质量剖析材料修改稿.doc

痛定思痛 奋发图强 努力提高教育质量在高坝学区期末考试质量分析会上的表态发言各位领导，各位校长：大家好！今天在高坝学区2013年春学期教育教学工作总结会议上，在各位领导和各位校长面前，我怀着沉痛而愧疚的心情，就红沿小学在2013年春学期期末学区组织的教学质量统一检测中，学生考试成绩下滑做剖析表态发言。因为我校学生考试成绩不够理想，我感到辜负了党和政府的重托，辜负了学区领导的深切信任，辜负了红沿村人民的殷切希望，为此，这几天来我彻夜难眠，内心焦虑不安。在此，我再一次诚恳地向各位领导表达深深的自责和歉意，同时我也郑重地宣誓：这次的学生考试成绩决不代表以后的成绩，我将紧密团结和带领我的同事，认真分析、深刻总结学校工作中的成功经验和不足之处，借鉴兄弟学校行之有效的方法，在今后的工作中振奋精神，奋发图强，勤奋努力，恪尽职守，开拓创新，努力使学校各项工作得到长足发展，全面提升红沿小学教育教学质量，向学区领导交一份满意的答卷。一、红沿小学基本情况。红沿小学地处高坝镇南端，与凉州区新华乡马莲村毗邻，是高坝学区较为偏远的学校之一。学校现有学生92人，有6个年级，每个年级设一个教学班，是一所完全小学。学校现有教师十一人，平均年龄47岁，且都是男老师。自2004年以来，红沿小学在教育局、镇党委、政府以及学区的正确领导和支持下，在社会各界的关心帮助下，校园环境建设取得新成绩，办学条件得到合理改善，学校教学质量全面稳步提高。多年来，红沿小学以“强化科研、提高质量、特色办学、打造品牌”为教育教学工作总方针，以“办人民满意的教育”为宗旨，全面开展教育教学工作，先后获得“高坝镇教育工作进步奖”、“高坝镇教育工作先进集体”。二、2013年春学期学校工作简要回顾。2013年春学期伊始，我校全体教师积极认真学习凉州区教育局工作要点及学区2013年教育工作安排意见，努力贯彻落实主管部门安排的各项工作任务，以“全面打好基础，发展个性特长，培养创新思维，提高综合素质”为办学指导思想，进一步充实、改进和完善学校各项管理制度和措施，使我校形成“校风正、教风严、学风浓”的良好局面。在教学管理当中，我校从德育教育、常规管理、教学过程等十个方面提出统一的标准和要求，加强督查力度，使我校向“规范化、制度化、精细化、服务化”的目标不断推进。我校在做好常规工作的同时，又组织全体教师学习相关材料，并加大学习力度。我校规定，每周星期一为政治学习、星期四开展教研教改活动。同时，以中小学教师职业道德规范、“教师十不准”、“十查十看”等内容严格要求教师，培养教师良好形象，使每位老师做到举止得体、仪表端庄、为人师表、敬业乐教，廉洁从教。为全面提高学校教育教学质量，向四十分钟要成效，学校实行推门听课制度，并严格执行。对上课迟到、拖堂，对不带教案上课、教案编写内容与教授内容不符，上课接打电话或窜堂聊天等有违教学常规的现象进行严厉查处，一经发现定当批评教育。学校深入开展教研活动，在数学教学中实行“先学后教、当堂训练、作业面批”的赏识教育新模式，加强促进后进生转化的三包制度，成立绘画、兵乓球、书法等丰富多彩的兴趣小组。坚持开展“阳光体育一小时”活动，同时，还高质量地举办了“六一文艺汇演”和“诗歌朗诵及歌咏比赛”等主题活动。学校重视对学生的品德教育，不仅细化学校关于品德教育的各种制度和措施，还开展形式多样的活动，从思想品德、礼仪文明、养成教育、卫生习惯、法制安全等方面加强德育教育。通过一学期不间断教育，我校学生自觉遵守纪律，讲文明、讲礼貌，见到老师敬礼问好已蔚然成风。三、深刻剖析，查找不足。在这次由学区组织的统一考试中，我校学生成绩总体有所下滑，位列学区倒数第一。这个结果使我难以接受，但它又是客观存在不容更改的，我必须得接受。这次考试中，一年级语文平均成绩67.4分，与学区平均成绩71.3分相差3.9分，与上学期本校平均成绩71.2分相差3.8分，有所下降；一年级数学平均成绩73.5分，与学区平均成绩78.2分相差4.7分，比上学期本校平均成绩72.5分提升1分，成绩基本稳定。二年级语文平均成绩79.4分，与学区平均成绩79.5分相差0.1分，与上学期本校平均成绩84.1分相差4.7分，成绩基本稳定；二年级数学平均成绩65.2分，与学区平均成绩77.2分相差12分，与上学期本校平均成绩73.3分相差7.9分，成绩有所下降。三年级语文平均成绩70.6分，与学区平均成绩71.5分相差0.9分，比上学期本校平均成绩68.9分高出1.7分，有所提升；三年级数学平均成绩75.5分，比学区平均成绩67.9分高出7.6分，与上学期本校平均成绩81.3分下降5.8分，成绩有所提升；三年级英语平均成绩36.6分，与学区平均成绩52.4相差11.8分，与上学期本校平均成绩72.5相差35.9分，成绩有所下降。四年级语文平均成绩56.3分，与学区平均成绩71.2分相差14.1分，与上学期本校平均成绩63.4分相差7.1分，成绩下降；四年级数学平均成绩34.3分，与学区平均成绩66.3分相差32分，与上学期本校平均成绩40.7分下降6.4分，成绩下降；四年级英语平均成绩25.4分，与学区平均成绩52.9相差27.5分，与上学期本校平均成绩32.8相差7.4分，成绩下降。五年级语文平均成绩58分，与学区平均成绩75.5分相差17.5分，与上学期本校平均成绩68.3分相差10.3分，成绩下降；五年级数学平均成绩48.5分，与学区平均成绩72.9分相差24.4分，与上学期本校平均成绩70.1分下降21.6分，成绩下降；五年级英语平均成绩24.5分，与学区平均成绩45.2相差20.7分，与上学期本校平均成绩65.4相差40.9分，成绩下降。六年级语文平均成绩与学区平均成绩71.2分相差14.1分，与上学期本校平均成绩63.4分相差7.1分，成绩下降；六年级数学平均成绩34.3分，与学区平均成绩66.3分相差32分，与上学期本校平均成绩40.7分下降6.4分，成绩下降；六年级英语平均成绩25.4分，与学区平均成绩52.9相差27.5分，与上学期本校平均成绩32.8相差7.4分，成绩下降。纵观过去的一学期，我校尽管做了大量工作，取得一定成绩，但通过考试发现与兄弟学校在教学质量上差距明显，与广大学生家长的期望有了一定距离。经过认真思考分析，我认为我校学生考试成绩排名下滑的原因主要有以下几个方面： 1、学生学习目标不明确，学习态度不端正。我校虽地处郊区，但距离城区较远，很多学生没有被城区学生积极的学习观念、学习态度所影响，他们对学习的认识还停留在“学习不是为了提高自身素质，而是为完任务”，抱着“当一天和尚撞一天钟”的想法来到学校混日子。且各年级学生普遍存在上课不认真听讲，不积极主动思考问题，不认真独立完成学校及家庭作业等消极思想主导的学习态度。从而导致教学效果不明显，教师的教与学生的学不合拍，影响考试成绩。2、学生家长对学生的学习不够重视。很多家长平常忙于生计，尤其是开春入夏以来，大多数家长都外出打工。他们对学生的学习处于不闻、不问、不管的消极状态，总认为“学生学习是学校老师的事，家长没必要管也没能力管”， 至于学生考多考少都不会在意，还盲目乐观地认为“现在孩子还小，等长大后会醒悟过来努力学习的”，从而，忽视对学生的家庭教育，忽视对学生学习的督促和教育。仅靠学校老师单方面的教育，远远不足以提高学生学习成绩。家庭教育的严重缺失和不足，是导致学生成绩下滑的主要原因之一。3、教师年龄偏大，个别学科正常开展有困难。我校老师平均年龄47岁，其中年龄最小的老师也年近40岁。教师自身精力逐渐消退，加之各自都是有家有舍之人，工作中顾此失彼在所难免，这是不容忽视的客观事实，也是影响日常教学工作和学生考试成绩的因素之一。同时，我校教师自身专业水平有待进一步提升，尤其是对于英语教学的开展，是我校教学工作中最为薄弱的环节。4、课堂效率不高。首先表现在我校部分教师对新课改的理念把握不足，只重视对基础知识的训练，而忽视对学生综合能力的培养，向五十分钟要质量停留在口头，未落实在课堂，导致课堂随意性增强，影响课堂教学的有效性。其次是个别教师教学方法落后、陈旧。运用灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱“独角戏”的多，启发学生主动参与的少；重视“双基”训练的多，加强“五维”目标培养的少。第五是教学手段滞后，很多教师还靠“一张嘴、一支笔、一本书”来教学，教学设施的运用不够充分，影响了课堂效率。5、教研工作相对薄弱。个别教师不重视参加教研活动，不钻研教材，抓不住教学的重点难点，备课没有精心准备，教师教研意识、问题意识、反思意识相对薄弱，从而潜在地影响了学生对知识的学习。6、领导切入点与着力点把握不到位，管理力度不大，教师队伍建设不够完善。我校个别教师认为已经没有评定中级职称的希望，就产生得过且过，不思进取，安于现状想法，工作缺乏积极性和创造力，这种想法虽没形成大的气候，但也在不同程度上影响了其他同志的工作热情。作为校领导，我只是依照“教育从严，处罚从轻”的原则，以说服教育为主，引导教师开展工作，并没有按规章制度进行严肃处理。日常管理当中，我常有“老好人”思想，如此一来，为了团结便失去原则，总认为只要自己的工作尽职尽责就行了，往往是谈的多督办的少，批评教育的多严格执行的少，没从长远角度认识到如果小事不抓，小问题不纠就有可能出现大的问题，就不能做到“防微杜渐”，会影响到教师队伍的形象，削弱队伍的战斗力和凝聚力，就会影响到学校教育教学质量。 五、整改措施与目标：争取在以后高坝学区统一组织的各学校考试成绩排名中上升四到五个名次，这是通过这次考试后我校全体教师痛定思痛后定的奋斗目标。要全面提高我校的教育教学质量，跨越式地提升我校在高坝学区各校中的排名，我认为必须要从以下几个方面着手整改：（一）、优化课堂教学，提高课堂效率。 课堂是课程改革的主要阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的提升在很大程度上取决于课堂效率的高低。在今后的工作中，坚决要求并督促我校教师运用新的教学理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，努力实现教学“五维”目标的有机结合和统一。要求每位教师的教学方法要有启发性，激励性，要创造性地使用教材，编写教案，坚决杜绝机械照抄照搬的不良现象，彻底改变“穿新鞋，走老路”的教学方法。其次要更新教学手段。要求我校每位努力运用现代教学手段，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为学生的学习开辟更多的信息渠道，让现代教育手段成为红沿小学教育教学成功提升的有力翅膀。（二）、强化校本教研，促进教师的专业成长。建立以校为本的教研制度，切实加强教学研究是促进教师专业发展的有效途径。加强教研组建设，推动教师同伴之间的互助，发挥群体优势，理清教材的知识结构，把握教材的重点难点，确定教学目标，确定教法，促使教师在相互学习、相互讨论中共同提高。以“重在抓规范，重在抓落实，重在抓效果”，以活动为载体，积极开展优质课评选活动，优秀论文、优秀案例评选活动，积极组织示范课、研究课，加强教师之间的相互交流，抓住“教”和“学”两个环节，以新的观念、新的手段、新的途径，实现教学活动和学习方式的根本转变，达到提高质量之目的。（五）、强化教学过程的全程管理。 一要强化常规管理。向管理要质量，向过程要质量，把教学过程的每个环节落到实处。保证每个过程中教师有所授，学生有所学；保证每个过程都扎扎实实，真真切切，清清楚楚，让学生学得明白，让教师教得细心。二要强化监督检查，要把常规管理工作作为考评我校教师的主要依据。教学工作要做到“六有”：有部署、有布置、有检查、有考核、有结论、有奖惩，特别是教学常规管理的几个主要环节：备课、上课、作业批改、学生辅导、质量检测、培优辅差工作，要不折不扣地逐一到位。（五）、加强师德建设，提高教师修养。扎实开展师德师风建设，树立师德师风良好形象。以教学理论学习为突破口，不断提高我校教师的综合素质，使我校教师进一步认识并理解新时期教育教学工作的指导思想、新的教育观念及改革的具体目标、相关政策，树立全新的教育理念，促使我校教师形成“尽力从教”、“精心从教”、“快乐从教”、“奉献从教“、“创新从教”、“平等从教”、“开放从教”“廉洁从教”“阳光从教”等良好的新时期教师风范，为我校教育教学质量的跨越式提升打下坚实的基础。（五）、家校携手，进一步加强学生品德教育，培养学生良好学习习惯。大力开展家校互通活动，提升学校与学生家长的联系紧密程度。进行家访，在每学期召开一次家长会的基础上再开展丰富多样的家校联谊活动，随时沟通与家长交流，宣传家庭教育，争取家长和社会的大力支持与紧密配合，形成合力，以大力加强学生家长对学生学习的关注度和对家庭教育的重视度，改变学生家长对学生学习不问、不闻、不管，放任自流的消极的家庭教育观念，努力使一些积极的、向上的、正确的家庭教育观念渗透到每个家长