五年级下语文教案爱如茉莉苏教版1.docx

教学目标：1.掌握本课的生字新词，并在口语表达中正确运用。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.抓住文章的细节描写，潜心读书，感受父母之间平淡却深厚的情感，从而理解“爱如茉莉”。4.引导学生关注生活中的细节，感悟爱的真谛。教学重点：1.有感情地朗读课文。2.抓住文章的细节描写，通过具体的语言环境，理解“探”“掏”“咽”“钻”这四个动词在句中的意思，体会作者遣词造句的独具匠心。潜心读书，感受父母之间平淡却深厚的情感，教学难点：1.学习抓住人物语言、动作、神态等方面的描写，阐述事情的发展经过，表达所写人物内心的真实世界。关注语言文字中的细节，关注生活中的细节。2.通过具体的语言理解课文内容，感受文中人物的内心的真情实感，感受借物抒情的写作手法可以渲染气氛，突出文章主线，真切体会“如茉莉般的爱”是让人回味绵长的爱，是了无痕迹的爱，是心有灵犀的爱。如何突破：教学本课时牢牢抓住一条主线：爱如茉莉。爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的细节中，为什么妈妈说“真爱就像茉莉”？教师可以要求同学们关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时要感受描述的语言。要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。如何突破难点，大家可以帮助我想一想哦！【关于课前预设】 一、突破难点，茉莉的特点要在第一课时彻底解决。 如果说课题或揭示文章中心的这个短语“爱如茉莉”是一个比喻，那么，茉莉洁白纯净、缕缕幽香、平淡无奇的特点，正是“爱”与“茉莉”这两者的可比之处。茉莉的特点并非本文的重点，但是要点，或者也可以说是一个难点，有必要提前突破。洁白的色泽、纯净的质感、清幽的香味、无华的品格，如果借助实物、图片、多媒体自然再好不过。二、提炼“文眼”，经营课堂感悟的核心。 对语言文字的习得和语感能力的获得，必须“一字未易忽，语语悟其神”，当然，也不是说“倾筐倾箧”，而是要“画龙点睛”。全文就是一条龙，在何处点睛？文眼。爱如茉莉的文眼是什么？愚以为是“爱”与“如茉莉”。紧扣“爱”字，父母之间爱的表现与发现成为学生感悟的中心；紧扣“如茉莉”，父母之间爱的实质便会步步彰显。1、如何让学生感悟“爱”？ 具体细节在文中相当多，不一一详说，只针对916自然段设计一个指导流程。 这部分写的是女儿去医院看到爸爸妈妈相互体贴相互关爱无微不至的一件事。顺着作者的思路进行感悟，实践证明无法深入、真切地体悟。经过思绪和验证，如下流程比较实用：a、教师设问过渡：爸爸每天都去医院，那么爸爸是如何照料妈妈的呢？指名学生朗读916自然段，其他同学边听边思考，哪些地方给自己留下深刻印象，为什么。 b、于无疑处激疑：爸爸每天来医院照料妈妈，竟然让妈妈那么累，“手脚都麻木了”，怎么搞的？有这样照料病人的吗？手脚为什么会麻木？学生能够一眼找到相关语句：“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”接着追问：手脚麻木有什么简便易行的办法？这学生都知道。既然手脚都麻木了，为什么不动一动呢？学生也知道。为什么妈妈手脚动一动就会惊醒爸爸？喔，爸爸紧握着妈妈的手睡着呢（第9自然段中的“紧握”自然就照应上了）。爸爸为什么紧握着妈妈的手睡觉？自己睡得深不易醒，担心妈妈不适不叫他而耽误了妈妈养病。妈妈牵系着爸爸，爸爸牵系着妈妈。多么感人的一幕啊。正暗合了这样一句话：“初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”再领学生读一读这一句，潜意识里总会有所触动。c、两个“一切”概括出了“我”眼中所见的美好。设问：这两“一切”指什么？学生自然会找到“我”推开病房的门所见到的一幕。关键词“紧握”因上一环节迎刃而解，否则学生是很难体味到“紧握”的内在涵义的。妈妈嘴角挂着的“恬静的微笑”，也正是因为接收并享受着爸爸的爱而自然流露出的幸福，也会水到渠成。 2、如何让学生感悟“如茉莉”？ 这个步骤是在感悟“爱”的基础上实施的。要让学生敞开来谈谈，妈妈即使病着，心中牵挂的还是谁？爸爸纵使累着，心中牵挂的还是谁？你从何处见得？这种心底无私爱自大的境界不凸显出来了吗？你们觉得爸爸和妈妈之间相爱吗？爱得深吗？你从哪儿看出来的？一件件小事啊，一个个细节啊，一个动作、一个眼神、一句话、一缕微笑只要留心，我们便会发现它们都发生在我们自己身边啊，但因为太平常了，常常给忽略了，正酷似茉莉的质朴无华、幽香袅袅、平淡无奇。听“病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。”十里飘香听过，花气袭人听过，却没有听过花香还能“钻”到人的心里去。除了花香钻进了人的心里，同时还有什么也钻了人的心里？为什么用钻呢？学生思维的空间就会很大。 第一课时教学目标：1能正确、流利地朗读课文，学习本课生字新词。2知道茉莉的特点，了解课文大致内容，读懂父母如茉莉一般的爱。3学习掌握抓文题读文章的阅读方法教学重、难点：正确朗读课文，学习文中生字新词，从整体上把握课文大体内容。教学过程：一、激情导入：1爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱的象征意义也不同。今天，我们就一起走进17课爱如茉莉，去体会那种感人至深的温馨的爱。（板书课题）来源:Z+xx+k.Com2指名读题，引导质疑。（为什么要说爱像茉莉呢？）好，请带着思考自学生字词，自读课文，喜欢的语句可以多读几遍。试着把课文分成三部分，想一想每一部分的大体内容。二、检查字词学习，了解段意，整体感知课文大意。1出示：ml to hqin ru茉莉 掏 哈 欠 揉 揉gbo l yu zhng sh胳 膊 缕 缕幽 香 怔住 漱口指名读词语，正音，读出自己的理解。2把生字词带到课文中自由读课文，在文中找出描写茉莉、妈妈和爸爸的词语。出示：平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香一本正经 清醒含笑 揉揉胳膊睡眼蒙眬 蹑手蹑脚 布满血丝指名读，说出自己的发现，看看跟自己在文中找出的是否一样。齐读词语。3茉莉花图片，欣赏，说说看到图片，你想到哪些描写茉莉花的词语？（板书：平淡无奇洁白纯净）你还会想到哪些词语？（引导积累）4听课文录音感受文字的情感，出示分段和段意，指名用简洁的语言概括一下课文的内容。出示：第一部分（15）写妈妈告诉“我”真爱像茉莉。第二部分（68）写妈妈答应包饺子给出差回来的爸爸吃，因生病住院要“我”买现成的饺子煮给爸爸吃，爸爸却直奔医院。来源:学_科_网第三部分（918）写爸爸在医院为了照顾好妈妈伏在床沿睡觉，妈妈为了让爸爸睡好，手脚麻木了也不愿惊动爸爸。三、潜心读文，感受“茉莉般的爱”。1默读课文，找找文中让你感动的语句画下来，读一读用心感悟。2学生汇报，媒体出示，交流朗读。出示需要认真研读交流的句子：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。 当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚麻木了。”初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。(正音“奔bn”本课指的是“有目的”的前往，比如上学期学过的嫦娥奔月中的“奔”。随机引导汇报交流，旨在熟读感悟,为第二课时的读写批注做准备。四、学习课文第一部分，了解作者对“爱如茉莉”的初步认识和态度。 1师：起初，母亲说，爱如茉莉，作者赞同吗？从那些语句中看出来的？2汇报交流，出示：我见从妈妈口中掏不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么？”妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。”我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。（换词法理解“掏”字，品读“咽”用心品读字词，你就会从字里行间发现汉字丰富的表达效果。副板书：品味字词）3读中品味作者用词的准确和巧妙。五、总结布置作业。1今天我们学习了生字，练习朗读了课文，深入研读了课文第一部分，通过“品味字词”去体会作者的情感。下一节课，我们将抓住课文的细节，在细节描写中感受“爱如茉莉”的平和温馨、隽永绵长。2作业：完成钢笔习字册；朗读课文，抓住感人的语句感受“如茉莉般的爱”。六、板书设计：17、爱如茉莉平淡无奇 品味字词洁白纯净 来源:学.科.网Z.X.X.K 第二课时：教学目标：1通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。2联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。教学重点：课文的第三段，通过细节描写，在字里行间揭示了什么是真爱。教学难点：指导学生理解“真爱就像茉莉”。教学过程：一、默写词语导入学习。1听写字词：平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香一本正经 清醒含笑 揉揉胳膊睡眼蒙眬 蹑手蹑脚 布满血丝投影出示，对照批改，订正。（板书：平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香）2探讨映子态度变化，引发学习热情。师：上节课，我们品读了课文第一部分，妈妈告诉映子“爱就像茉莉”。从映子听了妈妈的话差点笑出声来，我们能感受到映子的不以为然。现在请大家齐读投影上的句子：出示：茉莉图片 哦，爱如茉莉，爱如茉莉。指名读，来源:Z&xx&k.Com师：“爱如茉莉”就是文章的题目，读到这句映子的态度是什么样的？来源:学#科#网Z#X#X#K生：现在映子也同意了妈妈的说法“爱就像茉莉”一样平淡无奇却芳香四溢。师：最后这句话在文中起到点题的作用。（板书：点题）当映子初听妈妈对爱的看法时是不以为然的，现在却发自内心地赞叹，是什么原因造成她态度的巨大变化？让我们在文中找一找答案把！二抓重点句，学习第二、三部分，感受“爱在细节”。1出示：自由读课文二、三部分，边读边思考：从哪些细节描写中你感受到妈妈对爸爸的爱？又从哪些细节中你感受到爸爸对妈妈的爱？在让你心动的地方做上记号，写下感受。板书：关注细节出示：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。指名读了解细节描写在习作中的重要性。（板书：细节描写）学生按要求自读感悟，写感受。师：作者是怎样一步一步认同“爱如茉莉”的呢？让我们一起走进文中描写的几个场面，用心去感受父母生活中的点点滴滴。看看你能够读懂什么，体会到什么？2学生交流阅读感受，教师相机引导，并指导学生朗读文章。（1）生：爸爸对妈妈的爱这一句可以看出：“然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。”师：奔bn是有目的。你能想象一下爸爸直奔医院的样子吗？（训练想象读）（2）生：从第九自然段中也可以看出来。妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。（抓住“坐在椅子上，伏在床沿，紧握、微笑”感受父母之间细腻的感情。处理细节，重点在于朗读和写作方法引导）师：当作者推开病房的门，看到了一个怎样的场面啊？指名读。 （处理细节：紧握、微笑）除了对人的描写，这段还写到了环境。读读这句话，有什么感受？（点拨：环境描写）出示：初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。小结：关注这些生活中的细节，你就能从平淡无奇中感受到真爱！像作者这样通过环境烘托和对人物细节的描写来表达情感的方法，值得我们借鉴。换词法研读“探”字，可以换成“照”“射”但是效果大减。连阳光都不愿打扰父母，凸显父母真爱的感人。全段朗读训练：齐读范读齐读3像这样有温度的词语还有这一句：病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。他送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。点出有温度的词“钻”，指名读，说说感受。（真爱就像茉莉，平淡却深入人心。）师：一个“钻”字，让抽象变得具体，更加生动形象。读出自己的体会。师：还从哪些句子让我们感受到细节描写的魅力？（3）出示：爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫我，这样睡，她一动我就惊醒了。” “你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。指名读，引导读，在朗读中感悟父母之间平淡而深厚的爱。小结：“生活有真爱，细节显真情”爸爸妈妈的每一句话、每一个姿势甚至每一个眼神不都象茉莉一样散发着爱的芬芳。三、引导学生关注生活，感受生活中“如茉莉般的爱”，回扣文本。1.是啊，爱如茉莉。其实，生活中从来都不缺少爱，缺少的是一双发现的眼睛和一颗关注细节的心。父母之间的爱体现在普普通通的生活场景里，平平常常而又感人至深。一起深情朗读：出示：爱如茉莉爱是妈妈在病床上仍惦记着的那份饺子；爱是爸爸直奔医院的背影；爱是爸爸反复叮嘱的一大把茉莉花