溪沙一小“学标兵、比贡献、争先进”大讨论活动工作计划.doc

溪沙一小“学标兵、比贡献、争先进”大讨论活动工作计划 溪沙一小 学、比贡献、争 大讨论活动工作 根据关于开展 学标兵、比贡献、争先进 大讨论活动的通知（太教党委201199号），文件的精神，扎实推进 践行创先争优，办人民满意教育 主题实践活动，广泛动员教师2011年太仓市师德标兵先进，模范践行师德、爱岗敬业、教书育人，我校决定在全体教师中开展 学标兵、争先进、比贡献 大讨论活动。 一、指导与目标 以邓小平理论和 三个代表 重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以培养和造就一支忠诚教育事业、受学生爱戴、让人民满意的教师队伍为目标，以践行师德创先争优为主要载体，以师德标兵为学习标杆，查找不足、优化目标、创新思路、改进工作，努力形成学标兵、争先进、比贡献的良好氛围，为提升教育质量，办人民满意教育，率先实现高水平教育现代化目标提供思想和作风。 二、主要任务 （一）学标兵。 1学习教书育人的突出典型。按照省教育厅的要求，学习全国教书育人楷模、南京市北京东路小学附属园长吴邵萍老师的先进事迹。 2学习2011年太仓市30个师德标兵的先进事迹，做教育事业的奉献者、学生健康成长的指导者、教育教学改革的实践者。 3学习身边的先进榜样，积极向身边先进榜样靠拢，学习他们结合工作实际，结合教育教学实际，爱岗敬业、为人师表、履职尽责、埋头实干、争创佳绩的精神。 （二）比贡献。 在深入学习各类先进典型的基础上，以典型为标杆，从师德修养、教学能力、工作创新、工作业绩等方面开展 四比四创 活动。 1从爱岗敬业，关心每一名学生的发展，把全部精力投入到教育上比贡献、创佳绩。 2从刻苦钻研，不断提高课堂教学质量和教书育人本领上比贡献、创佳绩。 3从勇于创新，积极探索教育教学规律，改革教学方法与手段，培养高素质人才上比贡献、创佳绩。 4从志存高远，加强师德修养，成为人民满意教师上比贡献、创佳绩。要在学校之间、教师之间、教师之间广泛开展 四比四创 活动，从而以更高的师德标准和更高的教学质量展示创先争优的活动成果。 （三）争先进。 要在学校和教师中形成争先进的良好氛围。学校要在工作业绩上争位次，在教育教学质量上争一流。教师特别是党员教师要 争当学习表率，争当师德标兵，争当业务尖子，争当服务楷模 。要把和的 可比性实绩 在一定范围内公示，增强再攀高峰的动力，自加拼搏争先的压力，从而形成互学互动、共同提高的良好态势。 三、活动安排 这次大讨论活动集中安排在9至12月份进行，分三个阶段：第一阶段（9月份）：上半年工作，推进下半年工作 1.总结并上报2011年上半年 践行师德创先争优、办人民满意教育 主题实践活动小结。 2.制定 学标兵、比贡献、争先进 大讨论活动工作计划。 3.召开支委会、党员会、会、教师推进会。 4.营造氛围：利用学校网站、宣传橱窗、横幅竖幅等形式进行师德公示、身边榜样推介。 5.组织学习太仓市师德标兵学习资料、观摩太仓市师德标兵先进事迹巡回。 第二阶段（10月份）：查摆问题、制订 1.对照教书育人楷模、师德标兵先进事迹，采取自我查摆、相互查找、召开座谈会、征求意见等各种形式，切实查找出学校师德建设、教师师德修养方面存在的问题和不足。 2.通过自评、教师互评、（年级组）测评等形式，对教师师德承诺进行点评。在此基础上，深入存在问题的根源，找准问题症结，拟制方案。 3.每一名教师要对照师德规范和师德承诺，作出工作小结，撰写一篇实践心得，制订改进措施和办法。 第三阶段（11月至12月）：践行师德、争当先进 1.11月上旬，开展 师德建设大家谈 专题研讨活动（研讨题目根据市教育局结合学校实际而定）。 2.参加太仓市教育局党委举办的 学标兵、争先进、比贡献 大讨论活动征文活动，校级征文，择优推荐参加市级评比。 3.召开校级师德标兵和优秀座谈会，用身边人、身边事教育和影响广大教师。 4.推进 一争二帮三示范 的党员师德先锋工程，推出一批党员教师 教书育人先锋岗 。 5.12月份，做好2011年度师德考核工作，做好阶段性评议工作，建立起师德档案。 6.12月底，以较高质量迎接市教育局对大讨论的实施情况进行的检查。 四、工作要求 1.提高认识，加强领导。把开展 学标兵、比贡献、争先进 大讨论活动作为推进主题实践活动的重要举措来抓；作为全面加强教师队伍建设，提高教师整体素质的重要途径来抓；作为全面落实师德建设五项，提升教师师德修养的重要内容来抓；作为深化教学改革，提高教学质量，实现高水平教育现代化目标的具体步骤来抓。 2.注重结合，严密组织。把大讨论活动与开展创先争优、教师教育培训、学校行风建设、 改善管理、改变课堂，提升教学质量 活动以及完成年度目标任务等工作实际结合起来，相互促进，共同提高。 3.稳步推进，务求实效。积极采取有效措施，营造大讨论活动氛围，重视思想发动，做到人人参与；形式内容多样，突出重点环节；