五年级上册Unit3Doyouwantsomerice.doc

Unit 3 Do you want some rice?单元整体分析一、概述本单元的话题是食物（food），级别为二级，要求学生日常生活中能运用功能句型对事物进行比较并做出选择。本单元还学习一些食物的名称及询问想要什么食物的有用表达。与日常生活紧密联系，教师可以创设多种情境，让学生初步运用句型Do you want some?Yes,please.来进行意义操练或对话教学。本单元分为三个课时完成，第一课时为课文Part 、B、C。第二课时为课文Part ，第三课时为课文Part 、F。二、教学目标分析1词汇：能听得懂、会说、会读新单词lunch,soup,vegetable,breakfast,dinner,tomato,potato2.句型：听得懂、会说、会读Do you want some? Yes,please./No,thank you.3. 话题的语篇运用。4.会用“Do you want some?”就事物的选择向他人提问或回答他人的提问。三、学习者特征分析、学生在三年级和四年级已经接触过但是没有系统学过有关食物的单词，所以在本单元的教学中教者要运用多种教学手段是学生在愉快轻松的环境中不知不觉地掌握新单词。如：准备漂亮的单词卡片；网上收集诱人的食物图片或让学生提前自制一些精美食物图片。2、学生情况方面：兴趣高五年级学生在过去两年多的英语学习中，已积累了一定的语言量，学习积极性较高，也乐于开动脑筋、思考问题，对英语学习有较深厚的兴趣。模仿强我们的学生乐于模仿，也善于模仿。角色扮演是他们的最爱。乐表达两年多的英语学习使学生们具备了一定的语言交际能力。他们喜欢就某一话题进行表达，用所学的语言表达其所思所想。Period 1设计常德市武陵区社木铺小学 刘蓉初审评审一、教学目标分析（1）知识与技能：词汇：能听懂、会说、认读新单词lunch,soup,vegetable,breakfast,dinner,tomato,potato能听、说、读、写单词Lunch,soup,vegetable,breakfast,dinner,tomato,potato句型：能用Do you want some? 及回答Yes,please. /No,thank you.进行对话。（2）过程与方法： 学生能够利用网络环境进行自主学习、协作学习；学生在学习过程中，能够根据实际情景，灵活运用学过的知识结合问候话题进行交际；（3）情感态度与价值观通过各种情景设置，激发学生用英语交流的兴趣，提高学生的参与意识。 二、教学重点1重点：学习7个单词（Lunch,soup,vegetable,breakfast,dinner,tomato,potato）； 学习相关句型：Do you want some? 及相关回答Yes,please. /No,thank you. 语篇阅读，回答问题，能够抓住语篇的大意。2难点：单词vegetable的发音；理解难句“Do you want some” 语篇阅读。重点原因分析：“食物”是小学阶段英语学习的常见话题。本单元主要学习一些食物的名称、就事物的选择向他人提问或回答他人的提问。读对话后回答问题可检测学生是否抓住了文章的关键信息。难点原因：单词发音vegetable veditbl，教师可以通过口型示范让学生感知v的发音要领。 关于Part A课文中难句“Do you want some?”，教师可以利用食物图片帮助学生反复操练以便他们又快又好地掌握单词和句型。关于语篇阅读，学生在完成回答问题的笔头练习时，需要用完整的句子表达，一些学生对此会感到有些困难。三、学习者特征分析学生情况方面：五年级学生已经有了一定学习英语的基础，具有初步的英语听、说和认读技能。在此基础上，将英语与日常生活相结合，帮助学生学会英文的表达方法。为此，我设计了大量的英语情景，让学生在不同的英语情景中轻松地掌握学习内容。四、教学策略选择与设计教师创设英语学习环境和提供适当的资源，引导并指导学生自主学习，通过看图说话训练，培养学生的英语听、说能力。通过表演、歌曲，等形式调动学生的多种感官，训练学生的英语思维。利用信息差激发学生的学习兴趣。利用Flash制作食物城堡闯关游戏。在食物城堡中一共有六个关口，每一关口上都有几种或两种水果，闯关时，学生随意点击一个后出现图片，学生根据出现的图片用Do you want some”操练，看答案与设定答案相符时，闯过关口，进入下一关；答案与设定答案不相符时，退回城堡门口，需重新开始闯关。最后闯过六关的拿到金苹果。 5、 教学资源(1)本节课是在多媒体网络教室中完成的；(2)湘少版小学英语五年级上册教材；(3)专门为本课时设计的网络课件(4)/zxjy/kechengaige/ArticleShow.asp?ArticleID=4584 教学资源参考网址6、 教学过程模块教学步骤制作需求第一阶段：复习引入Step 1热身/复习(Warm-up/Revision)1.Greetings.歌曲引入Sing a song :Ten Little Indians第一张：呈现课题：Unit 3 . Do you want some rice? (配封面，音乐)第二张：歌曲FlashTen Little Indians第三张：出示an apple图片。第四张：出示some apples图片第五张： 图片呈现七只箱子，学生回答正确时，箱子内弹出食物。错误时，出哭脸。第六张：呈现出七组食物，点击后成对连线。点中的食物消失。 设计意图：通过Free talk环节，复习前面所学习的有关食物的单词，练习相关句型，同时借助卡片的运用，吸引学生的注意力。设计意图：通过这个自由对话，使大部分学生都参与到活动中来，然他们在情境中感知，在情境中实践，培养学生的语言运用能力。设计意图：通过这个小游戏，充分调动学生的积极性，让他们积极踊跃的使用所学语言进行对话。培养学生的参与意思，真正实现了寓教于乐。设计意图：在巩固拓展阶段，可以充分利用歌词内容的扩展性，将所学单词，句型编辑成歌。这些简单的同属的英语歌曲可以帮助学生在反复唱中复习所学单词和句型。加深巩固所学知识，利用歌曲突破重点难点。避免学生对较难的知识产生畏惧心理。从而提高学生对学习英语的兴趣。第七张呈现家庭作业。设计意图：通过课后调查，让学生运用所学句型与家庭成员和朋友交流。激发孩子学习的积极性。也可以使家长关注学生的英语学习。提高学生的英语交际能力。第二阶段：新课呈现(Presentation)一New words.Ask and answer.(1)T: Whats this?Ss: Its an apple.T: What are these?Ss:They are (此处引导学生用some回答)(2)复习Do you like 句型。同引出新句型：Do you want some?引导学生回答：Yes,please./No,thank you.游戏：I guess, I guess, I guess guess guess.多媒体展示七个装着不同食物的箱子，请学生来猜一猜，每个箱子中是哪种食物。T:here are some more foods in these boxes.Can you guess whats in box 1? Ss: T： Whats in box 2?Ss: T：Can you guess? Whats in box 3?Ss: T：Whats in box 4?Ss: T：Whats in box 5?Ss: T： Whats in box 6?Ss: .Free talk:Find some students do the dialogue such asT: Do you like rice/ soup/ vegetables/tomatoes?S: Yes, I do. / No, I dont.T: Have you got an apple ?有苹果图片的同学边拿着图片边说：Yes, I have.没有的说：No, I havent.4游戏：Looking for my partners多媒体展示上述活动中出现的所有食物。这次有水果类，蔬菜类，主食类。T: They are foods(教学新单词)Can you tell me what they are?Ss: T: Some of them are parterns. Who are they?Ss: T :Why?Ss: 在此基础上，教授新单词vegetables,tomato,potato. .教师利用图片教学句型“Do you want ”T:There are so many foods here.What do you want for breakfast/lunch/dinner?(由此引出新词breakfast，lunch，dinner)S1：I want for breskfast.S2: I want for lunch.S3: I want for dinner.二Practice1.Give students more examples;T:Do you wangt some rice?Ss:Yes,please./No,thank you.2.Let students work in pairs.3.教师手拿食物图片向单个学生询问：Do you wangt some soup?如果学生回答“Yes”把图片给他。然后要他手持图片问下一位同学：Do you wangt some soup?如果学生回答No,thank you.可以让该学生下位问其他同学直到有同学回答：Yes,please.然后把图片给他。让他手持图片问其他同学，这样反复操练句型：Do you want some soup,vegetables/tomato/potato等。三Game:把学生分成六组，让他们一个接一个回答。A:Do you want some tomatoes?B:Yes,please./No,thank you. Do you want some tomatoes?C: Yes,please./No,thank you. Do you want some tomatoes?最先问完的小组的最后一名同学站起来喊：Bingo.给获胜的小组以奖励。四拓展延伸。1.出示课件内容：Do you want？Do you want？Do you want some rice？Yes,please. Yes,please.Do you want some rice？Let the studentsread the students.2.The teacher asks the students:Can you singSs:Yes.让学生用新年好的曲调试唱这首歌。让后让他们将rice替换成potatoes/tomatoes/noodles等练唱。3Let the studengs sing the song together.4.Find some students to sing in the front of the classroom.(评选出唱得好的同学给予奖励。)五Homework.Let the students make a survey:运用所学句型：Do you want some.?Yes, please./No, thank you.调查家庭成员或朋友想吃和不想吃的食物，将表格提填好。FoodMotherFatherFriendsouppotatoestomatoesvegetables第四阶段、总结七、教学评价方法本课从以下几个方面来考查学生的学习情况