忘记的成功经验 就是外语学习 在成功路的过程中老师是学生最重要的啦啦队成功克服困难学会如何面对挑战这是老师可以给学生的最好礼物 潜力开发的起点和关键点都在老师 所有的教学法无法替代老师一句鼓励的话老师的肯定影响孩子的一生 1 老师明确期许 2 有效防止失败 3 允许学生犯错 4 寻找志愿机会 5 发挥困难功能 6 重视信心信念 7 创新潜力相辅 8 自主动力监控 9 积极肯定学生 10 态度决定潜力 潜力开发的条件 积极肯定学生 TIP充分使用了这个概念来开发英语的潜能 10 态度决定潜力 教育就是潜力开发成功的潜力开发源自态度成功的教育就是态度的培养 潜力开发不是一个抽象的事情 老师有责任帮助学生建立对自己的信心更加学会管理自己的态度 态度决定高度 每个人要学习如何养成一个热情饱满的学习态度与人生态度 教育不是加满一桶水而是点亮一把火 诗人叶芝 成功学认为 成功 80 自我价值取向 13 自我修炼 技巧 7 客观因素 潜力开发是一个价值取向的构建