公开课——地球的公转.doc

课题1.2地球的运动（2）课时1课时课型新授主备孙元金学习目标1、会用地球仪正确演示地球的公转。2、理解地球的公转引起的太阳直射点在南北回归线之间的移动，产生了四季变化和昼夜长短变化。【新课导入】 如果用不同颜色来形容不同的季节，你会用哪种颜色来形容你最喜欢的季节，说说你的理由。 这些变化是如何产生的呢？【预习导学】自学课本P13及P14“阅读材料”内容。（注意：指、写、读、画） 1、 公转的特点 公转定义周期方向产生的地理现象特点地球在自转的同时，还围绕 不停公转。2、地球在公转时，地轴是 的，而且 保持不变。3、四季的变化（结合课本P13 图1.18和P14“阅读材料”，填写下表）节气（北半球）日期直射纬线季节月份北半球南半球3月20或21日夏至 9月22或23日冬至 4、南半球季节与北半球 。自评： 组评： 师评： 【合 作 研 讨】生笔记/师复备互动一：演示地球公转 1、 用手动地球仪演示地球的公转。（观察演示中有什么错误？） 注意：地球在公转时，地轴是 的，而且 保持不变。 2、学习地球公转示意图，完成下列问题： 在地球公转轨道上标出地球公转方向。 演示ABCD四点的太阳直射点的位置， 并说出它的日期和节气名称。互动二：合作探究昼夜长短的变化 1、联系实际：想一想，一年中我们这儿每天白昼时间一样长吗？什么季节长，什么季节短？从上图的四个位置看，你认为 （节气）我们这儿白昼最长， （节气）白昼最短。借助上图解释原因 。 2、观察视频，地球公转到A位置时，北极圈内出现 （现象），北半球白昼时间 （、=、）夜晚，随地球公转，北半球白昼时间逐渐 ，至B点时，昼夜长度 。随地球继续公转，北半球白昼时间逐渐 ，至C点时，白昼时间 ，北极圈内出现 （现象）。【思考】如果地轴不倾斜，地球绕日公转还存在四季变化和昼夜长短的变化吗？【我的疑问】： 本节小结 四季变化及昼夜长短变化地球自转也公转，自西向东未改变；身子倾斜绕日转，转动一周用一年；处于轨道不同位，地面光热随之变，光热多少论冬夏，光热适中在春秋；春夏秋冬在变换，南北半球正相反；昼夜长短归公转：二分日时全相等，冬至昼短夏最长，南北极地极昼（极夜）现。达标反馈1.关于地球公转的叙述，错误的是（ ）A.地球围绕太阳的运动叫做地球的公转B.地球公转的方向与地球自转的方向一致，都是自西向东C.地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向不变D.地球公转的周期是一个月2.当北半球是夏季时，南半球的季节是（ ） A.冬季 B.春季 C.夏季 D.秋季3.有关昼夜长短的叙述，正确的是（ ） A.昼夜长短变化幅度最大的地区在温带 B.太阳直射在哪条纬线上，该纬线上的地区就昼长夜短 C.太阳直射赤道时，全球各地昼夜平分 D.太阳直射在南北哪个半球，该半球就昼短夜长4.一年有两次阳光直射，全年昼夜相等的地区是（ ） A.南北回归线之间 B.赤道上 C.南回归线上 D.北回归线上5.读地球公转示意图，完成下列要求。 （1）标出地球公转和自转的方向。（2）在相应的位置标注北半球二分二至日的名称和日期。（3）由于地球公转，产生了_的变化。 我的佳绩： 课后反思【板书设计】地球的公转设计思路各位领导老师：大家好！我今天讲课的内容是：七年级地理上册第一章第二节地球的运动，第二课时地球的公转。我的主要设计思路就体现在“地理导学练案”中。其设计思路如下：第一部分【学习目标】我主要设计了知识目标，重点突出本节课的重难点即：地球公转引起的四季变化和五带的界线及特点。其他目标在教学中逐一渗透。第二部分【预习导学】预习部分主要放在课上，学习内容以课本上能轻易找到的，在题目设计上以填空、简答为主，难度不易过大。在检查时要求学生手脑并用，即：读、写、指、画。本部分的设计时长约10分钟。但本节课由于难度较大，所以在处理上时间有点长。 在本部分的最后我设计了“三评”即：自评、组评、师评。目的是让学生对自己的预习有一个清醒的认知，即哪些知识还存在认知上的偏差。第三部分【合作研讨】即重点处理本节课的重难点。我采用师生互动和生生互动两种形式，在设计思路上以体验式教学入手，然后引导学生利用地理图表进行简单解释，逐渐培养学生的地理思维。最后设计了“我的疑问”，即通过这一环节的设计一方面让学生了解自己对重点知识的把握和学习情况，另一方面老师通过学生反映的问题及时调整自己的教学环节设计和教学方法。第四部分【小结】 以顺口溜或者其他学生喜欢的形式呈现本节课的重难点，引起学生兴趣，以期让学生达到识记本节课重难点的目的。第五部分【达标反馈】即通过习题检测的形式，掌握学生对本节课重点知识的学习情况，即做到“堂堂清”。第六部分【课后反思】“反思”包括两部分即：学生反思和教师反思。我校开展导学练案的编写与应用已经有3年多的时间。我校的地理导学练案是基于我校数学学科带头人孙永华老师的数学导学案基础之上并结合地理学科特点编写而成，通过两年多的实践和摸索，在课堂教学中取得明显