溪三中学学校现代化建设发展规划.doc

溪三中学学校现代化建设发展规划 溪三中学现代化建设发展规划 -立德立志求实求新 第一部分 学校的基本情况 一、学校的沿革 溪三中学，近六十载春华秋实，近六十载薪火相传。 温州市瓯海区溪三中学是一所隶属于瓯海区教育局的全日制普通高级中学。学校的前身是 永嘉瞿溪中学 ，创建于1956年9月。次年，藤桥中学和泽雅中学并入该校。1958年，原永嘉县瓯江南岸的溪三、永强等片划归温州市区管辖，学校随之命名为 温州市瞿溪中学 ，是温州市直属学校。1971年创办高中部，溪三片的潘桥、郭溪、娄桥等乡镇附设高中班并入该校，随之成为溪三片唯一的完全中学。1982年瓯海建县，更名为 瓯海县瞿溪中学 。此后一年原溪三区六所初中的工作划归该校统一管理，学校随之更名为 瓯海县溪三中学 。1987年，学校初中部与高中部分流，成为一所独立的全日制普通高级中学。1992年，瓯海撤县设区，学校更名为 温州市瓯海区溪三中学 。 溪三中学坐落于依山临水、风景如画的百年古镇瞿溪。校内教学区、活动区、生活区三区布局合理。教学区有教学楼、实验楼、图书馆，办公楼和琦君文学馆。教学楼内所有教室都配有多媒体设施，有按省三级重点高中标准要求设置的劳、音、美、选修等专用教室和电脑室；实验楼内设置有语音室、多媒体阶梯教室、科技小发明小创造活动室和按标准要求配置的理化生、仪器室、准备室；图书馆现藏图书6万册，生均51册，报刊种类260种，工具书、教学参考书370余种，并设有学生阅览室。 琦君文学馆 内陈列着享誉海内外的散文作家琦君（又名潘希真）女士毕生创作的50多部作品和她参加文学活动的珍贵资料，为师生开展文学社团活动和研究性提供了得天独厚的资源；生活区内有按标准配备了热水供应到位独立间设施可供800位学生住宿的宿舍，有可供900位师生用膳的宽畅、洁净的餐厅；运动区内绿树环绕，设有300米环形塑胶跑道、110米直道的塑胶田径场，室外8个塑胶篮、排球场；另有建筑面积3698平方米的馆，馆内各类体育设施齐全。学校已建成较为完善的配置有瑞博平台的校园计算机网络系统，学校建有自己的网站。 学校现有高中24个，学生一千多人，教职工100人，专任教师91人，其中高级教师7人，中级教师35人，中高级教师占专任教师的47，硕士研究生学历3人，本科学历88人，学历合格率为100，整个教职工队伍年轻精干且充满活力。 建校近60年来，学校经历风雨变迁，始终坚持以国家的教育方针为指南，为社会培养了大批有用人才，已培养初中毕业生7000余人，高中毕业生8000余人。近几年来，学校在 以人为本、为先、特色办校、和谐发展 的办学理念指导下，立足实际，坚持 以德立校、科研强校、规范治校、育人为本、全面发展、特色明显 的办学指导，认真落实素质教育和新课程的实施，遵循 立德、立志、求实、求新 的校训，以 师资四优、设施两实、四美、管理四化、教学四高、学生全面加特长 为总体目标，取得显着成效。 2003年6月通过温州市重点高中督导评估，先后分别被授予温州市单位、温州市文明学校、温州市行规达标学校、温州市科普教育特色学校、区 创建平安校园 单位、区先进、区先进教务处、区先进政教处、区科技创新先进单位等荣誉。2007年，学校发展再上新台阶，被评为 浙江省三级重点高中 ， 瓯海区绿色学校。 如今的溪三中学，楼阁生辉，绿树成荫，处处鸟语盈耳，时时花香袭人，是孩子们学习知识、实现人生价值的理想乐园！在新时代的背景下，溪三师生将继续秉承严实的校风和敦厚的文化积淀，同心同德，携手并进，一切以学生成长和教师发展为根本，以责任教育为先导，以实效教学为手段，突出琦君文校品牌地位，创建体育选项教学和科普教育学校特色，学校整体和谐发展，实现两年打基础、三年上台阶、五年创特色、十年成名校的办学目标，为把溪三中学建成一座学生向往求学、家长放心满意、社会好评如潮的现代化学校而努力奋斗！ 二、学校现状 优势： 1、依托校园内建筑 琦君故居 创建的 琦君文学馆 ，是 浙江省级首批涉台教育基地 、 瓯海区级文物保护单位 、 瓯海区对外宣传采访基地 和 瓯海区春蕾计划青少年校外实践基地 ，开发有琦君散文选读的校本读物，学校文化积淀深，品牌发展底子厚。 2、市级科普教育特色学校，教师和学生在科普教育教学上有一定的兴趣和经验积累。 3、区级体育传统学校，有多年的体育选项教学经验，体育设施较完善，群体运动开展较好。 4、周边群众对教育重视程度高，支持力度大。 5、开发有理想责任奉献校本德育读物，德育工作有特点。 劣势： 1、学校处市、区偏远西部，交通不便。 2、与二高、梧田同属省三级重点中学，招生工作打破区域限制的优惠。 3、教师调离靠新分配补员，城市化的趋势导致着生源、师资较同类学校明显薄弱。 4、较紧张，校园占地面积小，教师数少且有专长、特长的不多。 机遇： 1、国家中长期教育发展规划纲要（2010 2020）和浙江省中长期教育发展规划纲要（2010 2020）明确指出教育要向农村倾斜，浙江省中长期教育发展规划纲要指出要实现普通高中教育多样化发展，加强优质特色普通高中建设，素质教育也明确了方向。1 2、瓯海区府将搬迁至娄桥，瓯海大道、六虹桥路将向西延伸将，偏远问题和交通状况都将会得到明显改善。 3、区教育局要求各校要围绕 一校一品牌，一校多特色 的建设目标，立足实际，结合传统积淀，挖掘各方资源，主要从 体育、艺术、科技、德育、学科教学、校本课程、综合实践、学生社团 等方面建设特色项目，按照 建设特色项目 形成办学特色 成为特色品牌学校 的发展轨迹。 挑战： 1、教师年轻化与教育教学能力提升 2、班子经验理不足与教育教学管理水平提升 三、环境分析： 全国教育工作会议、省教育工作会议相继召开，国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 2020年）、浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010 2020年）相继颁布，教育迎来了新的发展机遇期。我省已从整体上解决了 有书读 的问题，总体上已进入 读好书 的新阶段。今后5至10年，浙江教育的总体战略是：全面加快教育现代化进程，努力建设教育强省。 我省对普通高中教育发展上作明确的要求。实现普通高中教育多样化发展。努力提高普通高中学生综合素质。优化课程设置，增加学生的选修课程。加强人文教育、科学教育、实践教育，注重帮助学生开展研究性学习和参与社区服务、。完善学生学业水平和综合素质，促进各类学生全面发展。开展对特殊潜质学生的个性化培养，建立学生发展指导。加强优质特色普通高中建设。支持普通高中学校立足自身资源优势，针对学生特点，开展多样化特色办学，自觉克服应试教育倾向。把职业教育作为选修课程，适当引入普通高中教育，充分利用职业教育学校的实训基地和师资，培养普通高中学生的职业技能，探索融合职业教育的综合高中发展模式。扩大特色高中自主招生，开展优质特色普通高中评价活动，争取到2015年全省优质特色普通高中达到50%。完善普通高中布局，适度控制学校规模，解决一些地方存在的班级过大的问题。 我省对素质教育作了明确的方向。紧紧围绕解决培养什么人、怎样培养人这一教育核心问题，坚定不移地推进素质教育，切实增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，实现德智体美的全面发展。 我省对教师队伍建设和教师待遇也作了具体的安排。教育大计，教师为本。加快教育现代化必须弘扬尊师重教风尚，提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的职业，大力建设一支高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 当前，市委、市政府，区委、区政府谋划 十二五 期间经济社会发展，对教育发展提出了更高的要求、寄予了更多的期盼。我区教育局提出以 全市领先，力争全省一流 为目标和决心加快教育发展，实现瓯海教育新的历史跨越。 我区教育发展思路是，以 办一流教育，育一流人才；办好每一所学校，教好每一个学生 为目标，为瓯海百姓提供更加优质、更加丰富、更具特色的教育服务，打造瓯海教育品牌；要坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，推动瓯海教育在新的历史起点上优质均衡、科学和谐发展，为瓯海经济社会科学发展、跨越发展提供强有力的智力支持和人才支撑。 我区要继续争取加大教育投入，在经费保障机制完善上实现新的突破。要积极争取财政加大对教育经费的投入力度，确保教育经费 三个增长，两个提高 ，确保财政教育经费支出比例高于现有水平，生均预算内公用经费达到或超过省平均水平。进一步完善区人民教育基金会捐资助学实施细则，充分发挥区人民教育基金会职能，多渠道筹措经费，加大对薄弱镇街教育的扶持。 我区要多元推进，在教育现代化上实现新的突破。要加快创建现代化学校，促进学校在教育思想、办学条件、队伍建设、教育管理等方面迈向现代化。要以教育信息化手段推动教育均衡和城乡教育共同发展，促进教育现代化。启动实施数字化校园建设工程，加大现代教育技术装备力度，加强中小学计算机房、多媒体教室及音体美的配备，加快数字图书馆、电子阅览室和数字化实验室建设。要进一步推进校园无线网建设，构建高速、安全、覆盖全校的化校园网络。2016年，教育装备关键指标要赶超全市先进县市区，全区建网率达90%，无线校园网建设率达10%，网站建设率达85%，创建数字化示范校2所。要以省级教育现代化县（市、区）达标创建为契机，积极争取区委区政府对教育工作的支持和领导，以更大决心、更多财力、更多精力发展教育事业，力争教育发展速度、教育发展水平走在全市前列。 我区要加强教师队伍建设，在结构优化和素质提升上实现新的突破。要进一步深化教育制度改革，实施事业单位人员岗位设置改革，建立健全事业单位岗位设置管理制度，实现事业单位人事管理的科学化、规范化、制度化。针对当前教师队伍建设中存在的问题，要进一步优化人才队伍的发展环境，完善名优教师激励机制、合理流动机制、政策保障机制和动态管理机制，让我区的名优教师留得住，干得好，同时有效解决好名优教师过于集中的问题。要进一步加强中小学教师编制管理，建立教师选聘机制，坚持教师公开选调制度，进一步完善公开考录新教师制度和教师交流任教服务期制度，优化教师队伍结构。要进一步完善干部考核、选拔、任用制度，推行职级制试点工作。要全面实施教师专业发展促进工程，创新培养模式，突出强调教师专业发展的自主选择性，提高教师培训的有效性；深入实施 名师名校长共享工程 ，全面实施幼儿教师素质提升工程，做好 领雁工程 两年后续跟踪管理工作，充分发挥骨干教师的引领示范作用。以校本培训为主载体，全面实施中小学教师学科素养提升行动，关注农村薄弱学校教师的发展需求，全面提升中小学教师专业水平和整体素质。 我区要全面实施 四大行动 ，在教育教学质量上实现新的突破。要建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。全面实施教育质量提升工程，大力推行教学常规提升，校长、教师、研训员三支队伍提升，学生综合素质提高和教育部中小学生学业质量分析反馈指导项目推广等 四大行动 。要进一步完善以发展性评价为原则、动态评价为主要形式的教学质量评价制度，深化基于中考高考的学业质量评价研究，有效监控和科学指导教育教学；积极探索 轻负担高质量 教学方法，深入开展教学质量年活动，稳步提高教育教学质量。2 我区要实施特色品牌学校创建工程，在办学特色上实现新的突破。各校要围绕 一校一品牌，一校多特色 的建设目标，立足实际，结合传统积淀，挖掘各方资源，主要从 体育、艺术、科技、德育、学科教学、校本课程、综合实践、学生社团 等方面建设特色项目，按照 建设特色项目 形成办学特色 成为特色品牌学校 的发展轨迹，认真制定特色学校建设实施方案，建立健全人力、物力、财力及制度上的保障机制。局有关职能科室要指导并审核各校年度特色品牌学校发展计划和建设的实施方案，实行项目师资、项目经费、配套政策等 三跟进 支持政策，引导学校实施特色品牌发展计划。2016年，全区100%学校要成为 区特色项目创建学校 。 我区高中的发展趋势，瓯海中学已成规模，任岩松中学迁建并和梧田高中的合并在2017年完成。瓯海二高与溪三中学的校园规模偏小且都没有发展空间，瓯海中心区的教育配套设施加快建设，给二所学校合并带来机遇，预计在2015年前会实现。 四、学校办学理念、校训、 三风 1、确立了正确的办学理念 确定了学校 以人为本、德育为先、特色办校、和谐发展 的办学理念 以人为本：一切以学生成长和教师发展为根本。办学的关键是人，人本观念是出发点，和谐发展是归宿。追求学生、教师、学校的和谐发展，为学生和谐成长奠基，为教师专业提升提供环境，为学校教育事业的发展而改革。 德育为先：以责任、教育作为教师师德、学生品德塑造为核心，以教师的专业发展境界提升和学生的道德修养文明礼仪为先导。 特色办学：打造学校文化品牌，依托校园内建筑 琦君故居 创建的 琦君文学馆 ，是 区级文物保护单位 、 省级涉台教育基地 和 瓯海区对外宣传采访基地 ，开发有琦君散文选读的校本读物，学校文化积淀深，品牌发展底子厚。创建学校体育教学特色。以学校体育课选项教学和群体运动和体育设施为基础，成立体育选项教学相关的学生社团，开发体育选项教学课程体系和体育选项教学评价体系，丰富学生校园生活，使学生掌握一至二项体育健身技能，从而达到终身获益。创建学校科普教育特色。以温州市科普教育示范学校和区科普教育先进学校为基础，成立科普相关学生社团，建设完善科普实验室和机器人实验室，提升学生创新能力和创新意识，丰富学生校园生活。 和谐发展：和谐是学校管理的新境界。创建和谐校园是为了落实科学发展观，践行以人为本的理念，使学校诸领域中的人能够准确地找到自己所在和应在的位置，并与他人形成共生互动的关系，从而使学校的各子系统处于平衡状态，最终实现学校和谐。学校一切工作均以人的需要和发展为出发点和归宿，以学生发展为目标，以教师发展为前提，以学校发展为保障，最终实现学生、教师和学校互依互存、持续和谐发展。管理和谐，文化和谐，品牌特色和谐，硬件软件和谐，教学后勤和谐，领导教师和谐，教师学生和谐，学生学生和谐，学校整体和谐发展。 2、校训： 立德、立志、求实、求新 3、办学模式是：责任立校、勤师执教、实效教学、人文见长。 4、确定了学校办学宗旨是：为学生终身素养奠基，为教师境界提升铺路，为社会教育发展分忧。 5、学校精神：奋进。 6、校风： 自主、自信、自强、自立 ， 7、教风： 德高、业精、专长、高效 8、： 乐学、善问、慎思、笃行 9、领导作风： 团结、高效、民主、公正 五、存在的主要问题 1、办学基础相对薄弱。师资、生源不够理想。学校处市区偏远西部，交通不便。前面有两所省一级重点、二级重点高中，与二高、梧田同属省三级重点中学，招生工作打破区域限制的优惠，对瓯海辖区的考生没有一定的吸引力，跟兄弟学校相比，学生入学分数的差距还相当大。教师调离靠新分配补员，城市化的趋势导致着师资较同类学校明显薄弱的状况。 2、办学资金相对不足。学校虽然是全额拨款的事业单位，基本建设可以由上级拨款，但总体拨款数额满足不了学校发展的需求，自筹资金的渠道又十分有限。资金相对不足将是短期内无法解决的一个事实，严重阻碍了学校硬件建设、校园文化建设、教育教学改革、校本课程开发、教师队伍建设，学校发展遇到瓶颈。 3、科学管理有待完善。学科品牌特色意识有待加强。教育教学质量意识有待提高。一些教师的专业素质等有待于进一步的加强。 4、德育实效相对较弱。待遇不高，付出与回报差距较大。班主任没人愿意当。全员德育存在动力不够。德育实践活动缺乏场所和规划。学校的办学理念有待深化。 5、校本研修气氛尚待浓厚。由于教师教学任务重，认识不到位，职能部门服务意识不到位，工作思路局限，教育科研的价值取向不正确，校本研修缺乏名师引领，教育科研实效性不够，教研活动没有制度化、主题化、有效化、课题化，校本研修气氛不浓厚、效果欠佳。 6、教育教学的内驱力不足，教师队伍建设有待进一步加强。教师年轻化程度严重，缺乏名师引领，教育教学能力提升难度较大。新课程实施带来的经常性的分班，引起教师责任心和学生对教师的认可度下降。缺乏有专长、特长的教师作为指导师指导学生社团建设。学生数减少与班级数不变引起教师编制不足。师德育教育不到位和实效性不够，导致教职工队伍存在工作懈怠、低效、虚浮，从而严重影响了教育教学。学校尚未形成一支高效务实的行政队伍，尚未建成一支技艺精湛，师德高尚的高素质的教师队伍，尚未培育出一队敬业的后勤队伍。 7、学生素质教育难以推行。硬件不足，艺术教育设施严重不足，学生特长难以施展。学生社团建设遇到需要有特长的教师作为指导师。教育行政主管部门与社会上对学校教育教学（高考质量）压力与学生能力培养存在明显的矛盾。新课程实施带来的教师责任心淡化和学生对教师认可度降低的问题。 8、学校品牌特色建设难推行。学校品牌琦君文学馆建设存在资金问题，琦君文学馆缺少专兼职人员。体育特色建设遇到师资、特长生源缺乏，科普特色建设遇到资金缺乏。体育、艺术、科普教师师资特长不明显。 9、后勤保障队伍严重不足。食堂、宿舍、消防等全部是临时人员，学校和领导的命脉控制在临时人员手中。 第二部分 发展与展望 一.指导思想 以教育 三个面向 、 三个代表 重要思想和科学发展观为指导方针，确立学校 以人为本、德育为先、特色办校、和谐发展 的办学理念，坚持以人为本，求真务实，解放思想，内强功力，外塑形象，充分挖掘一切潜在因素，实现和谐学校建设。努力实践 立德、立志、求实、求新 的训导，积极推进课程改革，全面实施素质教育，努力凸现特色教育。3 在新时代的背景下，继续秉承严实的校风和敦厚的文化积淀，同心同德，携手并进，一切以学生成长和教师发展为根本，以责任教育为先导，以实效教学为手段，突出琦君文化学校品牌地位，创建体育选项教学和科普教育学校特色，学校整体和谐发展，实现两年打基础、三年上台阶、五年创特色的办学目标，对教师负责，对学生负责，对党负责，对社会负责，建成一座学生向往求学、家长放心满意、社会好评如潮的现代化学校。 二.办学理念 确定 立德、立志、求实、求新 的校训，确立 为学生终身素养奠基，为教师境界提升铺路，为社会教育发展分忧 的办学宗旨， 责任立校、勤师执教、实效教学、人文见长 的办学模式， 自主、自信、自强、自立 的校风， 德高、业精、专长、高效 的教风， 乐学、善问、慎思、笃行 的学风， 奋进 的学校精神， 团结、高效、民主、公正 的管理理念。 三、办学特色： 一品二特色 。 一品：打造学校品牌。以校园内建筑 琦君文学馆 的 省级涉台教育基地 和 瓯海区对外宣传基地 为依托，继续承办市级或更高层面的面向中学生的 琦君文学奖 ，完善并开设校本课程琦君散文选读，成立涉及琦君文学相关学生社团，兴起文学欣赏、创作、研究氛围，把琦君文学馆创办成为 市级文物保护单位 、以琦君文学馆名义出版琦君文集，建立琦君文学研究会和琦君文学网站，增强学校文学底蕴，丰富校园文化。 特色1：创建学校科普教育特色。以温州市科普示范校和区科普教育先进校为基础，成立科普相关学生社团，建设完善科普实验室和机器人实验室，提升学生创新能力和创新意识，丰富学生校园生活。 特色2：创建学校体育教学特色。以学校体育课选项教学和群体运动和体育设施为基础，成立体育选项教学相关的学生社团，开发体育选项教学课程体系和体育选项教学评价体系，丰富学生校园生活，使学生掌握一至二项体育健身技能，从而达到终身获益。 四、办学目标 （一）学校目标：不断巩固市科普教育示范学校和区体育教育传统学校成果，致力于创建市现代化学校和省优质特色普通高中。 （二）学生目标：致力于育人工程建设，将学生培养为责任心强、具有现代人格的毕业生； （三）教师目标：致力于教师培养工程建设，使更多的教师成为市、区级骨干教师、 三坛 和名师。 五.工作重点 1、形成有特色的学校精神。提炼学校精神、办学理念，明确办学目标，完善教风、学风、校风规范，通过各类会议，不断宣传学校精神，努力深入人心，使之内化为师生的共同行为。 2、提高学校规章制度的执行力。做到制度出台由下而上、自上而下相结合，制度内容刚性和弹性相结合，执行结果精神鼓励和物质奖励相结合；制度执行和段处室相结合。 3、规范校本教研。提高教研实效，努力做到日常化、制度化、主题化、系列化、有效化、课题化。拓展教研方式与平台，明确教研任务，加强教研管理，提高教研实效。 4、建设有特色的课题文化。调动教师积极性，挖掘教师的潜力，编制课程开发计划，落实课程开发任务，努力开发系列校本课程。改革研究性课程管理机制，努力改变高二研究性学习课程建设的无序状况。 5、建设浓厚的校园文化环境。整体规则、群策群力，分工，积极开展校园文化环境专题和建设大行动，努力营造舒适、朴素、大方、向上、人文的校园文化环境。 6、建立科学、公平的评价机制。调整评价方案，力求评价方案科学、公平；建立评价小组，力求评价人员客观、全面权威；收集评价素材，力求及时、全面。 7、培养一支敬业的后勤教辅队伍。加强师德教育，加强专业培训，改善评价机制和聘任机制，努力克服懈怠情况，努力提高后勤教辅人员的服务意识和服务水平，为教育教学提供有力保障。 8、建立高效务实的行政队伍。加强行政队伍的思想教育，突出行政队伍党性修养，加强行政队伍的专业修养，规范行政队伍的课节数量，完善行政队伍的评价机制，加大奖惩力度，不断提高行政的执行力、向心力。 六、实施策略 （一）校务管理策略 1、校务管理目标 健全领导机构，班子团结、高效、民主、公正，成为学校改革和发展带头人。 2、校务管理措施 （1）建设精干的领导班子。加强班子思想建设。认真学习党的方针、政策，确保和模范性，自觉接受评议。提高班子决策能力和管理水平。坚持学习，不断培训，不断增强和提高执行力。加强和改善党的组织建设。争创区级 先进党支部 ，执行 议事原则 ，加强谈心活动，充分发挥党的监督作用，确保行政决策民主性、科学性和实效性。加强和完善校务公开。规范办学行为，推行校务公开，依法照章办事。 （2）建立完善的管理机制。坚持民主集中制原则：坚持 议事原则 、谈心活动、巡课巡视制度及校长接待日和家长开放日活动。健全管理机制。实行校长负责制、教职工聘任制、绩效工资制、岗位责任制、年级段管理制，做到责权利三结合。改善管理手段。充分利用现代办公设备，实现办公自动化。加强质量管理。采用项目管理方法，加强各常规管理，采用发展性评价方法促进师生发展。完善考勤制度，学校将进一步完善考勤管理：规定请假程序，规定请假权限，规定考勤记录上报程序，完善对考勤工作的考核。 （3）建立和谐的人际关系 一是内求和谐：共同确定师生需要，解决师生困难；宣传办学目标，公布重要活动，形成共识；树立名师形象，激励教师上进；广泛开展文体活动，愉悦师生身心。 二是外求支持：争取政府和业务部门政策和业务支持；参与社区建设，开发社区教育资源，提高学校知名度；加强家校联系。开好、家委会、家长座谈会、家长开放日和家代会，形成教育合力；争取媒体支持，加强学校亮点和特色宣传力度；加强校园网建设，及时、详实地宣传、展示学校。 （4）构建现代学校制度 一是整合处室功能，明确岗位。学校将进一步明确各处室的功能和各岗位的职责，作为行政人员、后勤教辅人员承担职责的依据和接受考核评价的依据。启动岗位聘任，分工落实到人。加强领导班子建设，提高决策和管理水平。学校行政班子要加强思想建设、作风建设、勤政廉政建设；要经常开展主题学习、专题4 （1）审视发展形势，理清办学思路 学校确定 立德、立志、求实、求新 的校训，将在广泛征求意见、集中教职工智慧的基础上，对此校训作进一步的深入解读、宣传与贯彻。全面实施理念系统，明确学校办学思想和办学理念，为学校校园文化建设奠定思想基础，为学校的长远发展和可持续发展奠定基础。 (2)开发校园特色文化 一是大力加强校园精神文化建设。要以办学思想、办学理念、办学目标大讨论为载体，激发教职工的智慧，统一教职工的思想，不断完善校园视觉标识系统和理念识别系统，形成积极向上的校园精神，从而增强凝聚力和向心力。 二是开展学校传统文化活动，大力加强校园活动文化建设。突出学校 一品两特色 的创建，围绕学校 一品两特色 ，办好校园、科技节、体育节和等 四节 活动，开展校园社团文化节活动；利用 、 琦君文学奖 、 红五月大合唱 、 金秋诗会 、 高一新生军训 、 高二 、 高三学生参观大学城暨成人仪式 、 瞿溪二月初一传统节日社会实践活动 、 入学、毕业典礼 等开展教育活动；利用重大节庆日、国耻纪念日和传统节日等有特殊意义的日子，设计、开展丰富多彩的活动；开展，围绕学校 一品两特色 主题教育活动，及时捕捉不同时期的时代特征，创新活动载体，开展教育活动。 三是大力加强校园环境文化建设，创建区校园文化示范校。注重校园物化环境布置。营造德育的良好环境和氛围，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。完成文化长廊、琦君文学馆、绿地休闲长廊、名人雕像的建设，营造浓厚的校园文化氛围。注重校园人文环境的创设，鼓励学生积极参与。发挥校园网站的作用，建设并发挥校园站的作用，不断拓展校园文化建设的渠道和空间。要面向全体学生开放阅览室、图书馆，建设电子阅览室等，提高教学资源服务校园文化的能力。 四是大力加强学校制度文化建设。完善溪三中学制度汇编，提高学校规章制度的执行力，做到制度出台由上而下和自下而上相结合，制度内容刚性和弹性相结合，执行结果精神鼓励和物质奖励相结合；制度执行和段处室评价相结合。在切合学校实际工作需要的同时，努力突出制度的 以人为本 理念，做到民主治校、科学治校、依法治校。学校重大事项的决策和实施，要体现民主、科学、法制的原则，让管理制度落到实处，不断内化为师生的行为准则，努力建立现代学校制度。 五是建设有特色的课题文化。调动教师积极性，挖掘教师的潜力，编制学校课程开发计划，落实课程开发任务，努力开发系列校本课程。改革研究性课程管理机制。 六是加强网站文化建设。推广网站在教育尤其是在行政管理、教学辅助工作中的作用，要利用网站，做好对外宣传工作。要以新校园网为平台，开展网上学习与答疑。7等活动，深入教学第一线，了解教职工意见和建议，掌握第一手材料；进一步提高校长办公会议和校务会议的科学决策能力，做好决策的发布与执行工作。 二是建立规范制度，实现家校联动。制定家校联动有关制度。要定时、定点、定内容开好家长会，提前规划，讲求实效。要引导年级段家长委员会和班级家长会委员会积极参与学校的管理，一方面向学校提出合理的建议，一方面向其他家长宣传学校的工作思路。要继续做好工作，校长接待日要专门安排时段向家长开放，实施家代会制度。 三是遵循课程计划，规范办学行为。加强课程计划的执行和管理，努力做到 开齐、上足、教好 ，切实做好新课程的实作。加大信息技术、通用技术课程及综合技能课程的管理，让学生得到全面发展。加强课务管理，规范教师请假和公出时的课务调整。 四是实施年级段委员会负责制。要稳步推进、逐步完善年级段委员会负责制。一般由一位校级领导、一位中层班干部、一位年级段长组成年级段委员会，针对本年级段的特点和具体任务，负责落实教师队伍配备、教学常规管理、分层教学、选修课开设、等具体工作，努力提高本年级段的教育教学质量。 五是举行处室 三个一 活动。各个行政处室要开展 三个一 活动。首先是巩固一成果。即选择以往工作中比较成功的一项活动，经验并作理论提升，从书面上对活动进行规划和规范。二是完善一项制度。即选择一项和教育教学密切相关的工作制度，联系以前一段时间的制度执行情况，组织相关部门、人员讨论、研究修订完善该项制度，并做好制度落实工作。三是提炼一种特色。即在前两项工作的基础上，提炼本处室相关工作领域的某一种工作特色，并在今后的工作中进一步巩固与发展。 六是实施走动式管理和精细化管理。学校行政领导、年级段委员会成员、长要经常深入教学第一线，到学生中间、教师中间，一是宣传学校的制度和决定，二是倾听意见和建议，了解各方面情况，向学校行政办公会议。学校将更加强调管理的精细化、规范化。首先，是全面修订规章制度，为依法办校、按章办事提供依据。尤其是要更加重视程序透明和规范，精心完善办事规程、校内事务制度、结构工资发放规程等规范办事程序的制度。 七是改进会议制度。会议是实施教育教学管理的必要载体，学校以已经发文的关于各类会议的若干意见为依据，明确各种类型会议的时间、召集人、程序和纪律等规定。各类会议召集人要提早规划会议主题、内容、人、所需时间，各行政处室要配合做好会议的会务准备，确保各种各次会议真正实现高效节时。 八是改进自修课、午、晚自修与双休日的管理机制。努力做到既提高自我学习与教学管理的效益，又减轻教师的工作负担和学生的学习负担。 (二)德育工作策略 1、德育工作目标 遵循主导性、主体性、实效性、时代性原则开展德育工作，使学生成为具有现代人格的中学生。突出以抓学风建设为中心，以抓德育队伍和学生行规为重点，以培养学生正确的学习习惯、行为习惯和生活习惯为基本点。 2、德育工作措施 (1)强化学科寓德教育，含政治课、课及各文化课的态度、情感、价值观教育。 (2)加强德育队伍建设。完善班主任月培训与考核制度。 (3)抓好学生养成教育。优化班评比方案，开展星级活动，开展校园之星评比活动。 (4)发挥共青团先锋作用。办好业余党校、团校，加强团员先进性和团员意识教育，将团员吸取到党组织中来。 (5)充分发挥活动作用。主题为 立德、立志、求实、求新 ；形式为、文体活动、朗诵、考察等；内容为下演讲、义务、校园 四节 等实践活动。 (6)挖掘节日的德育功能。将每个节日的德育内容充分挖掘出来，展示出来，对学生进行传统教育。 (7)加强健康教育。开设课程，建立档案，开好热线，加强调适；要求掌握心理C证知识，掌握基本调适技巧，加强前期干预。 (8)加强学生自我管理能力培养。办好学生社团、校园 四节 、 琦君文学奖 、 红五月大合唱 、 金秋诗会 活动，并逐步推行活动由各班级承办，完善校园各文明监督岗、班制度。 (9)强化家校、社校联系。充分利用家长开放日、家长会、家长座谈会、家长问卷、家委会、家代会，搭建家校交流平台，密切家校联系，形成社校德育合力。建设好学生活动中心，建设好学生社团。 (10)加强德育科研。鼓励培训，开好一年一次的德育研讨会，两月一次的德育论坛，组织好一学年一次的德育论文评比，展示好一月一次的主题班会。 (11)确保各段德育重点，因材施教。 (12)做好文化规划：教学楼一律挂师生作品，其他建筑物挂市名家作品，班级寝室中挂本班学生作品，全面建设学校理念识别系统与视觉识别系统。5 1、师资建设目标 1-2名市级名师、三坛；3-5名区级名师、三坛；5-10名市、区学科骨干。 35以上班主任为区级以上的优秀班主任；学生评教满意率（90分以上）的教师达90以上。 2、师资建设措施 （1）加强师德建设。倡导 德高、业精、专长、高效 精神，营造关爱教师成长场，开展师德楷模和模范班主任评比，加强师德考核和经常性监查。除了做好一年一度的暑期师德培训之外，还要深入开展师德活动，形成一种积极向上的文化。 （2）开展读好书活动。要求教师每年阅读教育类名着1本，文学类名着1本，每本写出1000字以上的评论与，每学期组织一次交流活动并组织评比。 （3）全面推进校本研修活动。贯彻瓯海区教育局教研组（备课组）评价细则，落实瓯海区教育局教师教学规范。组织好一学期校本研修主题活动。完善行政领导与段长和教研组、备课组的联系制度。改进课堂教学行为，构建新型师生关系。改变教师上课无激情的现象，让课堂教学要活起来，做到教师课堂教学走下来；课堂中让学生头抬起来；课堂十分钟练起来；师生共同笑起来。教研组活动以校本研修为基点，以疑难解答与探讨为主题，做到内容主题化、常态化；备课组活动以具体的教学设计为中心，校本研修着眼于课堂教学。 （4）开展新教师基本功达标和中年教师基本功升级活动。按局发文件要求，先组织校内考核、评比，再积极参与局内考核、评比。搭建名师骨干教师示范平台。要求开放 三坛 教师、中高级教师、名师的所有课堂，要求一级、高级、名师一年至少结对一位教师，开出一次讲座、一次示范课。建立完善学科指导小组工作机制。 （5）完善教师评价制度。做好教职工奖惩性评价和发展性评价的结合，促进教师专业发展。要将先进的教育理念落实到教育教学评价标准之中，针对新课标及学科特点建立科学高效的多样化评价机制。学校和学科组要联合建立一个具有科学性、计划性、指导性的教学评价管理机制。 （四）课程改革策略 1、课程改革目标 全力推进新课程，开发校本课程，全面提高师生素质。 2、课程改革策略 （1）建立组织机构。成立新课程领导小组负责决策，成立专业指导委员会，负责师资培训、课程编制、教学过程、制订方案，计划和课程设置。 （2）组织好三级培训。加强校本教研，从备课、上课、等各环节体现新课改要求，对选课、排课、开课，课程建设进行研讨。 （