安徽省蚌埠市（田家炳中学、蚌埠五中）2018_2019学年高二语文下学期期中试题（含解析）.docx

安徽省蚌埠市（田家炳中学、蚌埠五中）2018-2019学年高二语文下学期期中试题（含解析）一、解答题（共12小题，满分11分）阅读下面的文章，完成下列各题。“断桥”考唐代诗人张祜题杭州孤山寺中有“断先桥荒藓合，空院落花深”的诗句，这被视为今日西湖十景之“断桥”的最早文献记录。断桥在南宋咸淳年间因隶属宝祜坊而改称宝祜桥。因“断桥”不断，当时也出现了用谐音“段桥”解释为“段家桥”的说法，如周密武林旧事卷五“断桥”下就说“又名段家桥”。但因为在“断桥”不断的问题上没能达成共识，所以后来人们围绕“断桥”的名义问题聚诉纷纭。翻阅典籍，除西湖断桥之外，诗文中说道“不断之断桥”的还有几例。如金赵秉文墓归诗云：“行过断桥沙路黑，忽从电影得前村。”明邵经邦断桥诗云：“闻到桥名断，从来金勒过。”清顾于观南楼四咏诗云：“门前空有断桥在，十日人无款竹扉。”可见“不断之断桥”在古代是比较常见的，并非杭州西湖所独有。然而桥既不断，为什么称为“断桥”呢？据考证，这里的“断桥”实即“簖桥”，而“簖桥”则是与捕鱼蟹之“簖”相伴的一种桥，它主要是用来协助捕鱼蟹的。每年秋冬之交，螃蟹会进行生殖洄游，到江海交界的浅滩中繁殖后代，渔人便利用螃蟹的这种生活习性加以捕捉。他们把芦蒿、竹竿等编连起来的“簖”插在江河之中，挡住螃蟹向下游行进的路，然后螃蟹必沿“簖”爬上来，以求越过下行，而渔人就在“簖”侧的桥上捕捉它们（当然也有划船前往捕蟹或收笼的）这种捕蟹方法在江南一带尤为常见，陆游稽山行有“村村作蟹椴，处处起鱼梁”（“椴”亦可作“簖”）之语。清藩衍桐两浙輶轩续录载海盐才女李壬由武原至梅里诗云：“沿塘两岸遍桑麻，画舫朝移日又斜。望见簖桥心便喜，急收帆脚到侬家。”这里的“簖桥”就是指与放置鱼簖、蟹簖有关的桥，这种说法在部分地区至今还有。但因放置鱼簖或蟹簖过多对河流及湖面的水流影响较大，古代官府就已有所限制。近代以来，这种捕鱼蟹的方法，随着人工养殖业的兴起而逐渐被淘汰。杭州西湖为钱塘江的泄湖，在中唐以前，钱塘江与西湖的水域连成一片，湖中水流因孤山分流，携带的泥沙逐渐形成了“白堤”。流经孤山的两股水流在宝石山东南端合流而出，“白堤”也便成为一道天然“鱼梁”。渔人在“白堤”东端设簖来捕鱼蟹，而且依簖设桥，以方便捕捉鱼蟹和到孤山的交通，这样的桥叫做“簖桥”，也在情理之中。张祜的诗句中写作“簖桥”，因为那时“簖”字或许还没有产生，或许很少有人使用。五代以后，特别是自吴越王钱穆筑垾海塘以来，钱塘江的鱼蟹经西湖而洄游的现象消失，渔人也就逐渐不再用簖捕捉鱼蟹了。随着杭州都城文化的发展和西湖旅游形象的提升，“断桥”已失去设簖捕捉鱼蟹功能的本义，但“断桥”之名却由于文人作品的称颂和民间口耳相传而得以沿用。（节选自关长龙“断桥”考，有改动）注金勒：金饰的带嚼子的马笼头，这里借指骑马者。1. 下列选项中关于“簖桥”的说明，不正确的一项是A. “簖桥”是与渔人用芦蒿、竹竿等编连起来捕鱼虾的“簖”相伴的一种桥。B. “簖桥”的主要功能是方便渔人用簖捕捉鱼蟹。C. “白堤”东端的“簖桥”即今日西湖断桥，原是为方便渔人捕捉鱼蟹而设。D. “簖桥”在张祜的诗中写作“断桥”的原因是那时“簖”字可能还没有产生，也可能很少有人使用。2. 下列不属于用“簖”捕捉鱼蟹的方法逐渐被淘汰的原因的一项是A. 古代官府对在河流及湖面放置鱼簖或蟹簖有所限制。B. 近代以来，人工养殖业的兴起。C. 五代以后，钱塘江的鱼蟹经西湖而洄流的现象消失了。D. 杭州都城文化的发展和西湖旅游形象的提升。3. 下列表述不符合原文意思的一项是A. 唐代诗人张祜的题杭州孤山寺是目前所能见到的记载西湖断桥的最早文献。B. 西湖十景之“断桥”在南宋时又称宝祐桥，还曾因“断”“段”谐音而被称作“段家桥”。C. 第三段列举了赵乘文等人的诗，说明除西湖断桥之外，在古代其他地方也有“不断之断桥”。D. 第四段引用海盐才女李壬的诗，说明近代以前江南一带用鱼簖或蟹簖捕鱼蟹的方法很常见。【答案】1. B 2. D 3. B【解析】【1题详解】本题考查理解文中重要概念的含义的能力。“文中重要概念的含义”指要解释的词语在具体的语言环境中体现出来的、具体而动态的、和字典义有着某种联系的意义。解答这类题目要首先阅读全文，把握全文要点，然后认真阅读题干，明确答题方向，弄清题目的限制与提示，确定有效的阅读区间，将题干、材料、选项三者对照，将选项与原文对照，排除干扰项。B项“主要功能是方便渔人用簖捕捉鱼蟹”错误，以偏概全，由原文 “而且依簖设桥，以方便捕捉鱼蟹和到孤山的交通”可知，主要功能应该有两种：方便捕捉鱼蟹和到孤山的交通。故选B。【2题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答本题先要通读全文，整体把握文章结构层次，明确文中的论点、论据、及其论证方法，然后浏览选项逐个分析判断。D项“杭州都城文化的发展和西湖旅游形象的提升”错误，由原文第四段中“但因放置鱼簖或蟹簖过多对河流及湖面的水流影响较大，古代官府就已有所限制。近代以来，这种捕鱼蟹的方法，随着人工养殖业的兴起而逐渐被淘汰。”和第五段“五代以后，特别是自吴越王钱穆筑垾海塘以来，钱塘江的鱼蟹经西湖而洄游的现象消失，渔人也就逐渐不再用簖捕捉鱼蟹了。”可知，用“簖”捕捉鱼蟹的方法逐渐被淘汰的原因有“古代官府对在河流及湖面放置鱼簖或蟹簖有所限制”、“近代以来，人工养殖业的兴起”、“五代以后，钱塘江的鱼蟹经西湖而洄流的现象消失了”，D项不属于。故选D。【3题详解】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此题，先要浏览选项，然后结合文本确定相关区域，结合作者的观点从原文中找到依据加以分析。B项“还曾因断段谐音而被称作段家桥”错误，由原文第二段“因断桥不断，当时也出现了用谐音段桥解释为段家桥的说法”可知，“断段谐音”不是原因，而是解释的方法，根本原因应该是“因断桥不断”。故选B。阅读下面文字，完成下列小题。种树魏金枝屋前的小天井里，有两块泥地，本来种着好几样花木:三株冬青，一株杜鹃，两丛竹。对这几样点缀品，曾产生过一些兴趣。如在月夜，有些树木的影子，参差地映到房里，而晴和的日子，也有些小鸟，在树上啁啾。尤其大热天，孩子可躲在树下玩，晒不着太阳。久而久之，竟慢慢地产生了厌倦。尤其是我太太，她总说这房子的光线太差，老是绿暗暗的，分不出朝晚，辨不出昏晓，连缝一个纽扣，也得费尽眼劲。最主要的还是晾晒问题，孩子们是排泄专家，天天总有些尿布衣裤要晾晒，可树木挡住了太阳，挡住了晾竿。一到春天，它们还要尽力将枝伸展开来，进而要拱破玻璃，大有闯入居室的样子。再过一时，又是黄梅天，整天下着牛毛雨，孩子们的小便也跟着竞争似的，越密越多，尿布衣服供不应求。唯一的办法，只好在房里搭着竹竿阴晾，便如万国旗般，飘飘荡荡。水滴固然免不了，而尿味着实难闻。至于蚊子，也是从那些树木下孕育出的，追根问底，自然得怨怪那几株花木。大概也是一个雨天，我像落汤鸡似地逃回了家，换了衣，躺在藤椅上息力。忽然，一滴尿布上的水滴，正巧滴在我的鼻梁上，我只嫌恶地抹去换了座位，第二个水滴，又滴在额上。这把肚里的陈年老火升了上来，我顺手拿了把菜刀，冲出去，对准大一点的冬青，狠命地砍了几刀。刀是钝的，不能猛地砍下去，可树枝上的水滴，淋了我一身。我真恨透了，加足了劲，心想一下子砍光天井里所有的花木。但结果更坏，因为刀卷了口，从树皮上滑了去，有几下，甚至滑到脚边，擦伤了皮肤。太太出来了，看见我那副光火的呆劲，怕我会砍断自己的脚，连忙夺了刀，坚决地说一等天晴，她就借把快刀，将所有树木，砍个精光。过了黄梅，天晴了，猛烈的太阳，有时也从枝叶间溜进房内，我们的心情，也好似开朗了些所以砍伐的计划，也就没有进行。来了个秋季大霖雨，又潮湿，又闷热，然而室内，又不得不晾满了尿布，水滴也照常滴沥。哪知天遂人愿，一夜大风，竟把那最大的一株冬青连根拔起。旁边的两株冬青，两丛竹，一株杜鹃，大抵淹了水，也都枯萎下去，接着都死了。当砍到最大的死冬青，我就发觉冬青的枝原来还交叉着另一株树木的枝丫，是一株法国梧桐。它，原来被冬青茂密的枝叶遮蔽着，乎无法露出真面目，而现在，它既不受风灾，也不受水灾，才侥幸地生存下来。大概由于一点怜恤吧，我就将这受害者留着，心想，它可以舒畅地生活了。虽然这样，然而它靠着墙，很难自由地伸展它的枝干。它只得像负隅的野兽般，将背脊贴住墙，它的枝叶，则如驼背的老人，向前伛偻，必须吃力地支持自己，才能免于颠扑。而同时，砍去了树木，自然多了些光明，也有晒晾的地方，然而一少了它们，又觉得太寂寞了，没有鸟声可听，月影可看。大概我们自己也是生物吧，往往多了一个生物，有时觉得多一份麻烦，但一旦少了一个，又会觉得寂寞，真是人类可笑的矛盾。偶然的一天，我又习惯地窥视天井，看见那方泥地上，笔直地插着两三块劈开的柴片，我断定，是孩子们在天井里玩，把柴片当为旗杆之类插在那里。有一天晚饭的时候，我又探头看天井，忽然看见木片拔去了，换上三根鹅毛，插在原地。“鹅毛，哪里来的鹅毛？”我终于问了。“是的，鹅毛，后门对家杀了鹅，她就去要了来。”“我是问，谁把它插在地上的？”妻子终于笑了，她指指身旁的孩子。“这呆子，”她说，“她要种出许多鹅毛来。”“那么，那些柴片，也是你插的？”我问，“长些柴片给妈妈烧饭吧？”她皱起眉，认真地答道:“不，那是长出树来的。”“可是你又拔了它!”“它不长，长了也会给你砍去的。”她抗议着，“现在我种鹅毛了，让它笔直地长上去，长上去，长得天那般高，你就砍不着它了。”自然，鹅毛不会在泥里生长起来。然而我不想辜负孩子的幻想，植树节的当口，去买几株容易长大的杨柳，种起来。仍使月夜，有点参差的树影可看，有几只小鸟来树上啁啾，孩子们仍能在树下玩，而那躲在墙边的法国梧桐，也可多几个伴。4. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 文章围绕“树”展开，由砍树到种树，又交织着“我”由爱树到厌树，继而恨树，最终回复到爱树，情节浑然一体，且跌宕起伏，曲折有致。B. 在砍伐“大有闯入居室”的冬青时，那株以为会强壮起来，没想到依旧是柔弱的梧桐，勾起了“我”的怜悯之心，同情弱者，是“我”想种树的一个感情因素。C. 没有了树木，也就没有了鸟鸣月影，与开篇庭院的生机形成了强烈的对照，让“我”认识到砍树行为的错误，呼吁人们要爱树植树，保护自然。D. 激发起“我”种树想法的是孩子的愿望:插下几块柴片，期待长出一片绿荫;种上几根鹅毛，以为能长得天一样高，孩子的言谈举止虽然可笑，但引人深思。5. 请结合作品简要分析“我”一家人的形象性格特征。6. 文章题为“种树”，可通篇重在写“砍树”，只有在篇末才写到“我”想种几株树，这样安排有哪些好处？请简要分析。【答案】4. C 5. “我”的迂拙、善于自省：砍树时的窘态砍树后的反思；妻子的贤惠、体贴：防止“我”受伤，妻子抢夺“我”手里的钝刀；孩子的执着、天真：插了柴片，又插鹅毛，希望鹅毛长得天一样高。 6. 砍树即无树，种树即有树，文章将无树与有树的情景、感受，形成强烈的对照.揭示出一个深刻的道理：人和生物界一样，是相争相容、互为依存的。文章实写“砍树”以及“砍树”之后的情景与感受.突出了种树的重要性.从而引出了种树的情节.行文自然，文章在篇末再写种树，并虚写了种树后的图景，给读者留下了充分地想象，比具体描写种树的艰辛与乐趣更具有艺术魅力。【解析】【4题详解】试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。C项，错在“呼吁人们要爱树植树，保护自然”，过分拔高，文中无此意。结合文本后面内容“然而我不想辜负孩子的幻想。植树节的当口，去买几株容易长大的杨柳，种起来。仍使月夜，有点参差的树影可看，有几只小鸟来树上啁啾，孩子们仍能在树下玩，而那躲在墙边的法国梧桐，也可多几个伴”分析可知，文章实写“砍树”以及“砍树”之后的情景与感受，突出了种树的重要性，从而引出了种树的情节。揭示人和生物界一样，是相争相容、互为依存的道理。故选C。【5题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。请结合作品简要分析“我”一家人的形象性格特征，文中“我”一家人包括“我”、妻子、孩子，结合文本内容分析鉴赏人物性格特征。结合“我顺手拿了把菜刀，冲出去，对准大一点的冬青，狠命地砍了几刀。刀是钝的，不能猛地砍下去，可树枝上的水滴，淋了我一身。我真很透了，加足了劲，心想一下子砍光天井里所有的花木。但结果更坏，因为刀卷了口，从树皮上滑了去，有几下，甚至滑到脚边，擦伤了皮肤”“然而一少了它们，又觉得太寂寞了，没有鸟声可听，月影可看”“植树节的当口，去买几株容易长大的杨柳，种起来”分析可知，“我”的迂拙、善于自省；结合“太太出来了，看见我那副光火的呆劲，怕我会砍断自己的脚，连忙夺了刀，坚决地说，一等天晴，她就借把快刀，将所有树木，砍个精光”分析可知，妻子的贤惠、体贴；结合“那么，那些柴片，也是你插的让它笔直地长上去，长上去，长得天那般高，你就砍不着它了”分析可知，孩子执着、天真。点睛：本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。【6题详解】试题分析：本题主要考查分析作品结构安排的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“文章题为种树，可通篇重在写砍树，只有在篇末才写到我想种几株树，这样安排有哪些好处”，需要结合文本内容分析“砍树”“种树”的原因，然后结合文本主旨等分析。结合“本来种着好几样花木：三株冬青，一株杜鹃，两丛竹。对这几样点缀品，曾产生过一些兴趣。如在月夜，有些树水的影子，参差地映到房里。而晴和的日子，也有些小鸟，在树上啁啾。尤其大热天，孩子可躲在树下玩，晒不着太阳”“砍去了树后，自然多了些光明，也有晒晾的地方，然而一少了它们，又觉得太寂寞了，没有鸟声可听，月影可看”“大概我们自己也是生物吧，往往多了一个生物。有时觉得多一份麻烦，但一旦少了一个，又会觉得寂寞，真是人类可笑的矛盾”分析可知，文章将无树与有树的情景、感受做了对照，揭示道理，人和生物界一样，是相争相容的。结合文末内容“植树节的当口，去买几株容易长大的杨柳，种起来。仍使月夜，有点参差的树影可看，有几只小鸟来树上啁啾，孩子们仍能在树下玩，而那躲在墙边的法国梧桐，也可多几个伴”分析可知，虚写了种树后的图景，给读者留下了充分的想象空间。“砍树”后情景的变化及与孩子的对话，让人感受到树在人们生活中的重要性。结合“然而我不想辜负孩子的幻想”分析，自然引出下文“种树”的内容，行文自然。阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：2018年1月8日，天津市海河医院“儿科停诊通知”在微博、微信朋友圈热传：“尊敬的患者/家属：因我院儿科医生超负荷工作，目前均已病倒，自今日起儿科不得不停诊，何日开诊尚不能确定”作为一家三甲医院，儿科医生竟然只有3名。否则即便有人染病，也断不至全科“停摆”，可见压垮医生的，除了疾病，更有超负荷工作带来的身心俱疲。而其背后，则是“儿科医生荒”的不争现实。据中国儿科资源现状白皮书，目前我国城市每千名儿童拥有儿科医生数仅为057人，农村为047人，而按照健康中国2020战略研究报告“到2020年每千人拥有069名儿科医生”的目标，目前儿科医生缺口已直逼十万大关。随着“二孩”生育高峰期的到来，儿科医生将更显紧缺，“补缺”更不易。据统计，全国医学院校每年仅能培养1800余名儿科医生，但就在这本就不足的“后备军”中，还不乏有人“临阵退缩”，更别说近年来屡有辞职的儿科医生。（摘编自2018年1月11日北京晨报）材料二：毋庸讳言，“儿科医生荒”早就是社会高度关注的焦点问题。造成这种现状的原因也比较清楚：一是儿科医生的培养有缺口，二是儿科医生的执业环境有缺陷。我国的医学院校自1999年起，儿科专业停招，代之以临床医学专业，儿科学仅仅作为临床医学专业中的一门课程存在。虽然在2016年国家卫计委和教育部开始合作恢复儿科本科招生，但儿科停招18年造成的儿科医生缺口在短时间内难以弥补。医务界常常用“高风险、高负荷、低待遇”来描述儿科医生的执业环境。据了解，目前在各综合性医院中，儿科普遍处于弱势地位。而在专科医院，高负荷的工作节奏则令儿科医生们频生去意。以此次来势凶猛的流感疫情为例，2017年12月，天津市儿科门诊总诊疗人次环比增长4l%，急诊总诊疗人次环比增长68%。与之相应，全市儿科门诊医生每日出诊量增加了42%，儿科急诊医生每日出诊量增加了36%。超负荷应诊让许多儿科医生叫苦不迭。除了工作的高强度，更让儿科医生纠结的是不得不经常忍受无端的指责，承担难以预料的风险。抱怨、指责、谩骂，甚至发生肢体冲突，这些执业风险是近年来儿科医生不断流失的主要原因之一。（摘编自2018年1月17日光明日报）材料三： （摘编自调研：中国儿科医生工作现状，你所想不到的几个数据）材料四：医治“儿科医生荒”需开综合药方，从根本上解决儿科医疗服务供需矛盾。除了千方百计稳定儿科医生队伍外，还要完善分级诊疗体制，增加医疗资源供给。目前，我国只有532%的综合性医院有儿科，社区卫生服务机构设置儿科的仅占126%。此外，还要加强科普宣传，缓解儿科就诊压力。不少家长一遇到孩子发烧哭闹，就抱着去医院，在治疗过程中也容易因常识和信息掌握不充分而和医生产生矛盾。对此，有关部门要做好儿科常见病多发病的防治宣传，开通多渠道咨询热线，指导家长从容应对，不盲目扎堆医院，就医期间更好地理解和配合治疗。（摘编自2018年1月11日工人日报）7. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是A. 天津市海河医院“儿科停诊”一事反映出儿科医生超负荷工作的现状和“儿科医生荒”的不争现实。B. 目前我国儿科医生缺口已近十万，但补缺不易，不仅在校学习的儿科医生有人“临阵退缩”，在职的儿科医生也屡有辞职。C. 我国每千名儿童拥有儿科医生的人数偏低，公认的高风险、高负荷、低待遇的执业环境造成了儿科医生的大量流失。D. 社会早已对“儿科医生荒”问题高度关注，而“二孩”生育高峰期的到来会使儿科医生更加紧缺。8. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是A. 我国儿科专业停招18年，给儿科医生造成了难以弥补的缺口，现今我国医学院校儿科专业每年培养的医生也不到两千人。B. 材料二采用了总分的结构形式，先提出造成“儿科医生荒”的两大原因，然后分别进行了具体的分析阐述。C. 综合性医院儿科的弱势地位、专科医院医生们的高负荷工作等都令儿科医生频生去意，两年内的流失比例已达到34%。D. 我国儿科医生在工作中感受到的各项困难比例均超过50%，两年内完全没有辞职计划的人数占比还不到50%。E. 四则材料虽然切入角度不同，但都深入分析了我国“儿科医生荒”出现的原因，其中材料二、材料四来自全国性报纸，更具有权威性。9. 材料中说“医治儿科医生荒需开综合药方”，从材料看，目前可以开出哪些“药方”？【答案】7. C 8. BD 9. 改革医学人才培养机制，扩大儿科医生培养规模；完善分级诊疗体制，增加医疗资源供给；健全相关法律法规，保护儿科医生人身安全和维护儿科医生尊严；改善儿科医生工作环境，降低劳动强度；提高儿科医生待遇，增强职业吸引力；加强医疗科普宣传，指导家长理性就医。【解析】【7题详解】试题分析：对于此类题目，应先审题，把握如下几点，一是选择“正确”还是“不正确”的一项，二是选择“一项”或是“两项”。比如本题中，“下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项”，C项，“公认的高风险、高负荷、低待遇的执业环境”不当，“公认的”扩大范围，原文是“医务界常常用高风险、高负荷、低待遇来描述儿科医生的执业环境”。【8题详解】试题分析：本题题干问的是“下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项”，要求选出的是“正确的”“两项”。A项，“现今我国医学院校儿科专业每年培养的医生也不到两千人”偷换概念，原文说的是“全国医学院校每年仅能培养1800余名儿科医生”。C项，“两年内的流失比例已达到34%”不当，根据材料三可知，两年内34%的儿科医生有辞职的计划，不等于他们已经辞职。E项，“都深入分析了我国儿科医生荒出现的原因”有误，材料一和材料四没有深入分析；“更具有权威性”无中生有。【9题详解】试题分析：题干问的是“材料中说医治儿科医生荒需开综合药方，从材料看，目前可以开出哪些药方”。这是考查学生对文本内容的理解以及对文本内容的筛选和概括能力。题干中的“药方”也就是解决办法，由材料一中的“全国医学院校每年仅能培养1800余名儿科医生”和材料二中的“儿科医生的培养有缺口”，可归纳出改革培养机制，扩大培养规模等；由材料二中的“停招18年造成的儿科医生缺口”“执业环境有缺陷”“高风险、高负荷、低待遇”“更让儿科医生纠结的是不得不经常忍受无端的指责，承担难以预料的风险”和材料三的图表，可归纳出改善工作环境，降低劳动强度，健全法规，提高待遇等；由材料四中的“完善分级诊疗体制，增加医疗资源供给”“加强科普宣传，缓解儿科就诊压力”“指导家长从容应对”，可概括出完善分级诊疗体制，增加医疗资源供给，加强医疗科普宣传，指导家长理性就医等。（一）文言文阅读。阅读下面文字，完成小题。朱震，字子发，荆门军人。登政和进士第，仕州县以廉称。胡安国一见大器之，荐于高宗，召为司勋员外郎，震称疾不至。会江西制置使赵鼎入为参知政事，上谘以当世人才，鼎曰：“臣所知朱震，学术深博，廉正守道，士之冠冕，使位讲读，必有益于陛下。”上乃召之。既至，上问以易春秋之旨，震具以所学对。上说，擢为祠部员外郎，兼川、陕、荆、襄都督府详议官。震因言：“荆襄之间沿汉上下膏腴之田七百余里若选良将领部曲镇之招集流亡务农种谷寇来则御寇去则耕不过三年兵食自足观衅而动，席卷河南，以逸待劳，万全计也。”迁秘书少监兼侍经筵。时郭千里除将作监丞，震言：“千里侵夺民田，曾经按治，愿寝新命。”从之。是时，虔州民为盗，天子以为忧，选良大守往慰抚之。将行，震曰：“使居官者廉而不扰，则百姓自安，虽诱之为盗，亦不为矣。愿诏新太守到官之日，条具本郡及属县官吏有贪墨无状者，一切罢去，听其自择慈祥仁惠之人，有治效者优加奖劝。”上从其言。故事，当丧无享庙之礼。时徽宗未袱庙，太常少卿吴表臣奏行明堂之祭。震因言：“礼记云丧三年不祭，惟天地社稷为越绋而行事，春秋书夏五月乙酉，吉，谛于庄公，公羊传曰讥始不三年也。国朝景德二年，真宗居明德皇后丧，既易月而除服。当时未行三年之丧，专行以日易月之制可也，在今日行之则非也。”七年，震谢病丐祠，旋知礼部贡举，会疾卒。（节选自宋史朱震传）【注】胡安国：北宋著名学者。袱庙：安葬逝者之前，先在祖庙祭祀，并安放逝者的牌位。明堂：古代举行朝会、祭祀等大典的场所。越绋：指不受私丧的限制，在丧期参加祭祀天地社稷的典礼。缔：一种祭祀大典。祠：祠禄官或主管祭祀的官。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 荆襄之间/沿汉上下/膏腴之田七百余里/若选良将领/部曲镇之/招集流亡/务农种谷/寇来则御/寇去则耕/不过三年/兵食自足/B. 荆襄之间/沿汉上下/膏腴之田七百余里/若选良将领/部曲镇之/招集流亡/务农种谷/寇来则御寇/去则耕不过三年/兵食自足/C. 荆襄之间/沿汉上下/膏腴之田七百余里/若选良将领部曲镇之/招集流亡/务农种谷/寇来则御寇/去则耕不过三年/兵食自足/D. 荆襄之间/沿汉上下/膏腴之田七百余里/若选良将领部曲镇之/招集流亡/务农种谷/寇来则御/寇去则耕/不过三年/兵食自足/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 参知政事：唐初开始出现参知政事职衔，宋代曾成为常设官职，职权、礼遇接近宰相。B. 经筵：汉唐以来帝王为研习经史而专门设立的御前讲席，宋代开始称经筵。C. 河南：宋代，全国划分为若干个行省，河南是其中之一，地域与现在的河南省相当。D. 公羊传：是我国古代阐释春秋的著作之一，相传为战国时齐人公羊高所著。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 朱震学识渊博，为官清正廉洁，著名学者胡安国非常器重他，将他推荐给宋高宗，朱震以身体有病为由，没有接受高宗的征召。B. 赵鼎入朝担任参知政事，向皇上推荐了朱震，皇上召见朱震并听了他的答对后很高兴，提拔他担任祠部员外郎，兼任川、陕、荆、襄都督府的详议官。C. 朱震认为造成虔州一带老百姓偷盗成风的根本原因在于各级官员贪腐扰民，他建议皇上，应由当地百姓自行选择有仁爱之心的人担任太守。D. 宋徽宗去世后还没有举行祭祀祖庙的典礼，太常少卿吴表臣奏请朝廷举行明堂祭祀大典，朱震认为丧期未满，不应该举行。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）时郭千里除将作监丞，震言：“千里侵夺民田，曾经按治，愿寝新命。”（2）七年，震谢病丐祠，旋知礼部贡举，会疾卒。【答案】10. D 11. C 12. C 13. （1）这时郭千里（被）授职将要担任监丞，朱震说：“郭千里侵占强夺老百姓的田地，曾经受到追究惩处，希望（皇上）停止（对他的）新的任命”。（2）宋高宗绍兴七年，朱震因病辞去职务而自请充任祠禄官（祠禄官为主管祭祀的闲职，一般由年老不能任事的大臣担任），不久任礼部贡举，恰逢生病而去世。【解析】【10题详解】试题分析：本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。“寇来则御”“寇去则耕”短语结构类型一致，中间停顿，排除B项、C项；“部曲”，古代军队编制单位，借指军队，句中作“领”的宾语，其前不能停顿，排除A项。译文：荆州、襄阳之间，沿着汉江上下，肥沃的田地绵延七百多里，如果挑选优秀将帅率领军队镇守这里，召集流落逃亡的老百姓，发展农业生产，种植粮食，贼寇来了就抵御，贼寇逃走了就耕作，不超过三年，军粮就会自足自给。故选D。【11题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。C项，“宋代”错，元朝开始设立“行省”；“地域与现在的河南省相当”错，文中“河南”指黄河以南，是个古今异义词。故选C。【12题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。C项，“由当地百姓自行选择有仁爱之心的人担任太守”错。原文“听其自择慈祥仁惠之人”是指皇上诏令的新太守到任后，听凭老百姓自主选择慈爱和善有仁德之心的人（担任官职），不是让百姓自选太守。故选C。【13题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“除”，授官，被授予官职；“将”，将要；“作”，担任；“侵”，侵占；“夺”，强夺；“按”，审查、查究；“治”，惩处；“愿”，希望；“寝”，停息、止息。（2）“七年”，宋高宗绍兴七年；“谢”，因病引退或谢客来访，此处是因病引退；“丐”，乞求、请求；“旋”，不久；“知”，主持、任职；“会”，恰逢；“卒”，去世。【点睛】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。参考译文：朱震字子发，荆门军（宋代地方行政单位）人。应试考中政和年间进士，在州县任职时以廉洁著称。胡安国一见到他后就非常器重他，将他推荐给宋高宗，高宗征召他为司勋员外郎，朱震称病没有赴任。恰逢江西制置使赵鼎进入朝中担任参知政事，皇上向他征询当代的人才，赵鼎说：“我所了解的朱震，学问渊深广博，清廉正直恪守正道，在读书人中首屈一指，让他担任讲读的职位，一定会对陛下有所裨益。”皇上于是下令征召朱震。朱震到了后，皇上用易经春秋的旨意来考问他，朱震用自己的全部所学来答对。皇上（听了之后）很高兴，提拔朱震担任祠部员外郎，兼任川、陕、荆、襄都督府的详议官。朱震于是上书说：“荆州、襄阳之间，沿着汉江上下，肥沃的田地绵延七百多里，如果挑选优秀将帅率领军队镇守这里，召集流落逃亡的老百姓，发展农业生产，种植粮食，贼寇来了就抵御，贼寇逃走了就耕作，不超过三年，军粮就会自足自给。（然后）选择有利的时机出兵，席卷黄河以南，这是以逸待劳、万无一失的计策。”（不久）朱震升任秘书少监兼御前侍讲。这时郭千里（被）授职将要担任监丞，朱震说：“郭千里侵占强夺老百姓的田地，曾经受到追究惩处，希望（皇上）停止（对他的）新的任命。”皇上采纳了他的意见。这时，虔州（很多）老百姓做盗贼，皇上对这件事感到担忧，于是挑选优秀的太守前往虔州（任职）以安抚当地百姓。在新太守将要赴任时，朱震对（皇上）说：“如果让当官的人廉洁奉公而不侵扰老百姓，那么老百姓自然安定，即使引诱他们当盗贼，他们也不会做的。希望皇上诏令新太守一到任，就把本郡及其所属各县中贪赃枉法、行为不端的官吏一一列出，（将他们）全部罢免，听凭老百姓自主选择慈爱和善有仁德之心的人（担任官职），有政绩的人加以优待奖励。”皇上听从了他的建议。按照先例，皇上正逢丧期没有祭祀庙堂的礼节。当时徽宗去世后还没有祭祀于祖庙，太常少卿吴表臣就奏请皇上举行明堂祭祀礼节。朱震于是上书说：“礼记说（天子）居丧三年不举行祭礼，（期间）只祭祀天地社稷，称为越绋行事。春秋上写着夏五月乙酉，这一天是吉日，大祭庄公。公羊传解释说这是讥讽开始不实行三年的丧制啊。本朝景德二年，真宗皇帝处于明德皇后的丧期，过了一个月（以日易月）之后就除去了丧服。（因为）当时没有实行三年的丧制，专门实行以一天代替一月的制度，（真宗皇帝的做法）是可以的，在（实行了三年丧制的）今天再这样做就是错误的。”宋高宗绍兴七年，朱震因病辞去职务而自请充任祠禄官（祠禄官为主管祭祀的闲职，一般由年老不能任事的大臣担任），不久任礼部贡举，恰逢生病而去世。阅读下面这首宋词，完成下面小题。蝶恋花北宋晏殊帘幕风轻双语燕。醉后醒来，柳絮飞撩乱。心事一春犹未见。余花落尽青苔院。百尺朱楼闲倚遍。薄雨浓云，抵死遮人面。消息未知归早晚。斜阳只送平波远。（注）抵死：总是。14. 下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）A. 首句以哀景写哀情，以成对燕儿的亲切呢喃，对照闺妇孑然独处的孤独和凄冷。B. “柳絮飞撩乱”，以在风中飘飞的沸沸扬扬的柳絮烘托闺妇思念情人的纷乱心绪。C. “余花”句，进一步点染了暮春时节的浓重氛围，也衬托出主人公青春飞逝的悲伤。D. 全词刻画了一个内心充满殷殷思念之情和盼归不能的惆怅、幽怨的思妇形象。15. 结句“斜阳只送平波远”看似平淡，却包含了丰富的信息，请结合诗歌内容简要分析。【答案】14. A 15. “斜阳”写出了闺妇登楼倚望从薄雨之日到斜阳之时，景观的变换暗示盼归持久；“平波”暗含游子取水路而归之意；“只送”写出闺妇等待心爱之人而每每落空，终究失望；“送”“远”暗示闺妇盼归的离情愁绪如悠悠江水，“无穷无尽”“欲断更流”。【解析】【14题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。A项，“以哀景写哀情”错。是以乐景写哀情。“双语燕”在手法上用的是反衬，即以乐景写哀情，以成对燕儿的亲切话语，对照闺妇块然独处的孤独和凄冷。故选A。点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。【15题详解】试题分析：此题考核分析诗句含义的能力。答题时一般先简单的翻译或描述诗句的内容，然后抓住诗句中的重点词语概括诗句的内容，如是景物描写概括特征，最后结合诗句中的词语、手法和注释等内容分析诗句表达的情感。如本题“结句斜阳只送平波远看似平淡，却包含了丰富的信息，请结合诗歌内容简要分析”，题干已经提示有丰富的意思，需要结合词句内容、词人等理解。“斜阳”，交代时间，结合前面“百尺朱楼闲倚遍”“薄雨浓云”分析，景观的变换暗示盼归持久；“只送平波远”，闺妇只能望着斜阳映照水流，流向远方，表面游子取水路而归；盼归时间那么久，但是“消息未知归早晚”，终究失望；以水波的绵远，平缓而广漠，喻闺妇盼归的离情愁绪。16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）归去来兮辞中描写登山临河长啸赋诗的诗句是：_，_。（2）逍遥游中，_，_两句，写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧。（3）陈情表中，作者用_，_八个字精练、形象地将自己孤独无助的窘况表达了出来。【答案】 (1). 登东皋以舒啸 (2). 临清流而赋诗 (3). 且举世誉之而不加劝 (4). 举世非之而不加沮 (5). 茕茕孑立 (6). 形影相吊【解析】【详解】本题考查名句名篇的识记和默写的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，识记这些名句需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“皋”“赋”“誉”“茕”“孑”等。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。17.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）A. 你们对此人不了解，但我们对他的底细一目了然。B. 下乡前两天，党委又组织我们学习党的有关文件，使大家明确党的农业政策，做到胸有成竹。C. 辛弃疾的词大多以激昂跌宕、翻云覆雨的气势来抒情言志，风格豪放雄浑，在南宋词坛中占有重要地位。D. 大多数的院士是孔子曾提倡的“道不行派”，被称为“隐君子”的陶潜，却是一位身体力行的实践家。【答案】D【解析】【详解】本题考查正确使用成语的能力。解答本题，既要准确理解成语的含义，又要理解语境，并结合成语的使用特点及考查中常见误用类型加以判断。A项成语使用错误，由前一句“你们对此人不了解”可知，下一句语境应为“但我们对他的底细”非常了解，一目了然指一眼就可看清楚，不符合语境，底细是不能用眼睛直观看到的，可改为“了如指掌”。B项成语使用错误，由“下乡前两天”“使大家明确党的农业政策”可知，语境表达对情况有一定了解的意思，胸有成竹指做事之前已经有了通盘的考虑，不合语境，应用“心中有数”。C项成语使用错误，翻云覆雨指反复无常或玩弄手段，是贬义词，不能用于褒义语境，并且不能用来形容气势； D项，身体力行指亲身体验，努力实行。用来修饰“实践家”，使用正确。故选D。18.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A. 测量结果显示，水城威尼斯的历史老城区正在缓慢地持续下降，导致这一结果的原因主要是气候变暖造成的海平面上升。B. 步入天目湖山水园景区，游客们在世外桃源般的乡村田园，领略完全不同的江南乡土风情和特色民居建筑。C. “天下第一村”华西村328米高的“空中新农村”大楼豪华程度令人惊叹，吸引了来自全国各地慕名而至的游客。D. 1972年中美两国领导人共同商定的上海公报，为40年后、甚至未来的中美关系定下了扩大共识、承认分歧、加强合作的准则。【答案】A【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句能力。解答本题，首先要审清题干要求，然后再浏览选项并作出分析，可以通过语感或语法两种方法加以判断，注意结合高考语病常见错误类型，注意主语一致。B项“领略完全不同的江南乡土风情和特色民居建筑”错误，搭配不当，“领略”和“民居建筑”不能搭配，可在“建筑”后加“特色”； C项“吸引了来自全国各地慕名而至的游客”错误，句式杂糅，可改成“吸引了来自全国各地的游客”或“全国各地的游客慕名而至”； D项“扩大共识、承认分歧、加强合作”错误，语序不当，“承认分歧”和“扩大共识”位置应该互换。故选A。【点睛】辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。19.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）闹境中读书，可贵的是心境。 。 。 ， 。 ； 。读书可以帮助我们闹中取静，摆脱嘈杂与喧嚣，追求智慧的充实恰恰书籍具有这种功能社会愈是嘈杂，愈需要我们静下心来读书能帮助我们摆脱急功近利浮躁，心无纤尘地走进或厚重或轻盈的书中世界当今社会，生活节奏越来越快，人们仿佛连同这个社会一起变得躁动不安也能帮助我们守住崇高的灵魂与人格，不被五光十色的世界所左右，永远保持学习的兴趣。A. B. C. D. 【答案】D【解析】试题分析：整段话的思路是，先说社会特点，再论读书作用。据此，可确定在前面，承的“躁动”，并引出读书的作用；都是讲读书的作用，紧接着“躁动”论述，故而排在前，的“也”表明它应该在最后一句。解答连贯题，概括来说，第一，要综观材料，把握材料的中心；第二，要弄清材料的陈述对象，语段的结构特点、感情基调，主要句子的句式特点等；第三，语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。具体来说注重三个“抓”：抓中心，抓思路，抓标志。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。当前网络信息安全受到巨大威胁，而量子通信拥有“绝不泄密”本领，_。由于量子具有不可再分、不可复制的特性，如果在传输中受到干扰而改变状态，_。也就是说，除了保护接受方的通信安全，_。如果有人窃听，信息就被偷听动作改变了，从而可以保证内容的绝密。【答案】 (1). 因此可以保证用户通信安全 (2). 接收方就可以发现（察觉） (3). 量子通信还有反窃听的功能【解析】试题分析：本题考查既考查句子的连贯性，又考查学生对文段的总结概括能力，及文段的推断能力。这段文字的中心话题是“量子通信”，第一处前面说“而量子通信拥有绝不泄密的本领”，后面应是说结果，即“保证用户通信安全”；第二处，前面说“如果在传输中受到干扰而改变状态”，后面应是假设的结果，即接收方可以察觉；第三处，前面说“除了保护接受方的通信安全”，可见此处应是说量子通信的优势，再结合后面的内容，“如果有人窃听，信息就被偷听动作改变了，从而可以保证内容的绝密”，由此可以知道，此处是说“量子通信还有反窃听的功能”。21.下面是一份有关尝试回忆效果的实验结果材料，试根据这个材料，完成后面题目。时间分配16个无意义音节回忆百分数5段传纪文回忆百分数立刻4小时后立刻4小时后全部时间诵读35153516用于尝试回忆50263719用于尝试回忆54284125用于尝试回忆57374226用于尝试回忆74484226从表中数据的横向和纵向对比过程中，我们可以发现两条带有普遍意义的识记规律。【答案】尝试回忆越及时，背诵效果越好；用于尝试回忆的时间越多，背诵效果越好【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。这是一道图表题。解答此类题目，应当先对材料或图表资料等有一个整体的把握，然后认真研究其特点或规律，依照题目要求用文字准确的把其特点或规律表述出来即可。本题是一份有关尝试回忆效果的实验结果材料表，本表格的内容包括时间分配、16个无意义音节回忆百分数和5段传纪文回忆百分数；时间分配包括全部时间诵读、 1/5用于尝试回忆、 2/5用于尝试回忆、3/5 用于尝试回忆和 4/5用于尝试回忆；从16个无意义音节回忆百分数看用于尝试会时间长记忆效果好，4小时用于长时间回忆的效果好；从5段传纪文回忆百分数看出长时间用于回忆的记忆的效果好；综合以上分析可以回答问题即可。22.阅读下面的材料，根据要求写作。似乎