1一去二三里.doc

识字（一）1 一去二三里教学目标 1、认识“一、去、”十二个生字；会写“一、二、三”三个字，认识笔画“一”，能正确流利地朗读儿歌，背诵儿歌。 2、利用情景图识字，念儿童歌谣中识字，把识字和数学课中数的认识结合起来。并引导学生在生活中运用。 3、让儿童喜欢这童谣，乐意朗读，初步感受童谣中所表现的景色美。 教学重难点 认识生字，正确书写“一、二、三”。了解这首诗表达的意境，体会小山村的优美和生活的快乐。 教学时间：2课时第一课时一、复习音节，激趣导课 1、音节复习： 整体认读音节：y、s、w、zh、sh。 平翘舌音节：s、sh、zh、sn、shn、cn。 特殊韵母：er（r）。 三拼音节（带介母的音节）：hu、ji。 2、激趣导入： 同学们，前面我们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”啦！ 同学们会数数吗？咱们一起从1数到10吧！l10是十个有趣的数字，宋代有位诗人叫邵雍（教师板书诗人名和朝代），他把这些数字串在了一起写成了这样一首诗（出示古诗），这首诗的题目就叫一去二三里。(教师一边范读诗题一边板书诗题)这就是诗题，谁来读诗题?(指名读，齐读诗题。)教师相机纠正“二”、“三”的发音)二、圈划生字，认读古诗1、请大家打开书，借助拼音，自己读读这首小诗，注意读准每个字的字音。2、学生自由读古诗 3、课后双横线中的字有你认识的吗？给大家说说你是怎样认识的？4、看来识字的方法有很多种呢！大家在今后的学习中就要用到这些方法，认识更多的字。调皮的生字宝宝和我们玩起了捉迷藏，都躲到古诗里去了。你能在诗中找到它们吗?快拿出铅笔把这几个字圈出来。（师在实物投影仪上示范用圆圈圈出生字） 5、学生圈划生字6、你们瞧老师也把生字圈出来了，你们圈对了吗？圈对了就借助拼音大声读3遍。7、同座之间互相读读这12个字。他全读准了，夸夸他；如果他没读准，就请你帮他。8、全读准了的同学请举手，真了不起！现在，老师可要检查了。9、请大家再观察一下，这四行诗可以分成几句呢？10、对了，每两行是一句，这首诗一共有两句，下面就请男生读第一句师，女生读第二句诗。比比谁读得更通顺更流利。(男女生比赛读)三、借助画面，感悟诗意。1、你们都读得很好，老师要奖励大家，带你们去一个美丽小山村看看，好吗？ 咱们出发吧！(在音乐中出示画面)瞧，在一座小山村里，稀稀落落地坐落着几户人家，烟囱里偶尔飘出缕缕青烟。远处是连绵起伏的山峦，在葱绿的树木间隐隐约约可以看见几座古色古香的亭子。村子周围，到处点缀着五颜六色的鲜花。诗人来到这里，也感受到小山村的美，于是写下了这首诗。(教师范读古诗)谁来评一评，老师读得怎么样？2、谢谢你的夸奖，你们知道老师为什么能读得有感情吗？因为老师把自己当成了诗人，想象自己也来到了这个小山村里，把自己看到的，感受到的都读出来了。你们也想像老师这样读出自己的感受吗？3、那就让我们走近些看看吧！(出示画面)我们往前走了二三里远的路，你看到了什么?你们真会观察，这几户人家的烟囱里正飘出袅袅炊烟呢！（出示词卡“烟村”）谁愿意把“烟村”这个词读给大家听一听？（指读，齐读）点击图上村庄部分，出现“烟村”一词）诗人将这里称作“烟村”，炊烟袅袅，烟雾笼罩着整个村子呢！谁愿意把第一句读给大家听听?4、往远处看，你们看到了什么?（出示画面）在这样的亭子里，游人可以休息，还可以看风景呢！（出示词卡“亭台”）谁愿意把“亭台”这个词读给大家听一听？（指读，齐读）（点击“亭子”，出现“亭台”一词）人们在正在亭台里休息，看风景呢！再看看近处，你又看到什么？（我看到了鲜花）。我听出来了，你站在亭台上欣赏远处美丽的风景，心情十分舒畅！大家再想象一下，这些花都有哪些颜色？真是五颜六色，多美呀！谁再来读一读？（分男女生读)你们一个个都成了小诗人了，将小山村四周的美景都读出来了，我也想和大家一起美美地读一读。(师、生齐读)诗人用这样一首小小的诗，就将自己所闻、所见、所感都写出来了。小山村的宁静、美丽让我们流连忘返。下面就在四人小组中，用你们喜欢的方式读一读古诗，将你的感受读出来。（教师相机指导）谁能有感情地朗读整首诗?大家闭上眼睛认真听，看他能把你带到那美丽的地方吗?四、快乐游戏，背诵古诗。1、这么美丽的地方，我们一定要和大家一起分享！请你当个小小宣传员，用这首诗向别人介绍一下小山村的美景吧！先试着自己背一背。2、(学生自由背诵)3、听了你们的诵读和介绍，老师也喜欢上了小山村。我们一起有感情地背诵古诗，让更多的人也喜欢它，好吗?(师生共同背诵) 4、同学们真了不起！这么快就把古诗记住了！去掉拼音帽子，你们还认识这些生字宝宝吗？如果你能正确、大声地读出它的名字，他就能和你交上朋友了。（随机读生字词）（卡片）5、小结：同学们，虽然我们不能真的到那个宁静的小山村去看看，但是今天我们通过读、看、想仿佛已经让自己置身于那幽静、美丽、古朴的小村庄中，体会到诗人的感受。有的同学还试着将它背了下来，像这样的课就叫做古诗诵读（教师板书：古诗诵读）。今后我们可以利用这样的方法在古诗诵读课中学会更多的古诗。五、课外拓展，激发兴趣1、清朝有个叫郑板桥的诗人也用数字写出了一首描写美丽雪景的诗。咱们一起去读一读吧！（出示古诗）听老师读一读，用刚才学到的方法边听，边看，边想，听完后说说你看到了什么？想到了什么？2、是啊！这首小小的诗就写出了满天飞舞的大雪！咱们一起来读一读吧！（指名读、齐读）3、听含有数字的成语。 4、小结：小朋友，别看简单的几个数字，可我们的学习、生活离不开它们。课后，可以在书上，教室里，超市，自己家去寻找“语文数字娃娃” 5、在数鸭子歌曲中结束教学。第二课时一、检查复习，巩固生字 1、朗读课文检查，背诵检查。 2、生字认读检查。 3、巩固生字： 出示不带拼音的生字，学生认读。重点认读“四、十”。 说说“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这些字都是表示什么？ 与数字1 2 3 4 5 6 7 8 9 10比较（出示插图二） 小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。（身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样。） 这里有十个篮球（篮球上面写有“一”至“十”的汉字字样。） 在哪里见过“去、里”？有什么办法记住？ 如，加一加：+云=去 土+厶=去；二+甲=里 曰+土=里 云上加竖是什么？日加土是什么？比较区别：辨析“几、九”“云、去”“入、八”“去、土”“田、里”来记住“九”“去”“八”“里”。 入捺在撇上住 八撇捺要分家 组词练习。 二、指导书写 1、认识田字格。 A、激趣：小朋友，我们知道了四线三格是拼音的家，那生字宝宝的家在哪里呢？（出示放大的田字格） B、了解田字格的作用（田字格的作用是帮助把字写端正，写匀称。）要让学生认识田字格的横中线、竖中线和各小格。 用拍手歌帮助认记：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。” 2、欣赏（已写好字的田字格），感受汉字的美。 3、指导书写“一” a、认识笔画“一”（较长叫长横） 本课要学写的三个字只含基本笔画“横”，要让学生认识这个笔画并学会书写。 笔画名称：横（hn） 教师示范，学生书空。边写边说“”的起笔和收笔：“一”只有一笔。横的写法从左到右，起笔时稍重，向右行笔要果断，收笔时向右稍按一下，稍上斜，收笔稍顿。 b、观察所在位置。写在横中线上，字要居中。 C、指导书写。“一”：（写法同笔画“横”） 打开课本第45页，学生观察“一”占田字格的位置怎样？有几笔？ 观察书空描红练写。 学生书写时，提醒握笔姿势和写字姿势。 4、 结合书写“二”与“三两个字，让学生了解“从上到下”的笔顺规则。A、“二”两横上短下长，先写上横后写下横。上横写在上半格，下横写在下半格，字要居中。 B、“三”有三横，第三横长。要从上到下书写，横与横之间距离要均称。第二横在中线上。 C、学生描一个，写一个，教师巡视；讲评后学生再写。 D、学生描一个，写一个。师巡视。 5、开展书写比赛，当小老师评一评 三、巩固练习，拓展延伸 1、课间放松读儿歌（巩固量词） 一头牛，两匹马，三条鱼，四只鸭， 五本书，六枝笔，七棵果树八朵花， 九架飞机十辆车，用错量词出笑话。 2、练习用生字、说话。 如：一 一个 我有一个漂亮的玩具。 3、填空 kui tin pin u tio y （ ）块田 （ ）片瓜 （ ）条鱼 du hu qi （ ）朵花 （ ）个球4、出示香山红叶红漫天、谜语，巩固一至十。 5、出示词语 一心一意 二龙戏珠 三令五申 四面八方 五光十色 六神无主 七上八下 八面玲珑 九牛一毛 十全十美 6、拓展训练 （ 一 ）月 （ 一 ）日元旦 （ 五 ）月（ 一 ）日劳动节 （ 六 ）月（ 一 ）日儿童节 （ 九 ）月（ 十 ）日教师节 （ 十 ）