少数民族地区小学数学教学中应如何通过师生合力创建和谐课堂.doc

少数民族地区的小学数学教学中应怎样创建和谐课堂626200 四川省甘孜州九龙县城完全小学校 邓明慧小学六年级数学教师美学范畴中的“和谐”指事物和现象各方面的协调、配合和多样性的统一，而在我们少数民族地区小学数学教学课堂中更多的应该体现在教师与学生之间的和谐、 学生与学生之间的和谐、 教与学环境中的和谐氛围.和谐的课堂教学，能促进学生数学学习思维能的提高与智力的发展，而由于少数民族地区特殊的教学环境影响：我们在小学数学教学过程中有时还会为语言交流而头痛的环境里，谈论创设和谐的课堂，以张扬学生个性，促进学生可持续发展，就显得格外困难。然而，作为一名数学教师，我仍然不断的努力，在构建轻松和谐课堂工作中上下了很大的功夫，下面就谈谈自己在小学数学课堂中构建轻松和谐课堂的教学策略中的一些经验：一、 教师应保持幽默教学，让学生能处于轻松的学习状态在教学过程中：教师一定要因时、因地、因人适时地对教材进行再加工，使教学过程更生动、活泼和有效。因为幽默是一种智慧，它常常能给人带去欢乐，并给人以启迪，其主要表现为：教师讲课时应注意做到生动形象，妙语连珠，动人心弦。有时一个生动形象的例子，犹如画龙点睛，给学生无限的以启迪。在这种课堂氛围中，学生心情舒畅，乐于学习，变机械模仿为心领神会，变被动接受为主动探究。因此有时面对学生的在做题或者回答问题时的差错，教师也不必声色俱厉，而可以采取幽默地纠错也许更能让学生印象深刻。二、教师应保持轻松的教学过程，让学生乐于学习在具体教学过程中，教师应在课堂上时时保持好心情，才有好气氛。因此首先教师要自己轻松起来。让我们试想一下，铃声响后，哪个学生看见讲台前板着脸的老师，还能轻轻松松的学习。因此，在课堂上，教师要时刻努力保持微笑，让微笑成为教师课堂上的最基本面部表情。其次，教师不能刻意去让学生体验学习压力。许多教师喜欢一上课就给学生下马威，先来个背、罚、练试想一下，面对本来就很枯燥的小学数学课堂，如何能让学生轻松起来学习呢？现在孩子的学习压力已够多的了。如来自家长、老师、同学重重的压力已经压得他们差不多都喘不过气了，然而这些都与我们的新课程改革理念是背道而行。因此，在小学数学课堂上教师应时时注意：知识的呈现要轻松、自然。通过轻松的形式呈现抽象的而枯燥的数学学科知识，这样学生会不知不觉进入学习状态，不仅易懂，而且乐于学。三、让每一个学生都在具体的教与学过程中能体现出自我的价值无论是成绩优与差的学生，每一个学生都有他的优点和缺点，作为教师我们要在努力放大他们的优点的同时，努力寻找他们的闪光点人的本质中最殷切的要求是：渴望自己被别人肯定然而，在平时的生活中小学班主任与学生接触是最多的，说的多，答得也多，学生往往把班主任老师当做自己的学习楷模，而在数学课堂教学中，不能表现得那样积极与主动，因此，我们数学教师更应努力想办法，让学生在学习抽象现而枯燥知识中体现自己的价值，具体教学中我们做教师的不能偏爱优等生看不起差生，如优生做错题了在老师眼里也是对的，而差生就算做对了往往得到的是老师冷漠的目光。这样的态度会使得性格内向的学生变得情绪悲观。使学生的身心不能健康的成长。所以，作为一名小学数学教师，要给予宽容，做到要求要严，处理要宽，轻重适度，严宽相同，对症下药，才能使学生在恰当的约束中健康成长，从而努力学习。常言道：“亲其师，信其道”。实践充分证明，教师与学生是心心相印了，教师的行动能成为学生的楷模，教师的知识能成为学生探索追求知识的磁铁了，这样的师生和谐的关系,就成为了提高课堂教学效率的有力保障。四：让兴趣贯课堂，让学生感到每一次数学课堂都有意义小学阶段的每个孩子都具有好奇、好问、好动的特点：教师应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。所谓“兴趣是最好的老师”。心理学研究表明，如果一个人对某一活动有浓厚的兴趣，那么活动效率就较高，而且不易产生疲劳或负担过重的感觉。因此我们数学教师在小学的数学课堂中要时时注意让孩子们的兴趣贯穿于课堂，激发学生求知的兴趣，引导他们主动地去获取知识，成为学生的主人。五：明确的教学目标引导课堂，让学生觉得有东西可收获明确的教学目标引导课堂是指以完成教学任务，达到教学目标的观点来统率课堂教学，从而施行“有效”教学，首先教师在每一次上课之前就要设置有效的、适当的教学目标。根据教学大纲，结合教材、学生的实际能力、基础知识和知识应用的实践能力，因材实教地把每个教学目标分解不同的层次：如每第一种层次是全体学生均能达到的，“保底不封顶”；第二种层次是中等生必须达到的，后进生跳一跳也能实现的；第三种层次优秀生能发挥余力的，让他们充分展现自我。让每一位学生都觉得每一次数学课堂都是有东西可收获。新课程倡导的教育是师生心心相印的合力活动，每一位教师要善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友。用我们的热情、诚恳的胸怀，唤起学生们的兴趣、激情，赢得学生们的信任和全身心的参与，让我们师生彼此敞开心扉，去感受课堂中生命的涌动和成长。和谐，既是一种教育、教学的指导思想，又