数射线上数100以内的数 教案 说课.doc

说课-数射线上数100以内的数本节课的教学内容是数射线上百以内的数 。教学目标：1、会按要求数100以内的数。2、能正确地在数射线上数100以内的数，并在数射线上标出数。3、能通过数射线找出相邻的整十数以及最临近的整十数。题4 数射线上百以内的数 （1）题 在数射线上十个十个单位长度地计数（向前数和往回数）并标数，目的是在十位上作相差1（增加1和减少1）的变动，为以后有进退位的计算作准备，必须要求学生认真练习。题 对数射线上不同的段“20到30”、“40到50”、“70到90”，用单位长度逐一点数并标出各数，使数序列的概念进一步得到巩固。题 在数射线上不同的段“20到40”、“60到80”上进行两个两个地数并标数；在“20到60”、“70到100” 两段上进行五个五个地数并标数，进一步巩固学生对100以内数的认识。（2） 确定数射线上标记处的数，思维过程是从点到数。我们可先寻求该点左边最近的一个整十数的刻度，然后从这个整十数出发继续数至这个标记。例如： bb左边相邻最近的整十数为20；在20与30之间继续数数：21，22，23，24，25。b25。（3） 本题是题（2）的逆问题，思维过程是从数到点，即要求将给出的数在数射线上标出。可以先确定该数相邻的整十数，然后在数射线上寻到与相邻整十数对应的刻度线，然后从这个刻度线出发，按该数的个位上的数，计数至所求的点。例如：2121相邻的整十数为20，在数射线上找到表示20的刻度线，从这刻度线出发再按单位长度数1格就是21。（4）正确寻找相邻的整十数，是进行进退位加减法的先决条件,这是孩子们必须掌握的。（5）找到了相邻的整十数，再找出其中最邻近的整十数，这也是为后面学习“四舍五入法”进行近似值处理做一个准备和铺垫。 教案-一年级第二学期 数射线上百以内的数 P13、14教学目标：1、会按要求数100以内的数。2、能正确地在数射线上数100以内的数，并在数射线上标出数。3、能通过数射线找出相邻的整十数以及最临近的整十数。教学过程：一、探究新知小朋友，你们看到数射线上有这么多小点，在每一个点后面都藏着一个数，你们想知道藏在后面的数是几吗？今天我们就在数射线上来认识百以内的数。1题（1）： 把整十数作为起点，十个十个地数。从0起点开始跳。（从0开始十个十个地数）把20作为起点开始跳（从中间任意整十数开始十个十个地数）。跳到100，转身往回跳，倒着十个十个地数。顺着十个十个数，倒着十个十个数，前后2个数你发现了什么秘密？（十位上的数相差1）练一练：老师说要求，学生数。2. 题（2）： 把任意数作为起点，十个十个地数。 1) 把5作为起点十个十个地数 学生轻声地数一数跳到了几，边数边想这一组数有什么特点？ 2） 用你们发现的特点来做计算就容易。老师说要求，学生数。师：看书上13页的第一题，并在数射线上标数。小结：同学们表现非常好，能根据老师不同的要求，正确的在数射线上数100以内的数。二、合作练习1、题2：说出数射线上标记处的数。师：你知道数射线上的字母代表哪个数吗？你是怎么想的？（可以先找离这个点最近的一个整十数，从这个数继续往前数或继续往回数。）a 右边相邻最近的整十数是20，就从20继续往回数：20、19、18、17、16，所以a是16。小组活动：你选我说。（互相指定一个字母说说它是几）独立完成题2。2、题3：在数射线上标数。各小组先试一试，任选一个数找一找它在数射线上的位置，说说你是怎么想的。汇报交流。小结：先确定这个数在哪两个整十数之间，然后在这个范围内数到这个数。3、题4：数射线上相邻的整十数。师：说说数射线上这些字母在哪两个整十数之间？数a 左面的整十数是10，右面的整十数是20，所以我们说与数a相邻的整十数是10和20。 自己试一试，说说数射线上其他字母的相邻整十数，并学着书上的样子记录下来，组内交流。4、题5：数射线上最邻近的整十数师：与28最邻近的整十数是几？（先确定28这个数的正确位置，然后再看最邻近哪个整十数）。生独立完成。四、总结教学反思-数射线上百以内的数本节课的教学内容是数射线上百以内的数 。教学目标：1、会按要求数100以内的数。2、能正确地在数射线上数100以内的数，并在数射线上标出数。3、能通过数射线找出相邻的整十数以及最临近的整十数。整节课基本达到预定的教学目标，教学效果良好。先复习20以内的数射线，让孩子们重新认识到一个大格表示10，一个小格表示1。在出示能表示100以内数的数射线，再让孩子们去观察这条数射线的特点，发现有10个大格，每个大格有10个小格，每个点表示一个数，100以内的数都能在数射线上找到。这样一个层次的引入，对后面的学习起了一个很好的铺垫。本节课的第一个教学重点是让孩子们能够在数射线上按照题目的要求会数数，会10个10个的数，一个一个的数，两个两个的数，5个5个的数，我在教学的时候，让孩子们自己在书上标数，边数边标，加深对数的认识。第二个教学重点是在数数的基础上，让孩子们按照题目要求会做各种练习。会指数，会标数，会找相邻的整十数，知道最相邻的整十数是几。在教学过程中，很多孩子对于今天的学习内容都非常感兴趣，显示出极大的积极性。我还在从10出发，10个10个的数的时候，提出了有没有发现数的特点，孩子们都能说出依次大10 ，个位上都是0，十位上的数依次大一。然后我在提示出这些