上海市封浜高中2018_2019学年高二语文上学期期中试题.docx

2018学年上海市封浜高中第一学期高二语文期中考试试卷（2018.11）满分：100分 考试时间：120分钟 一、积累应用(8分)1. 补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）（1） ，仁者乐山。（论语雍也）（2）子在川上曰：“逝者如斯夫！_。”（论语子罕）（3） ，登泰山而小天下。（孟子尽心上）（4）飘飘乎如遗世独立， 。（苏轼前赤壁赋）（5）苏轼月下泛舟赤壁时吟诵前人的诗歌，其中有一处描写了用桂和兰做船桨、船桨划破月光下的清波、船在月光浮动的水面上逆流而上的画面。这两句是“ ， 。”（苏轼前赤壁赋）2. 下列诗句蕴含的理趣与“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”接近的一项是（2分）（ ）A. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。B. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。C. 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。D. 问渠那得清如许，为有源头活水来。二、阅读 （52分）（一）（12分）阅读下列现代文，完成3-6题。艺术美的特殊价值与现实美相比，艺术美具有特殊的价值。我们不妨先比较一下两者的差异：首先，现实美带有分散性，艺术美具有集中性；其次，现实美带有芜杂性，艺术美具有；再次，现实美带有易逝性，艺术美具有永恒性。正因为艺术美比起现实美来，在某些方面有其更为优越的品格，所以，人们并不以现实美为满足，而在享受现实美的同时还热烈地追求艺术美。这正是艺术美具有特殊价值的原因。关干艺术美的价值问题，苏联美学家斯托洛维奇认为，艺术的价值可以用一个向外扩展的十字坐标来表现，十字坐标的横轴由心理方面和社会方面组成，它的纵轴由创造-生产方面和反映-信息方面组成，这样就形成了一个由多种作用组成的环形图：如图所示，艺术美的作用是多方面的，但图中所列举的这些作用，不仅彼此界限不明，而且有些作用是非艺术品也具有的，因而很难使人准确地把握艺术的特殊价值在哪里。我们认为，艺术美的特殊价值，可以分别从欣赏者个人和社会两个方面来加以分析。第一，艺术美在提高欣赏者的审美能力方面，具有特殊的价值。艺术所能发挥的作用，和艺术欣赏者的感受能力是成正比的。欣赏者的审美能力越高，他从艺术品中感受到的美就越多，艺术所发挥的作用就越大。而人们的欣赏能力的提高，又不能离开艺术美的熏陶，艺术是通过感觉、知觉等来唤起情感的。表现创造主体的感情，正是为了唤起欣赏主体同样的感情。列夫托尔斯泰说过：“在自己心里唤起曾经度体验过的感情，在唤起这种感情之后，用动作、线条，色彩、声音，以及言词所表现的形象来传达出这种感情，使别人也能体验到这同样的感情-这就是艺术活动。”艺术美唤起欣赏者美好感情的过程，就是欣赏者的感情受到陶冶的过程，亦即他的审美能力得到提高的过程。艺术美包括内容和形式两个方面，艺术家要追求美的内容，同时也要追求与内容适合的美的形式。人们通过对艺术中的美的感受，不但提高了艺术趣味，而且也提高了对艺术的理解力，一句话，提高了对艺术美的欣赏水平。由于艺术美来源于现实生活，所以，在提高了对艺术美的认识的同时，必然也提高了对现实美的认识。艺术美使欣赏者的灵魂受到陶冶的过程，也就是受到教育的过程。一如亚里士多德认为悲剧能够对欣赏者产生“净化作用”，悲剧诱导欣赏者在心理上经历主人公的遭遇，在真、善、美与假、恶、丑的激烈冲突中唤起人们的正义感，应该说伦理上的情感因素占有非常突出的地位。因而，悲剧在给人以强烈的道德震撼中，激发人的意志，提高人的品格，具有深刻的道德教育作用，扩大一步来说，不独悲剧是如此，其他类型的艺术也常常是这样。艺术的这种教育作用，不仅提高了欣赏者的审美水平，而且能够影响欣赏者的实际行为。第二，艺术美在推动社会前进方面，具有特殊的价值。艺术美虽然有供人消遣、娱乐的一面，但更重要的是，它负有推动社会前进的特殊使命。朗吉弩斯说：“艺术作品不仅打动听觉，而且打动心灵，能把人的禀赋和修养中那些文词、思想、行动，以及美的意象都鼓动起来，把作者的情感传到听众的心里，引起听众和作者共鸣。就是这样通过由文词建筑起来的巨构，作者把我们的心灵完全控制住，使我们受到作品中的崇高、庄严、雄伟等品质的熏陶，潜移默化。”艺术美能够政征服人心，鼓舞人心，促使人们奋发向上，以达到推动社会生活前进的最后目的。艺术美的特殊价值，是艺术家通过特别的技艺创造的，使艺术形象产生无穷的艺术魅力，从而发挥艺术美的价值。真正优秀的艺术作品，能经受时间的严格考验，会显示出永久的魅力。3.根据上下文，在第段的方框处填入恰当的词语（限三字）。（2分）4分析第段环形图在文中的作用。（4分）5对第段理解错误的一项是( )。（2分）A.欣赏者从艺术品中感受到的美的多少，取决于审美能力的高低。B.艺术美唤起欣赏者的美好感情，使欣赏者的审美能力得到提高。C.欣赏者在享受艺术美的同时，其欣赏能力也得到了提高。D.艺术家在内容上追求美，是为了提高对现实美的认识。6第段谈到了悲剧的教育作用，请以红楼梦古诗为焦仲卿妻作三部作品中的任一作品为例，对悲剧如何发挥教育作用进行分析。（4分）（二）、（12分）阅读下列现代文，完成第7-10题。无知的乐趣罗伯特林德同一个普通城里人在乡下散步特别是在四月份或五月份而不对他的无知感到惊讶是不可能的。成千上万的男女活着然后死去，一辈子也不知道山毛榉和榆树之间有什么区别，不知道乌鸦和画眉的啼鸣有什么不同。很可能，在一座现代化的城市里，能够辨别乌鸦和画眉的啼鸣的人是例外。这并不是因为我们没有见过这些鸟，而仅仅是因为我们没有注意到它们。我们整整一生都有鸟生活在我们的周围，然而我们的观察力是如此微弱，以致我们中间许多人弄不清楚苍头燕雀是否会唱歌，说不出布谷鸟是什么颜色。我们像孩子似的争论布谷鸟是否飞的时候总是唱歌还是仅仅有时候在树枝上唱歌，争论查普曼的下面两行诗是根据他的想象呢还是根据他对大自然的认识写的：当布谷鸟在翠绿的橡树怀中歌唱，初次使人们在明媚春天心花怒放。然而，这种无知并不完全是可悲的。从这种无知我们可以得到有所发现的乐趣，这种乐趣是经常的。只要我们是足够无知的，那么每年春天，大自然的每一个事实就会来到我们面前，而每个事实的上面还带着露水。如果我们活了半辈子还从来没有见过布谷鸟，而且只知道它是一个流浪者的声音，那么当我们看到它从一座树林匆匆忙忙地飞逃到另一座树林时，我们是特别地高兴的；我们看到布谷鸟在敢于降落到枞树山坡上之前，像鹰那样在风中停住，长长的尾巴颤抖着的样子，也特别地高兴。我把布谷鸟请了进来作为例子来说明普通人的无知，这并不是因为我可以就这种鸟作权威性的发言。理由仅仅是因为我曾经在一个似乎受到过非洲所有布谷鸟的侵袭的教区里度过春天，我从而认识到，对它们是了解得十分十分少的。但我的无知并不局限于布谷鸟，它涉及所有上帝创造出来的东西，从太阳和月亮一直到花卉的名字。也许，与此同时，每年春天重新温习许多花卉的名字会有一种特殊的愉快。这就像重读一本人们几乎已经忘记了的书一样。蒙田告诉我们说，他的记忆力非常糟糕，糟到每次读一本旧书就好像以前从来没有读过这本书一样。我自己就有一个不可捉摸的、有漏洞的记忆力。我甚至能够读起哈姆雷特和匹克威克外传来好像是在读新作家油墨未干的作品一样，因为在一次阅读和另一次阅读的间隔中间，那些书的内容有那么多都消失了。一个记忆力坏的人可以一辈子继续不断地阅读普鲁塔克的作品和天方夜谭，就像一群羊一个接一个地从树篱的缺口跳过去不可能不在荆棘上留下几撮毛一样，很可能，即使在记忆力最坏的脑子里也会留下零星片断的东西。但是羊本身逃出去了，那些大作家也以同样的方式从一个懒惰的脑子跳出去了，留下来的东西真够少的。我曾经有一次听到一位聪明的太太问，新月是否总是在相同的星期几出现。她补充说也许最好是不知道，因为，如果人们事先不知道什么时候、在天上的哪个地方能够看见新月，那么它的出现总会给人带来意外的愉快。然而，我想，即使对那些熟悉新月的活动时间表的人们，新月也总是出乎意料地来到的。我们并不会因为我们对一年四季的职司有足够的知识，知道要在三月或四月，而不是在十月里，去找报春花，而在发现一株早开的报春花时就不那么高兴。我们也知道苹果树是在结果子之前而不是在结果子之后开花的，但当五月份我们到一家果园去度假日时，这并不会减少我们对假日之美妙所感到的惊讶。我们不时地唤起自己并思考。我们喜欢对什么事情都思考思考死后的生活或思考那些使人感到困惑的问题。人类感受过的最大欢乐之一是：迅速逃到无知中去追求知识。无知的巨大乐趣，归根结蒂，是提问题的乐趣。已经失去了这种乐趣的人或已经用这种乐趣去换取教条的乐趣的人，已经在开始僵化；人们羡慕像乔伊特那样爱一问到底的人，他在六十岁之后还坐下来学习生理学。我们中间的大多数人在到达他这个年龄以前很久就已经失去了无知感。我们甚至对我们像松鼠那样积攒的一点知识感到自负，并把不断增长的年龄本身看作是无所不知的源泉。我们忘记了苏格拉底之所以以智慧闻名于世，并不是因为他无所不知，而是因为他七十岁的时候认识到他还什么都不知道。7.分析第段在文中的作用。（2分）8.第段理解正确的一项是。（3分） （ ）A.重读一本书就像春天重新温习许多花卉的名字，能得到一种特殊的愉快。B.蒙田的记忆力非常糟糕，常常为阅读完一本书却印象淡漠而苦恼。C.由于内容上的相干扰，两次阅读之间，前次阅读内容很多会消失。D.羊跑了只留下几撮毛，说明大家之作博大精深每次阅读所得甚少。9.第段，一位太太说想知道新月出现的时间，又说也许最好是不知道，其行为是否矛盾？（3分）10.联系全文，简要概括作者的观点并加以评析。（4分）（三）诗歌赏析（7分）阅读下列诗歌，完成1113题。行香子过七里濑 苏轼一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清，影湛波平。鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。重重似画，曲曲如屏。算当年，虚老严陵。君臣一梦，今古虚名。但远山长，云山乱，晓山青。【注】：东汉初年的严子陵，辅佐刘秀打天下以后，隐居不仕，垂钓富春江上。昔人多说严光垂钓实是“钓名”。11.上面这首词按照字数分属于 。（1分）12对本词分析不正确的一项是（ ）。（2分）A“一叶舟轻，双桨鸿惊”这一句运用了比喻的手法。B“沙溪急，霜溪冷，月溪明” ，既写出了船之行程，也创造出清寒凄美的意境。C“但远山长，云山乱，晓山青”中的“但”强调自然永恒的意思。D作者写到严子陵，是想效仿他的归隐之心。13本词上阕的景物描写传达了作者的思想感情，请从这一角度加以赏析。（4分）（四）文言文阅读（10分）阅读下面的文字，完成第1416题。j苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”k苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物于我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”14、词语释义（4分）：（1）选择加点词语的含义（2分）j正襟危坐A、高高 B、危险 C、端正 D、恐惧k下江陵A、顺流而下 B、逆流而上 C、到达 D、攻占（2）解释加点词语（2分）j山川相缪，郁乎苍苍 解释： k托遗响于悲风 解释： 15、翻译下列句子（3分） 况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。 16、在第二段文字中，作者是怎样说理并表达情怀的？（3分） （五）文言文阅读（11分）阅读下面文字，完成第17-20小题。新城游北山记晁补之j去新城之北三十里，山渐深，草木泉石渐幽。初犹骑行石齿间。旁皆大松，曲者如盖，直者如幢，立者如人，卧者如虬。松下草间有泉，沮洳伏见；堕石井，锵然而鸣。松间藤数十尺，蜿蜒如大蚖。其上有鸟，黑如鸲鹆，赤冠长喙，俯而啄，磔然有声。稍西，一峰高绝，有蹊介然，仅可步。系马石觜，相扶携而上，篁筱仰不见日，如四五里，乃闻鸡声。有僧布袍蹑履来迎，与之语，愕而顾，如麋鹿不可接。顶有屋数十间，曲折依崖壁为栏楯，如蜗鼠缭绕乃得出，门牖相值。既坐，山风飒然而至，堂殿铃铎皆鸣。二三子相顾而惊，不知身之在何境也。且暮，皆宿。k于时九月，天高露清，山空月明，仰视星斗皆光大，如适在人上。窗间竹数十竿相磨戛，声切切不已。竹间梅棕，森然如鬼魅离立突鬓之状。二三子又相顾魄动而不得寐。迟明，皆去。l既还家数日，犹恍惚若有遇，因追忆之。后不复到，然往往想见其事。【注释】幢（chung）：古代原指支撑帐幕、伞盖、旌旗的木竿，后借指帐幕、伞盖、旌旗。沮洳（r）：低湿之地。蚖：一种蝮蛇。鸲（q）鹆（y）：即八哥。蹊：小路。篁（hung）筱（xio）：泛指密密的竹林。摩戛（ji）：摩擦相击。离立：并立。17.文章最后方框内应填的虚词为。（2分）A、矣 B、也 C、乎 D、哉18.下列划线词语用法与意义相同的一项是（ ）（3分）A.锵然而鸣有怠而欲出者B.乃闻鸡声乃知尔丑C.曲折依崖壁为栏楯为猾胥报充里正役D.不知身之在何境也予之力尚足以入19.简析文中画线句子的语言特点及作用。（3分）20.用自己的语言归纳各自然段的中心意思。（3分）三、作文（40分）21、请以“我要为自己领跑”为题，写一篇700字以上的文章，除诗歌外，文体不限，字迹要工整，文中不得出现真实姓名、班级等个人信息。参考答案：一、（8分）1、（每空1分，共6分）（1）知者乐水 (2) 不舍昼夜 (3)孔子登东山而小鲁 （4）羽化而登仙 （5）归棹兮兰桨 击空明兮溯流光 2、（2分）B二（一）（12分）3.（2分）纯粹性（2分）（单一性、纯洁性、单纯性等酌情评分，单调性不评分）4.（4分）答案示例：直观形象（1分）地展现了斯托洛维奇对艺术的多种作用及相互关系的讲解（1分），作为本文作者阐述艺术美特殊价值的参考（1分），为下文阐述艺术美的特殊价值做铺垫（1分）。（一点1分）5.（2分）D6.（4分）答案示例：红楼梦通过描写贾宝玉、林黛玉等的爱情悲剧， 真实再现了悲剧发生和发展的复杂社会现实，揭示了造成悲剧的全面而深刻的社会根源。欣赏者在心灵上经历了主人公毁灭性的遭遇后，萌发了对贾宝玉、林黛玉爱情悲剧的深切同情，对黑暗社会统治寄予强烈憎恨，并由此产生情感共鸣，激发出强烈的正义感，提升了欣赏者的道德品质。悲剧就是这样发挥作用的。（作品概括1分，结合作品具体分析3分）（二）（12分）7.（2分）承上启下，承接上文写对无知的惊讶，引出下文写无知的乐趣。（1点1分）8.（3分）A9.（3分）不矛盾。说想知道，是出于对真相的好奇；说最好是不知道，是想得到意外的愉快。（答对1点2分，2点3分）10.（4分）作者认为，怀着无知的态度，会让我们饶有兴致去探索身边的世界，从而获得更多的知识及生活乐趣（2分）。这一观点对于我们克服僵化的思想和自负的态度具有十分积极的意义（2分）（观点、评价的针对性各2分）三、（7分