非谓语用法区别教案.doc

龙文学校个性化辅导教案提纲ggggggggggggangganggang纲教师： 学生： 时间: 年 月 日_:_至_:_ 第_次课一、授课目的与考点分析：1复习非谓语动词的句法功能；2辨析不同的非谓语形式的区别；二、授课内容：1复习非谓语动词的句法功能；非谓语动词形式包括动词不定式、动名词和分词(现在分词和过去分词)。它们在句子中不能单独作谓语，但可以充当句子的其他一些 成分。具体见下表。非谓语动词句子成分主语宾语表语定语状语宾补动词不定式动名词分词现在分词过去分词2辨析不同的非谓语形式的区别一、作主语动词不定式和动名词都能充当句子的主语。一般来说，动名词作主语表示一种抽象的和泛指的动作，而不定式作主语则表示一次性的和具体的动作。例如： Reading is an art. 读书是一种艺术。 Working in these conditions is not a pleasure but a suffering. 在这种工作条件下工作不是愉快而是痛苦。To recite this text is not easy.背诵这篇课文不容易。 To get there by bike will take us half an hour.骑自行车去那要花去我们半小时。二、作宾语英语中有一部分动词只能接动词不定式作宾语，有一部分动词只能接动名词作宾语，另外一部分动词既可以接不定式，又可以接动名词作宾语。当这其中有些动词接不定式或动名词作宾语时，意义没有什么差别，而另一些则意义差别较大。1.动词后只接动名词作宾语，该动名词大多是前面动词所涉及的客观对象，有avoidconsider，finish，mind，enjoy, suggest，keep等。例如：ould you mind opening the window?请你把窗子打开好吗?2.动词后只接不定式作宾语，大多表示主语将要达到的目的或主语尚未完成的动作，有agree, decide, promiseexpect，refuse，wish，hope, plan, pretend等。例如：She promised to return in all hour.他答应一小时后回来。3.两种结构之间意义差别不大的动词有love like。hatecontinue，begin，prefer等。例如：Children love listeningto listen to stories.孩子们喜欢听故事。一般情况下，表示一种倾向，多用动名词作宾语；而指特定的或具体某次动作多用不定式。4.两种结构之间意义差别较大的动词有remember，forget，regret，try，mean，want等。例如：I remember posting the letter.我记得已把信寄出。非谓语动词用法的考查既是高考的重点必考范围，又是学生掌握的难点。用法在教学中也是教师们教学的重难点，下面我就其作表语、定语的用法做简单区别：三 作表语一般说来，不定式做表语，相当于名词，说明主语的内容，回答what所提的问题；-ing分词作表语时，有时与不定式一样，相当于名词，说明主语的内容，回答what所提的问题，有时又与过去分词一样，相当于形容词，说明主语的性质、特征而过去分词说明主语的状态或心情，回答how所提出的问题。(1) 相当于名词。如：My job is to drive the car. = My job is driving the car. 我的工作就是开这辆小车。(2) 相当于形容词。如：The story is interesting. 这个故事很有趣。 The mug is broken. 这口茶缸破了。1.动名词作表语表示一种较抽象化的行为动作，对主语起叙述作用。例如：My favorite sport is skating.我最喜欢的运动是滑冰。2.不定式作表语常表示某一特定情况。例如：Her wish is to become an artist.她的愿望是成为一位艺术家。3.现在分词作表语是说明主语的特征和特点。例如：The news is exciting.这消息很激动人心。4.过去分词作表语表示主语所处的状态。例如：Mr. Brown was disappointed.布朗先生感到失望。四、作定语(1) 不定式和过去分词做定语时，表示中心词跟逻辑主语之间存在着主谓或动宾关系，说明主语的内容；-ing分词做定语时，有两种情况：其一，与不定式作定语时一样，中心词跟逻辑主语之间也存在着主谓或动宾关系，其二，与名词一样，表示中心词的内容、用途、目的。A.不定式在作名词的后置定语时，表示将要发生的动作，与被修饰的名词往往构成动宾关系。例如：Do you have any thing to say?你有什么话要说吗？B.现在分词作定语表示动作在进行，相当于定语从句的作用，它所修饰的名词构成的逻辑主谓关系是主动的。例如：The little girl standing there is very clever(相当于who is standing there)站着的小女孩非常聪明。C动名词作定语表示它所修饰的名词的“用途 There is a swimming pool in his garden(相当于a pool for swimming) 他家花园里有个游泳池。D过去分词作定语表示动作的完成和被动，即它与所修饰的名词构成的逻辑主谓关系是被动的。例如：I like to read the novels written by Lu Xun.我喜欢读鲁迅写的小说。 (2) 不定式作定语时，表示即将发生的动作；-ing分词作定语时，表示正在发生的动作；动词的过去分词作定语时，表示已经完成的动作。如：The question to be discussed this afternoon is very important. 今天要讨论的问题很重要。The question discussed last night is very important. 昨晚所讨论的问题很重要。The question being discussed now is very important. 现在所讨论的问题很重要。(3) 使-ing分词作定语时，表示事物的性质或特征；使动词的过去分词作定语时，表示人的心理状态。如：an exciting event 扣人心弦的事件 excited speech 激动的话语五作状语不定式做状语主要表示目的、原因和结果；-ing分词及动词的过去分词做状语主要表示原因、时间、结果、条件、让步、伴随、方式。(1) 作原因状语 不定式、-ing分词都做表示原因的状语，但范围不同。不定式只能在表示情感方面的形容词后做原因状语。如：Im glad to meet you. 见到你很高兴Being late, I was kept here after school. 由于迟到了，放学后我被留在这儿。(2) 作结果状语 不定式、-ing分词都做表示结果的状语，但不定式只表示出乎意料的结果；而-ing分词表示一种自然的结果。如：I bought an expensive computer home yesterday, only to find it used. 我昨天买了一台昂贵的电脑回来，结果发现它已被人使用过He ran very fast breaking the record of our school. 他跑得很快，结果打破了学校的纪录。(3) 其他情况-ing分词及过去分词不能做目的的状语；不定式不能作时间、条件、让步、伴随、方式状语。六、作宾语补足语1.动词不定式和分词可以作宾语补足语。动词不定式作宾语补足语表示动作发生了，即动作的全部过程结束了。例如：He saw a girl get into the car and drive off.(动作全过程)他看见一个女孩上了车，把车开走了。2.现在分词作宾语补足语表示动作正在发生，即处于发生的过程中，还没有结束。与逻辑主语构成主动关系。例如：I saw the thief stealing her money. (动作的片段，stealing 与逻辑主语the thief 是主动关系)我看见那个小偷正在偷他的钱。3.过去分词作宾语补足语，表示动作已经完成和被动，即它与逻辑主语的关系是被动。例如：I heard the opened.(opened与与逻辑主语the door为被动关系)我听见门被打开了。注意：感知觉动词接宾语补足语时，若是持续性动词，一般只能用-ing分词，而不能用不定式形式做宾语的补足语，如 I saw them play basketball this morning. 从语法角度来看是正确的，但从意义角度来考虑是错误的，因为，若无特殊原因，你不可能把他们打篮球的全过程看完，因此本句应该改为：I saw them playing basketball this morning.(2) 只能接不定式做宾语补足语的动词：advise, allow, ask, beg, cause, encourage, expect, force, forbid, get, help, order, permit, persuade, require, teach, tell, want, wish, warn, call on, wait for, long for；但当这些动词改为被动语态时，不定式就成了主语的补足语。如：The school doesnt allow us to swim in the river. 学校不允许我们下河游泳。Father encourages me to do what I like. 父亲鼓励我去做我所喜欢的事情。(3) 一般要接-ing分词做宾语补足语的动词：consider, find, keep, leave, send，suggest。如：Dont leave the children making noises there. 不要让孩子们在那儿吵闹。Add some wood to keep the fire burning. 添一些木材使火继续燃起来。注意：consider, find等一般不能接不定式作宾语补足语，但可接to be, to have done做宾语补足语。如：When I got there, I found the work to have been finished. 当我到达那儿时，我发现工作已被做完了。备注：2) 只能接不定式做宾语补足语的动词：advise, allow, ask, beg, cause, encourage, expect, force, forbid, get, help, order, permit, persuade, require, teach, tell, want, wish, warn, call on, wait for, long for；但当这些动词改为被动语态时，不定式就成了主语的补足语。如：The school doesnt allow us to swim in the river. 学校不允许我们下河游泳。Father encourages me to do what I like. 父亲鼓励我去做我所喜欢的事情。(3) 一般要接-ing分词做宾语补足语的动词：consider, find, keep, leave, send，suggest。如：Dont leave the children making noises there. 不要让孩子们在那儿吵闹。Add some wood to keep the fire burning. 添一些木材使火继续燃起来。注意：consider, find等一般不能接不定式作宾语补足语，但可接to be, to have done做宾语补足语。如(from )：When I got there, I found the work to have been finished. 当我到达那儿时，我发现工作已被做完了。三、课堂精题：After I finished school, I began to look for a work. 1 _Now several months has passed, I havent found the job 2 _I was interesting in. Last Sunday morning, I received a 3 _phone call from a man calling Mr. Wang. He said on the 4 _phone, “I hear you do well on your studies. I may offer 5 _you a job.” I entered into his office with a beating 6 _heart. How I wished I will go through the job-hunting 7 _talk and he would take on me as a lab assistant. But 8 _ to my surprise, what he said made me to feel disappointed. 9 _That he needed was only a model. 10_Jane was walking round the department store. She remembered how difficult _31_ was to choose a suitable Christmas present for her father. She wished that he was as easy _32_ (please) as her mother, who was always delighted with perfume. Besides, shopping at this time of the year was not _33_ pleasant experience：people stepped on your feet or _34_ (push) you with their elbows(肘部), hurrying ahead to get to a bargain. Jane paused in front of a counter _35_ some attractive ties were on display. “They are real silk,” the assistant tried to attract her. “Worth double the price.” But Jane knew from past experience that her _36_ (choose) of ties hardly ever pleased her father. Jane stopped where a small crowd of men had gathered. She found some good qu