观舞记.doc

观舞记教学设计一、谈话激趣，引出课题 诗歌给人以凝练美，绘画给人以形象美，雕塑给人以凝固美，音乐给人以沉醉美，舞蹈给人以飞动美！美是财富，美是力量，最直观、最激情的美是舞蹈。难怪白居易会高声赞道“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”，晏几道也会抚杯低吟“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”，会跳者，舞出心中的痛快淋漓，会赏者，说出心中的意乱情迷！今天，就让我们一起走进冰心的观舞记，感受一种别样的美。 二、含英咀华，学以致用 师：上新课之前，首先检查一下同学们的预习情况。看看大屏幕上的词语，你会读吗？ （多媒体显示） 清扬 咿哑 静穆 端凝颦蹙 粲然 嗔视 花鬘 斗薮褶裙 变幻多姿 本色当行 离合悲欢 低回婉转 叱咤风云浑身解数 高视阔步 尽态极妍息息相关 （指一生读，其余学生帮着纠错。师利用多媒体出示准确读音，男女生轮读。） 师：会读了，还不算真本领，你能解释下面的词语吗？可以借助参考资料，也可以用自己的话说一说。 （多媒体显示） 离合悲欢：泛指聚会、别离、欢乐、悲伤的种种遭遇。 浑身解数：全身的本事。 低回婉转：回旋起伏，抑扬动听。 颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。 嗔视：生气地看。 粲然：笑容灿烂的样子。 端凝：端庄凝视。 尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。 叱咤风云：形容威力极大。 本色当行：做本行的事，成绩十分显著。 （生互相补充。师随机出示正确解释。） 师：学以致用是我们学习任何一门功课的最终目的，你能利用所给词语完成下面的填空吗？ （多媒体显示） 词语： 离合悲欢 浑身解数 低回婉转 颦蹙 粲然 嗔视 端凝尽态极妍 高视阔步 叱咤风云本色当行 填空： 你（ ）地站在我们面前：（ ）的双眉，（ ）的笑颊，（ ）的目光，真是（）！在班干部中，你又是多么地（）！忘不了你（）的歌声，忘不了你（）的神态，更忘不了你管理班级时使出的（ ）和组织活动时的（）！ 今天，当着全体老师的面，我想对你说：无论班里发生怎样的（ ），我们永远支持你！ （生以小组为单位互相讨论后派代表发言，互相纠错、补充，找出正确答案。） 师：俗话说“赠人玫瑰，手留余香”，老师也想说“赠人话语，口舌生香”。希望同学们都能像这段话一样欣赏别人，因为欣赏中才能发现美。 三、感受美，抚月弄花 师：在推敲中，我们不难发现，冰心的语言清新秀丽，字字珠玑，用这些语言宝石连缀成的文章岂不是更美？下面，就由老师和两名同学配乐读文，其余同学边听边思考，并完成大屏幕上的问题。 （多媒体显示） 1卡拉玛姐妹的舞蹈表现了一种怎样的美？（请用文中一个精辟的词语进行概括。） 2哪些语句描写了她们舞蹈的特点？ （生听读。） 明确： 1“飞动”。 2“深深地低头合掌”；“她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞出诗句里的离合悲欢”；“忽而双眉颦蹙使人几乎听得见铮铮的弦响”；“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”；“最精彩的是蛇舞，颈的轻摇，肩的微颤”等。卡拉玛姐妹的舞蹈具有强烈的宗教色彩，展示了鲜明的民族特色。 四、解读美，心蕴芳华 师：同学们读书很认真，从文中捕捉的信息也很准确。想一想，卡拉玛姐妹的美具体表现在哪些方面？冰心又是如何咏叹这种美的？ （多媒体显示） 1卡拉玛姐妹的美具体表现在哪些方面？ 2冰心是如何咏叹这种美的？ （可以从修辞、表达方式、用词、行文思路等方面谈。） （生交流后回答。） 明确： 1具体表现在：外貌：“秀丽的脸庞”，“能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛”。神态：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”，“忽而忽而忽而忽而忽而忽而”。服饰：“绚丽的服装”，“髻上的花朵，腰间的褶裙，繁响的铃声”。舞姿：“轻云般慢移，旋风般疾转”，“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”，“最精彩的是蛇舞，颈的轻摇，肩的微颤”。 师：想一想，一个舞蹈演员仅仅具备这些外在的因素，能不能把舞蹈表现得尽善尽美？她还需要怎么做？ 生：投入。 师：对，是心灵的完全投入。那么哪些语句体现了卡拉玛姐妹的心灵投入？ 生：“她忘怀了观众，也忘怀了自己。” 2（1）修辞上主要有排比、比喻、引用、设问等。 排比： 段落排比：假如假如假如假如 句子排比：忽而忽而忽而忽而忽而忽而 短语排比：“笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起”等。 比喻：“如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀”“她是一只雏凤！”“让我们将我们一颗颗的赞叹感谢的心，像一朵朵的红花似的穿成花串。” 引用：“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动。”“游龙。”“惊鸿。” 设问：开篇第一句“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”提出疑问，用全文作答。 （2）表达方式主要有抒情、描写和议论。 1-10自然段抒发了作者的赞美之情；11-18自然段描写了舞姿的优美；19-22自然段揭示了印度文化是滋润印度舞蹈的食粮。 （3）用词：学生说出自己喜欢的词语并说明理由。教师重点点拨“惊鸿”、“游龙”出自三国才子曹植洛神赋中的语句“翩若惊鸿，婉若游龙”，原文形容洛水女神体态轻盈优美，用在这里形容卡拉玛姐妹的体态优美。 师：卡拉玛姐妹人美，舞美，心更美。俗话说“一方水土养一方人”，是什么孕育了这种美呢？ 生：印度文化。 师：通过刚才的解读，我们不但深切感受了卡拉玛姐妹的美，而且深切感受了散文的结构美、语言美和意境美。散文写作方法灵活多样，“形散而神聚”、文情并茂的特点在本文得到了充分体现。写散文最重要的一点是要有文采，语言必须生动流畅，优美动人，或叙述，或议论，犹如促膝交谈，或描写，或抒情，充满诗情画意。这方面，冰心做得特别好。正是因为冰心善于感受，善于推敲，善于联想和想象，才写出了如此激情奔涌、音韵铿锵、飞溅着美丽的情感浪花和思维瀑布的优美散文。读罢此文，我们不能不对印度舞蹈心生向往。下面，就让我们一起去印度，感受一下印度舞蹈的魅力。 （多媒体课件播放印度舞蹈你是我心中的仙女片段。） 师：印度舞蹈艺术源远流长，可谓是文艺花园中的一朵奇葩。华丽的服饰，颈的轻摇，肩的微颤，传达出神奇绮丽的民族风情，给人以审美愉悦。青年男女经常一起歌舞，绽放青春激情，释放生命活力，真是一个热情奔放的民族！ 五、创造美，自成一家 1师：印度舞蹈太令人赏心悦目了！难怪冰心会用她的浓墨大笔描摹蕴含饱满生命激情的印度舞蹈。美丽文字可以流淌美丽心情，你能否模仿大屏幕上的文字也写几句来赞美卡拉玛姐妹以表达自己对生活的感受呢？ （多媒体显示） 假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。 假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。 假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。 然而我什么都不是！我只能用我自己贫乏的文字，来描写这惊人的舞蹈艺术。 （生仿写。师生共同点评。） 2师：虽然我不是诗人，但我也写了一首小诗表达我对卡拉玛姐妹的赞美之情！ （师配乐读诗。） 像雾像雨又像风 你打我的心头掠过 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞 细碎的舞步 繁响的铃声 旋风般疾转 轻云般慢移 裙裾飘飞你的娉婷 舞姿妩媚我的梦境 我把灵魂舒展成银河 流星是你写入我胸怀的一朵朵诗情 观舞记既是异域文化的火烈颂歌，也是外族魂魄的诗性礼赞。希望同学们通过本节课的学习，能够： 从领悟中培养气质， 在感受中陶冶