明天再练吧教学设计.doc

精品文档7 明天再练吧教学设计 武汉市光谷豹澥一小 李艳艳教学目标：1、学会“明、再、已、当、早、言、床、朵”8个字；会认“经、运、动、员、始、往、得、阴”8个字。认识多音字“得”，认识1个偏旁“广”。2、正确、流利地朗读课文。3、通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。教学重难点：1、掌握本课要求学会和会认的字。2、正确、流利地朗读课文。3、通过朗读、理解，使学生明白做事要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。教学方法：观察法、朗读法。教学准备：PPT，鸭子图片第 二 课 时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、师:上节课呀!我们认识了一只自信满满的小鸭子( ppt出示鸭子图 ),它最喜欢说的一句话是什么呀?生:明天再练吧! ( 板书课题: 7. 明天再练吧 )2、师:今天,我们就来继续学习这篇课文,请同学们齐读课题:7.明天再练吧。二、复习生字，激发兴趣。1、复习田字格生字。师:这只小鸭子有一个神奇的风车，风一吹，便可以变出许多生字，咱们去瞧瞧吧! （PPT出示生字）2、复习双横线的生字。师：一眨眼的时间，小鸭子爬到了楼顶，它在上面一个劲儿的叫着“小朋友，快上来呀！”（PPT出示生字）3、复习词语。师:小鸭子看到一（1）班的小朋友这么聪明，于是找来语文书，从第7课中选出了一些复杂难记的字，请小朋友们挑战吧！（PPT出示生字） ( PPT显示双横线的字,小组比赛。 )三、新授。（一）创设情境，引导全文。1、课件出示：小鸭子摇摇摆摆地走过来，他得意地对小伙伴们说：“我已经下了决心要练习长跑，瞧着吧，将来我准能当了长跑运动员。明天再练吧！”听了小鸭子说的话，你了解了什么？谁来读读小鸭子说的话，应读出什么语气？（骄傲）“准”还能用什么词来表达？（采用为“准”换词的方式、重点体会小鸭子骄傲的样子）2、过渡：小鸭子最后成为了一名长跑运动员吗？（采用跳跃式教学法、巧妙过渡到第5自然段，使学生产生自主阅读的愿望）3、读第一段。（指名读）4、师:从你的朗读中老师能感受得出来:这是一只自信的鸭子,这是一只神气的鸭子,这是一只得意的鸭子。（大伙一起读读）（二）揭示结果，设疑激趣。1、指名读第5自然段。师提问：小鸭子这么自信,一定能成为一个不错的长跑运动员了吧?现在你们自己读这篇课文，看看小鸭子是不是成为一名长跑运动员？边读边将答案划出来。(学生自由读课文,思考老师提出来的问题。 ) 2、小鸭子最后成为了一名长跑运动员吗？你从哪一句知道的？课件演示：直到今天，小鸭子走起路来，还是一摇一摆，慢腾腾的。 ( 师相机亮词“一摇一摆”)师:原来到今天,小鸭子走路还是 生:“一摇一摆”.师:谁能来给大家做做这个样子?( 指名三个学生学样子,体会词语“一摇一摆”。)师:你做得可真像啊!你能读出来吗?( 指名学生边学样子边读词,学生有了做动作的切身体会,读起词来也颇有感觉. )师:你学得可真像呀!老师仿佛看到一只小鸭子一摇一摆的向我走过来,课文中还用了一个什么词来形容呀? 生:“慢腾腾” ( 师相机亮词 )师:小鸭子明明是自信满满的,可为什么到最后还是一摇一摆、慢腾腾的走路呀?再读读这一段,告诉我原因!( 学生自读课文的最后一个自然段,思考老师提出来的问题。)生:因为小鸭子它偷懒,总是说明天再练吧,明天再练吧,到了今天它还是一次长跑都没有练过。（三）学习课文，品味积累。1、学习第2段：过渡：从哪里可以看出来小鸭子没有练过一次长跑呢?我们一起看看课文的第2自然段!（1）请同学们先自由轻声的读读,读完了可得告诉老师你知道了什么?( 学生自由轻声的读文 )（2）你知道了什么?课文中是怎么写的呢?谁能用课文中的话来回答老师的这个问题?( 引导学生读课文的第2自然段。 )（3）师:你们真是会学习的孩子!真棒!( 师点击课件:一只小鸭子缩着脖子蹲在窗前,伴有狂风呼啸的声音。 )（4）重点体会“缩”、“蹲”两个词。师：是呀!第二天天气不好,忽然刮起了大风,狂风在窗外“呼啦,呼啦”地乱叫着,大家看看图这个时候小鸭子是个什么样子呀?谁能给我们学学这个样子呀?( 指名学生学做小鸭子的样子。 )师:哎呀,你学得可真像呀!那你来读读这句话吧!带上你刚刚做的动作.( 指导学生做样子读好句子,边做动作边读句子。)师:老师看出来了,这只小鸭子现在遇到麻烦了,正愁眉苦脸的呢!如果你就是（5）这只小鸭子,现在你心里想什么呢?( 给学生自由思考的时间。)（6）体会“自言自语”一词的意思。 （7）指名学生合作读文。2、学习第3段：（1）师提问：第三天小鸭子出去练习长跑了吗?请同学快读读课文的第三自然段就会知道答案了。( 请三组同学读课文的第三自然段。 ) ( 师点击课件,出示文中的第三幅图:窗外淅淅沥沥地下着小雨,一只小鸭子趴在床上看窗外,伴有连绵不断的雨声。 )师:大家快看看,昨天小鸭子还是 缩着脖子蹲在家里。可今天呢?生:今天小鸭子都趴在床上了.昨天他还开窗子看看外面,今天他连窗子都不开了,根本就没有起床。师:同学们观察得真仔细,现在就请同学们和自己的同桌一起合作演一演这个自然段吧!一个同学读旁白,一个同学读小鸭子说的话。( 同桌合作读文学习。)师:老师看到好多同学都举起了他们的小手,是准备好了吗?老师先请你们这一对来!( 指名同桌上台读文.)师:谁还想来,哟!这么多同学都想来呀?这样吧,现在我请女生来读旁白,男生来读小鸭子说的话,大家再一起来把这个自然段读一读吧!( 男女生合作读文.)3、学习第四段：（1）师提问：第四天还会刮风、下雨吗?读读课文的第四自然段你就会知道了.请同学们拿起铅笔,边读边勾画出课文中描写第四天天气的句子。( 学生自由读文画句子。 )生:“第四天,风停了,雨住了,红彤彤的太阳,蓝蓝的天,白云朵朵像船帆,美极了。”( 师相机点击课件,展示第四天天气图。 )师:天气可真好呀!太阳红彤彤的,暖暖的,天空像海水一样湛蓝湛蓝的,白云一朵一朵漂浮在上面,可真像那白色的船帆呀!这种景色真的是 生:美极了!（2）师:谁能用你的读让大家也感受到这种美?( 指名学生句子。 )师:孩子们,喜欢这样的美景吗? 生:喜欢!师:喜欢的同学站起来,把你们的喜爱之情读给大家听听吧!师:小鸭子看到的白云朵朵像船帆.孩子们,你们看到的云儿又像什么呢? ( 师点击课件,拓展练习:) 填空: 白云朵朵像船帆。 白云朵朵像 。 白云朵朵像。)（3）师:天气变好了,小鸭子都高兴地拍起了翅膀,这下该开始练习长跑了吧?师:啊?小鸭子又没有去练习长跑呀?这到底是怎么回事呢?生: “今天天气真好,可得痛痛快快玩一玩,明天再练长跑也不晚!”师:什么是“直”叫唤呀?你能换个词来说说吗?生:直就是一直,不停的叫唤。师:是呀!小鸭子看到这么好的天气不停的叫唤 师:小鸭子,天气都变好了,你为什么还没有去练习长跑呢?生: “今天天气真好,可得痛痛快快玩一玩,明天再练长跑也不晚!”师:嗯!小鸭子说这些话的时候可是理直气壮呢!小鸭子,风也停了,雨也住了,你怎么还没有去练习长跑呢?生: “今天天气真好,可得痛痛快快玩一玩,明天再练长跑也不晚!”（四）、拓展升华“我对小鸭子说”。师:你们瞧瞧这只小鸭子,刮风不去练,下雨不去练,天晴又想着玩儿,直到最后,小鸭子都没有当上长跑运动员,没能参加运动会,看到小鸭子这个样子,你一定也有很多话想要对小鸭子说吧?（五）、总结。师:同学们,通过这节课的学习你们明白了什么呢?能给大家说说吗?生:我明白了:我们不能向小鸭子学习,遇到困难就不愿意坚持了.生:通过学习小鸭子的故事,我知道了:我们如果想实现自己的愿望的话就必须不怕苦、不怕累,坚