初中物理《探究凸透镜成像的规律》教学设计.doc

人教版八年级物理上册第五章 透镜及其应用第三节 探究凸透镜成像的规律探究凸透镜成像的规律教学设计【教学目标】1知识与技能(1)知道凸透镜成像规律。(2)知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系，进一步理解虚、实像概念。2过程与方法(1)能在探究实践中初步获得提出问题的能力。(2)通过研究凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程与方法。(3)学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。3情感、态度和价值观(1)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理。(2)在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心，有主动与他人合作和交流的精神。【教学重点】凸透镜的成像规律的探究过程。【教学难点】让学生在自己的实验数据中发现成“放大实像”和“缩小实像”的物距和像距范围。【教学准备】光具座、光屏、凸透镜、蜡烛【教学过程】一、情景引入，为猜想作准备在你们实验台上有一个凸透镜，用它来看课本上的字和看远处的老师或同学，你看到了什么？二、提出问题，进行猜想 凸透镜成的像有时放大、有时缩小，有时正立、有时倒立。同学们有什么问题吗？根据你所看到的现象，你认为凸透镜成像情况可能跟什么因素有关呢？ 三、实验探究1、我们需要哪些器材来验证你的猜想？（提示：刻度尺光具座上有）2、教师简单介绍：光具座、蜡烛、凸透镜的焦距f=10cm、光屏，物距u、像距v、光具座的使用等知识。我们要调整蜡烛火焰的中心、凸透镜的中心、光屏的中心在同一高度，为什么要这样做。注意： 要调整蜡烛火焰的中心、凸透镜的中心、光屏的中心在同一高度，为什么要这样做。 在实验过程中，凸透镜最好固定在整刻度上（这样做的目的是方便读数），整个实验过程中不要再动凸透镜。3、进行实验：把蜡烛放在较远处,使物距u2f，观察成像情况并进行记录；把蜡烛向凸透镜移近,使物距在2f和f之间，即fu2f，观察成像情况并进行记录；继续移近蜡烛，使物距u2fu2f2fuf2fufufu2f和fuf时成实像和uf成虚像提出u=f的成像情况，并做实验进行验证，得出u=f是成实像和虚像的分界点。5、实验结论的得出：由实验数据分析引导学生得出物距和像距的变化、成放大的像或缩小的像等规律。6、实验思考：查看上表的数据,凸透镜成放大的实像时,物距跟像距相比,哪个比较大?成缩小的实像时,物距跟像距相比,哪个比较大?由此可以得出什么结论?这是对凸透镜成像规律的应用和总结。7、交流与合作： 凸透镜被挡住一半，光屏上的像会怎样变化？在这里用实验说明这时仍能成完整的像，只不过变暗了，原因通过透镜的光线少了。 在实验中蜡烛燃烧变短（或蜡烛向下移动），光屏上的像怎样移动？你怎样完成实验？在实验过程中能碰到的问题，应该怎样解决。回扣实验时为什么要调整三中心在同一高度。8、整理器材四、学海冲浪： 做实验报告的四个小题（如下）1、 小张在“探究凸透镜成像”过程中，保持凸透镜位置不变，先后把烛焰放在主轴上的A、B、C、D、E、G等各点（如图所示） 分别按以下情况调整好光屏的位置：（1）把烛焰放在_点，光屏上出现清晰倒立放大的实像最大；（2）把烛焰放在_点，光屏上出现清晰倒立缩小的实像最小；（3）把烛焰放在_点，光屏上没有出现清晰实像，但通过凸透镜看物体，能够看到一个_的虚像2、将物体放在离凸透镜20cm处，恰好能在光屏上得到一个等大的清晰的像；把物体放在离凸透镜30cm处，并移动光屏，则光屏上（ ） A、成倒立缩小的实像 B、成倒立放大的实像 C、成正立放大的虚像 D、不能成像3关于凸透镜成像，下列说法中正确的是（）A凸透镜成虚像时，因用光屏接收不到，所以人眼也看不到B虚像是由光的反射形成的，实像是由光的折射形成的C虚像总是放大的，实像有时是放大的有时是缩小的D虚像是倒立的，实像是正立的4、某照相机镜头焦距为10cm,小刚用它来给自己的物理小制作参展作品照相，当照相机正对作品从50cm处向12cm处移动的过程中（ ） A、像变大，像距变大 B、像变大，像距变小 C、像