《大脑》教学设计.doc

大脑大脑 教学设计教学设计 中山路小学中山路小学 丁曜丁曜 一 教学目标 过程与方法 能够对所参与活动作出解释 并最终得出结论 能按要求测试大脑的功能 知识与技能 知道大脑的模样 通过实验 了解大脑的功能 知道大脑是人体最有趣 最重要的器官 它指挥了人的所有活动 情感 态度与价值观 能够沉着 理智地应对各种实验 体验大脑对人体活动的神奇指挥作用 产生进一步探究的欲望 二 教学重难点 认识大脑 能够通过探究认识大脑所具有的不同功能 3 教学准备 课件 实验记录 袋装大米 鲜猪脑 七巧板 四 教学过程 一 导入 上课之前我们先来玩一个智力游戏 打开游戏 这座房子里有一些人 有 人离开房子 有人进入房子 当游戏停止时 你能说出房子里还有多少人吗 玩这个游戏时 人的哪个器官在紧张高速的运转 大脑 你了解大脑吗 大脑是人体最神秘的器官 今天我们就试着从科学的角度来认识一下大脑 二 研究大脑的模样 首先 你知道大脑的模样么 大家可以从重量 大小 形状 颜色 硬度 这些角度谈谈自己对大脑的认识 1400 克有多重呢 老师准备了 1400 克的大米 大家可以体验一下大脑的重 量 老师准备了一张大脑的图片 我们来观察一下 大脑的形状像什么 有什 么特点 大脑的形状像核桃 分为左右两个半球 大脑的表面是凹凸不平的 凸起的部分叫做回 凹陷的部分叫做沟 沟和回的存在增大了大脑的表面积 如果把大脑完全展开 它的面积几乎相当于我们的半张课桌呢 关于大脑的颜色 形状 老师准备了几份和人脑很相似的猪脑 因为时间 的关系 请每组派一名同学上来看一看 摸一摸 把你的感觉告诉本组的其他 同学 三 研究大脑的功能 通过观察 总结 我们对大脑有了初步的了解 那么 大脑有什么功能呢 学生列举 教师记录 小小的大脑有着这么多种重要的功能 难怪人们会把大脑比作人体的司令 部 大家想不想测试一下自己的大脑 比比谁的司令部功能更强大 我们来比 一比 老师准备了几组数字 我们先来看看谁的记忆能力强 每组数字给大家看 10 秒钟 然后请大家把你看到的数字写在实验记录中 测试一 下方 1 随机数字 第一组数字记正确的同学举手 正确的同学很少 这说明了什么问题 提醒学生记录 为什么这么难记啊 数字随机 没有规律 2 规则数列 是不是有规律就容易记住呢 我们来看第二组数字 这组数字记正确的举手 真的比第一组多了不少 这说明了什么问题 为 什么这么好记 通过两次实验的对比 你有什么发现 人脑更容易记住有规律 的信息 你这么认为的依据是什么 恩 说的真好 看来这点难度已经难不倒大家了 敢挑战更高的难度吗 3 圆周率 我们来看第三组数字 又是没有规律的一串数字 这一回老师给大家更多 的时间 20 秒钟 看看你能不能记住它 第三组记正确的举手 人数比第一组测试时多了不少 看来多花点时间对 记忆这种无规律的信息确实有效 那以后在学习时 咱们就用这种死记硬背的 方法吧 老师从一些同学眼中看到了痛苦 沮丧的表情 课本上那么多内容都要死 记硬背 怎么办呢 别急 老师还有办法 4 用口诀进行记忆 我们来看这样一个口诀 我们试着记一记 给大家 20 秒钟 这一次写正确的举手 人数多了不少 这说明了什么问题 通过刚才的研究 我们发现大脑的记忆功能有什么特点 大脑更容易记 住有规律的信息 谐音 口诀可以帮助我们记住没有规律的信息 看来上科学课还是有收获的 还想继续测试吗 我们来看这样一个问题 小明在南门汽车站门口看到图上这样一辆公交车 你能说出公交车的行驶方向吗 注意门的位置和行驶位置 通过这个测试 说明大脑具有什么功能 学生总结 教师记录 还想继续挑战吗 人的大脑不仅有记忆 思维的能力 更有巨大的创造力 你们的创造力如 何 请大家拿出准备好的七巧板 以小组为单位 先商量一下拼出怎样的图形 再拼 拼好后起一个好听的名字 然后粘在实验记录上 向大家展示 我们的 规则是 一 比赛时间为 5 分钟 二是七巧板全得用上 不能有遗漏 学生展示 三 总结 今天 我们利用科学方法研究了人的大脑 和大家一样 科学家们也没有 办法直接观察人的大脑 他们也是通