叶子上的小血管教学设计.doc

叶子上的小血管本课属于人美版教材二年级“造型表现”领域，从自然界中最为常见的树叶，观察叶脉，激发学生的创作兴趣，让学生感受人类与植物的密切关系。通过情境的创设渗透人文教育。学生经历观察与发现、体验与联想、想象与表达、探讨与发展、欣赏与作画、评价与拓展的过程，力求通过本节课的学习使全体学生全面主动的发展。【教学目标】：1观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规律2选择自己最喜欢的一片叶子，能灵活运用点、线、面的组合装饰叶面。着重表现美丽的叶脉3根据叶脉的排列造形展开丰富的想象。【教学重点】观察叶脉的排列方式，感受叶脉纤细的美丽【教学难点】体会叶脉中的线带来的各种感觉，灵活运用油画棒、水彩笔结合的方法表现叶脉【教学准备】教师：各种叶子实物、课件、多媒体、油画棒、水彩笔、素描纸。叶子的艺术品。学生：提前收集树叶，观察叶脉，了解有关叶脉的知识、油画棒、水彩笔、素描纸【教学过程】一、观察与发现渗透人文精神师：同学们，今天老师给你们请来了一位客人，看看他是谁？生：树爷爷师：树爷爷今天有点不开心，看看他说什么？师扮演树爷爷说：“春天来了，春姑娘还没有来给我穿上新衣服，是不是把我这把老骨头给忘了呀！”小朋友们你们愿意帮帮树爷爷给他穿上新衣服吗？生：愿意师：你们真有爱心，树爷爷穿上你做的衣服会有很开心的。那树爷爷的新衣服会有那些样式呢？ 师：那树爷爷的衣服是什么呢？ 生：树叶。 师：那树爷爷的新衣服会有那些样式呢？现在让我们一块走进奇妙的大自然看一看（播放幻灯片），有哪位同学来说一说树爷爷新衣叶子的形状呀？ 生：掌形、心形、圆形、针形（师板画） 师：老师想知道每一位同学喜欢的叶子的形状，请用一分钟把自己喜欢的叶子的形状画在纸上。（强调要画得大些）注意绘画时一定要把叶子画的大一点。 生：（绘画） 师：时间到，每一位同学都把自己喜欢的叶子形状画在纸上，各种各样的叶子形状真漂亮。来展示一下吧。 生：（举起作品让同学欣赏）【设计意图】通过了解树爷爷的烦脑，激起学生的爱心，明白植物也是有生命的，要爱惜保护树爷爷的衣裳，从而产生学习的动力。课堂上这些细微之处体现一种人文精神。观看课件激发兴趣、加深树叶形状的印象，提高学生观察事物的能力。二、体验与联想感受叶脉造型师：我们画的叶子形状与大家带来的叶子比较一下，缺少哪些部分？我们一起来动手摸一摸叶子的正面、反面，你又能感受到什么？生1：有一些突起的线条，摸起来凹凸不平。生2：有点粗糙。师：对，叶子有些突起的地方，尤其是叶子的背面更能感觉到。你能知道这些突起的线条是什么吗？生：叶脉师：你们知道叶脉有什么作用吗？生：吸收水分师：对，每棵植物都是通过树根、树干、树枝、叶脉把水分和养料输送到每一片叶子上的，叶脉就像人身上的血管一样，我们把叶脉称为叶子上的小血管，今天我们就来学习叶子上的小血管。（板书-叶子上的小血管）师：请同学朗读课本上的那段话：“轻轻的，我走近你，你那纤细的美丽，让我震颤。” 生：朗读师：我们来看大屏幕（把叶子放大）你感觉叶脉象什么？（鼓励学生用自己的话说说对叶脉的感受） 生1：象雨伞里面的伞骨（枫叶） 生2：象人的血管。（槐树叶） 生3：象土地干裂的纹理。（枯叶） 生4：象女人的头发（竹叶）【设计意图】学生通过摸的动作注意到叶子的正面、反面的纹理的不同，再用眼睛观察显微镜下的叶脉，学生都被这种微观世界产生的强列的美感所震撼。在这种强烈的感观的刺激下，活跃和发散他们的思维，激发他们由具体的叶脉联想到生活中的事物。三、欣赏与作画解决教学重点师：我们知道一幅画有三个构成要素，必不可少，也是三个好朋友，它们是点、线、面。你觉得我们今天画叶脉用到的最多的是三个好朋友中的那一个？生：线师：太对了，说到线，老师想问你们，你知道哪些形状线呢？生：直线、虚线师：哪位同学勇敢地走到讲台上来把你知道的线画在黑板上的小叶子上。生：（学生画）师：这些跳动的线丰富多彩，但是为了不让线孤单，我们给他们找一些好朋友，可以添加一些点或面来和他们做伴。（师板画添加）师：今天老师给你们带来了几幅叶脉的图片，你最喜欢哪一幅？为什么呀？（播放灯片）生1：我喜欢它的颜色很美。生2：我喜欢它的叶脉弯弯曲曲的，形状很美。 【设计意图】复习以前学过的点、线、面的知识的目的是使学生对美术知识有一个连贯的认识，每一节课都不是孤立存在的，美术的基础知识贯串始终。四、想象与表达发散创新思维师：今天我们除了绘画叶脉以外，还可以添画一些其它的事物。现在同学们闭上眼睛随着老师的话去想象，我们一起来到了魔幻植物王国，现在你的身体变得很轻，你也缩得很小，老师变成了一只小蜜蜂停在一片梧桐叶上，我在树叶的血管里玩激流勇进的游戏，你也变成了一只小昆虫，你可以是一只小蝴蝶，小蚂蚱，小蚂蚁，在这绿叶的海洋中，身边的小野草也变成了参天大树，有那么多的小动物都在那玩得很开心。你在植物王国里玩，你做了什么？都看到了什么，生1：我变成一只小蜜蜂，在花丛中采蜜，累了，我就把花瓣当床，在上面休息。生2：我变成了小瓢虫，把叶子当成蹦蹦床，在上面蹦着玩呢。 生3：我变成了一只小蚂蚁，和我的蚂蚁伙伴把叶脉当成迷宫，在里面走迷宫呢。 师：同学们的想象力真让老师佩服。 【设计意图】这一环节老师通过用语言营造一个奇异的空间，这个空间让学生沉静在童话故事当中或是在虚拟动画片当中，在这个空间里学生的创新思维和想象能力能够得到极大的发挥。五、评价与拓展实现完美表达师：现在大家赶快拿起画笔把跳动的线添加在自己的小叶子上。一起为我们的树爷爷穿上美丽的衣服吧！时间有多的孩子还可以在反面写上给树爷爷的祝福的话。生：绘画师：巡回指导师：请同学们自由说说自己作品或对他人作品的认识与感受，从以下2个方面来评价：l哪一张画面最生动，颜色最好看？2谁设计的花纹疏密有致，丰富而不乱？生1：我喜欢秦枫画的树叶，因为它的线条画的多，排列整齐。颜色也很漂亮。师：老师也同意你的观点，她画的线条疏密有致，有线有点，还有面。的确很美。生2：我喜欢我自己画的树叶，因为我在树叶上画了许多的小鱼，这些小鱼在小血管里自由自在的游来游去。师：你真是一个想象力丰富的孩子。生3：我喜欢班长画的树叶，因为他把叶脉当成谜宫，谜宫弯弯曲曲的，小朋友在里面快乐的玩耍。师：班长的画想象力丰富，创造力也很强。画出谜宫和叶脉的形状相符合，象真的一样了。看班长还写了一名祝福的话了。祝树爷爷长命万岁！老师替树爷爷谢谢你的祝福。总结：树爷爷的新衣服真美，看树爷爷的嘴都笑得合不陇了。树爷爷的衣服树叶作用可大了。它吸收人类、动物们呼出的废气释放人类二氧化碳、动物所需要的氧气，请大家跟着老师一起呼吸（解释二氧化碳、氧气）。树是不是和我们人类是好朋友呀，我们要爱护树木，新时期的好少年， 下课后我们还可以画些的小叶子做成精美的书签，这样我们看书时就可以用到自己亲手做的东西了。最后我们用美术大师的一句名言结束我们这节美术课吧！“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。罗丹（灯片展示）【设计意图】这一环节展示学生作品，让学生有成功感，这是本课人文精神和情感层面的一个升华，。教师又对学生作业进行积极的评价，从中发现创新点、闪光点，使学生愉快地品味成功的果实，促进学生的全面发展教学目标：1让学生感受人类与植物的密切关系。2培养学生对树叶的概括、夸张、装饰和组合（构图）的能力，学习运用不同的线描（装饰）手法，把写实和想象相结合，表现物象。3运用线条疏密、大小、形状的处理方法，进行绘画创作。教学准备：（1）学生：1提醒学生注意观察各种植物叶子的造型、色彩，收集不同造型的叶子。2钢笔、修正液、卡纸、银珠笔或事先准备好深色水粉涂在画满彩色油画棒的厚纸上晾干备用。（2）教师：准备有关植物的图片、大师的装饰线条画和学生作品。教学过程：一、引导阶段1展示前节课学生黑白画作业，组织学生欣赏、评价。作业：鳄鱼（均为本校学生所画）说一说：你认为画面黑白灰关系处理较好的是哪一幅？2CAI课件，出示大师的作品，引导学生欣赏、感受。师：“看到世界著名绘画大师毕加索的作品，你有什么感受？”生1：“他画的人很怪，一会儿看像正面，一会儿看像侧面。”生2：“人身上有好多各种各样的线条，画面很饱满。”生3：“有点像我们学的线描画。”师：“大家说得都很好，我们就要学习他造型奇特、敢于想象、线条有变化的韵律美。”师：“看到世界著名画家夏加尔的作品，你有什么感受？”生1：（不好意思地）“有两个人在亲嘴，可是身体都飘在空中。”师：“什么时候人会飘在空中？”生1：“我在梦里的时候，身体就能飘起来。”师：“说得好！我们就要像这名大画家那样，大胆想象，敢于表现梦中奇妙美丽的幻觉。”师：“看到世界著名错觉图形大师埃舍尔的作品，你有引么感受？”生1：“感觉很漂亮，眼睛都有点看花了。”生2：“其实画中的图案都一样，只是大小不一样。”生3：“方向也不样。”教师小结：“其实看了这么多作品，老师只希望大家知道，绘画作品最重要的是敢于大胆想、大胆画，多动脑筋变一变线条、方向、大小、疏密，就能创作出好的作品！”3让学生拿出采集到的树叶，在投影仪下展示，引导学生观察叶子的形状和叶脉的纹理特点。出示CAI课件，叶子的形状主要可以分为：柳状叶、掌状叶、卵形叶、针状叶、带状叶、心形叶等。叶脉主要有：网状叶脉、平行叶脉两种。这些细小的线条就像我们人身体中的“小血管”一样，这也是令天我们要表现的主题，出示课题：线描画创作叶子的“小血管”。二、发展阶段1启发情感，激发想象放映有关叶子的VCD，使学生进一步加深对树叶的认识，（在一段轻柔的背景音乐中）启发学生想象：“同学们，请大家闭上眼睛，让我们起走进魔幻植物园，请做好准备，我们一起走进魔幻植物园时身体会变小、变轻，每个同学都能按照自己的意愿变化成一种昆虫，你可以变成蝴蝶仙子在植物园翩翩起舞，也可以变成蚂蚱一样的跳高高手你准备好了吗？让我们起进去吧！说说你现在变成什么了？”有的学生说变成了蜻蜓，有的说变成了蜜蜂、蚂蚁、瓢虫。教师继续语言描述：“当我们走进这绿叶的海洋中，感觉怎么样？看到周围平时不起眼的小草，这时都变成了参天大树，你飞舞或跳跃在奇妙的魔幻植物园，只见有的树叶上的小血管像游乐场的大滑梯，有的叶脉像急流勇进的滑道，有那么多的小动物都在那儿玩得很开心。你还看到了什么？”学生的积极性高涨，纷纷抢着举手回答，有的说树叶的叶脉交错像迷宫、像高速公路；有的说叶脉上流下的是牛奶，下面的树叶是个大浴缸，人和小昆虫都可以在下面喝奶或洗牛奶浴；有的说树叶是个大舞台，小昆虫和小精灵们可以在上面唱歌跳舞；还有的说自己变成了一只蝴蝶仙子在树叶上玩滑梯，七星瓢虫还在上面玩跷跷板呢。学生们的想象力有时让老师都非常佩服。教学理念：教师在运用多种手段、媒体给学生许多感性认识的基础上，让学生根据要求进行自由的想象，尤其是对那些离奇的想法，要给予充分表扬和肯定，让学生对这种“异想天开”更自信，从而使学生自然养成了发散性思维的习惯。2欣赏作品，讨论常见线条CAI展示学生作品，教师提问：“这些作品看起来很复杂，其实都是由些简单的图形和线条组成的，仔细看看，比一比谁最聪明？”教师根据学生的说法，CAI展示线描画。一些常见的线条：垂直线、斜线、折线、弧线、交叉线、波浪线、螺旋线，让学生去感受线的美感，指导学生利用不同的装饰线条重复排列、改变方向去表现树叶的花纹。学生们看了他们同龄人的作品，很惊讶：“老师，我们也能画出这么美丽的画吗？想不到没有色彩只有线的画面也这么美？很难吧!”我告诉学生，只要掌握一些方法，再有点儿耐心和毅力，会画出比这更好的画来。3教师引导学生讨论绘画方法怎样画形象：教师提问：“你变成了一只小昆虫时，感觉周围的树叶怎么样？”生：“很大，像大楼房一样!”教师问：“那你变成了什么昆虫？”生l：“我变成了蝴蝶。”生2：“我变成了蜻蜒。”生3：“我变成了蜜蜂。”教师问：“你和那些真的蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂有什么不同？”生：“我长着人的样子、穿着衣服，只是多出一对翅膀。”教师归纳小结：昆虫造型可依据真实，略带夸张、变形和装饰，力求新颖与众不同。怎样安排画面：有了想法后，用线描方法画轮廓，注意物象的大小、左右、上下的位置及遮挡关系。线条的装饰：根据画面需要，可重复画自己喜欢的线条、图案和形象，但注意方向、位置、大小、疏密聚散的变化。4分析两种不同工具绘制作品的方法，教师讲解工具的使用直接用钢笔、修正液、银珠笔、按自己的设计画在卡纸上。刮蜡法：拿无油的圆珠笔或牙签，直接在事先准备好的深色纸（先把整张纸涂满油画棒，再用深色水粉颜料沾肥皂水覆盖）上直接画出线条，被画过的地方会露出彩色的油画棒。如果想产生大块色彩可以大面积的刮开。（老师介绍刮蜡法时，因为学生没接触过这种用牙签刮蜡的新方法，感到很好奇，踊跃尝试，很兴奋。）教学理念：在课堂中，营造了一种学生能用心去感受和领悟并主动参与美术学习的氛围，鼓舞了学生在合作中自主探索，改变了由老师大权独揽、承包到底的模式，给了学生大胆想象的空间，在学习中体验创造和表现的无穷乐趣，充分感受到美术的独特价值和艺术魅力。三、学生作业引导学生以自己的感受和想象，用各种装饰线条给叶子穿上漂亮的衣服，大胆把自己想象中的情境画出来。在描绘时注意树叶的形状、大小、花纹疏密、摆放的变化，做到画面饱满。教学理念：在这个过程中我充分相信学生，尽量避免对其指手画脚、范画演示等，只须对好的作品给予充分的肯定与鼓励，让学生在轻松愉悦的环境中，真正感到我能画、我能行。在作业过程中不必过于强求完美，重要的是鼓励学生大胆、自由地把所感所想通过作画形式表现出来，体验造型活动的乐趣。四、欣赏、评价作品自评：请学生谈谈对自己作品的看法及创作过程的体会。这样既锻炼了学生的语言表达能力，又提高了他们的审美鉴赏能力。在投影仪下展示学生作品，大家一起欣赏讲评。互评：学生可自由发表对其他同学作品的认识与感受，从以下几个方面来评价：l哪位同学的画面最生动，最奇特？2谁设计的花纹疏密有致，丰富而不乱？学生思维活跃，探索热情高涨，重新认识到自己的价值所在。教师评价：对学生创造成果进行积极的评价，从中发现创新点、独特点、闪光点，使学生愉快地品味成功的果实，体验到成就感。教学理念：新课程标准提出在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。所以，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。这不仅是检验教学实效的一个环节，更重要的是它关系着个人价值是否得到承认的重要问题。教学随笔：学生对新的事物特别敏感、好奇，他们富于想象，而且渴望在活动中表现自己的情感，作为教师应善于激发学生参与活动的兴趣，引发他们的创作灵感，让他们大胆地想象，无拘无束的画，享受美术创作的乐趣。线描画是对儿童进行美感训练、提高儿童审美能力的有效途径，变化无穷的线产生变化无穷的美，原始、可爱的稚拙美；跳跃、变化的韵律美：粗扩、向上的力度美；变形、夸张的装饰美，美的东西是最感人的。在创造过程的体验中，人人都是成功者。这次尝试的成功，更激励我在教改革中不断探索、实践，让每一堂美术课都有精彩的表现，充分激发每个学生的潜能，使每个学生都焕发出灿烂的光芒！附学生作业图片作者：李传好年龄：8岁制作材料：记号笔、卡纸小作者变成了一只美丽的的蝴蝶仙女，自由的飞舞在植物园中，一会儿跳个旋转舞，一会儿和昆虫做游戏，快乐极了！作者：关雨璇年龄：8岁制作材料：银珠笔、卡纸小作者生活中很爱喝牛奶，她想象在魔幻植物园中的树叶都能流出奶，在树叶奶汁的游泳池中可以大口地喝树叶流出的奶，或者在泳池