小议中职教师在课堂教学中要有更多耐心.doc

小议中职教师在课堂教学中要有更多耐心翼城县职业技术学校 高迎春 【摘要】通过分析中职学校课堂教学中学生与教师的现状，结合我国职业教育的发展趋势，提出从教师自身出发，通过提升自我素养、提高教学业务水平等方面增强教师在课堂教学中的耐心，以达到师生共赢的目的。 关键词：中职学生质量；中职教师；课堂教学；耐心 一、为什么中职学校教师在课堂教学中需要更多的耐心 1.职校学生都很有个性个性是个体经常表现出现的具有一定倾向性、比较稳定的心理特征的总和。职校生中“落水者”的心态、“失败者”的心态、“多余人”的心态比较普遍，使得他们难以拥有一个健康健全的人格和振奋向上的个性面貌。90后的他们着装打扮个性化、言行个性化，最为突出的是心理的个性化。他们只对感兴趣的内容有兴趣；上课凭心情而论；课堂中老师台上讲，他们台下说;实习实训敷衍了事；对待作业，懒得动脑一味共享。 2.学生质量普遍差，思想觉悟低 一般情况下，就读职业学校的学生大致可分为三种:一是中考成绩不理想的;二是家庭原因无法继续上高中的;三是思想觉悟低，素质很差的，而此类学生在中职学校中的人数比例很高。他们普遍不喜欢学习，厌学情绪很高，而我们都知道，课堂需要一个良好的环境，这个环境是由学生与老师共同形成的，在占据人数优势的学生面前，老师们磨破嘴唇而我们的学生呢?一般采取不闻、不问、不理等方法来回应，这样的反应既影响正常教学，又影响老师上课的情绪。 3.教师一成不变的教学风格如果说学生的质量差是个不争的事实，那么老师是否也有责任呢?有，而且老师作为传道授业解惑者，更是责任重大。校园内，老师的优雅大方、机智风趣，抑或是飞扬跋息、焦躁不安都能影响学生的情绪。时代在变，老师面对的学生心情在变，喜好在变。如果作为老师的我们仍死守老旧的教学风格，忽视了我们讲课的对象及环境，那么我们的课堂教学又怎么可能会有起色呢?4.教师的业务水平有待提高与学生交流得知，他们对博学多才的老师都有好感，对他们上课的内容很容易产生兴趣，而这部分教师普遍都有以下几个明显的教学特征:知识面广，语言幽默风趣:操作能力强;喜欢在课堂、课后与学生交流;细心且耐心指导学生;与时俱进。可纵观我们的职校教师群，教案内容从一而终;教学方法老套，总是讲授法、演示法、偶尔附带任务驱动法;观念更新慢;上课时一脸严肃，让人望而却步;学生提问，冷嘲热讽，一语带过。 纵观以上各种原因，面对残酷的现实，难道我们只能坐以待毙吗?我们是教师，教育学生这是我们的本职工作，在课堂教学的改革中，教师首当其冲。 二、如何增强教师在课堂教学中的耐心 教师增强课堂教学中的耐心，首先就得有坚实的基础打底，过硬的知识技能，才能稳而不乱，在此基础上适当增加有利于教师心身发展的元素。 1.教师要加强专业技能学习 专业技能是中职教师教学的基本之一。社会在发展，专业技能也在随时进行变革，教师通过多渠道学习，适时调整，将知识面扩大，提升专业技能的操作水平。 2.教师通过多渠道提升个人素质 教师通过相互交流、利用互联网、外出培训及本校学习等机会充实自我。教师不仅仅局限于提高教学水平，还应包括管理水平、沟通技巧、生活常识、表达能力等方面。老师的对象多为学生，在课堂教学中，并不只是教学上的来往，而是教育的来往，教育学生的不只是专业技能与知识，也包括为人处世，与人沟通、社会生存等知识与技能。 3.教师要适时更新教育教学观念 我们要跟随时代改变观念，改变思想，进而改变行动。在课堂上，我们是教学的促进者、组织者;在辅导学生时，我们是协助者;在生活中，我们是伙伴和朋友。随着场合的变换，教师的定位也在不断地变换。在教学中，不再单纯地使用一成不变的课本、教案及教学方法，要有针对性地选择适合学生的材料及方法。 职业教育的脚步仍在不停地前进，我们在学会接受事