小巷深处教案 (2).doc

小巷深处教案2014年10月20日 第八周星期一 主备人：许方珍【教材分析】小巷深处是七年级上册（语文版）第二单元的一篇精读课文。是一篇文质兼美、感人至深的文章，课文着重对养母无私的母爱、养女的情感变化过程进行叙述，成功地刻画出了养母的感人形象，从而加深学生对母爱的认识和对亲情的感悟。【学情分析】每个孩子都依赖自己的母亲，尤其是七年级的学生，刚刚离开母亲的怀抱，开始在初中学会独立，对于母爱的温暖更有切身的体会，对于以“母爱”、“亲情”为主题的文章，应该很有兴趣。兴趣是最好的老师，作为教师要充分利用这一点，并把它引导到阅读课文上来，从而理解文章是怎样表现母爱和亲情的。【教学目标】知识目标： 1. 了解写人记叙文的基本要求，懂得把人放到事件中写，通过写事来表现人物的性格特点。2. 学习文章通过人物的外貌、神态描写表现人物性格的方法。能力目标： 1学习通过人物的外貌、神态、动作描写表现人物性格的方法。2掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。3借鉴课文的写作特点，进行写作，有效地提高学生的读写能力。情感态度价值观：懂得父母对子女的爱体现在日常生活琐事上，认识爱的伟大与无私，培养学生孝顺父母的情感。教学重点：从课文中读懂母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。教学难点：学习本文通过外貌、神态描写及生活中琐事的叙述来刻画人物、突出中心的特点，并指导学生写作。教学方法：在反复诵读中领略体会到文章强烈的感情色彩。通过质疑、合作、探究、活动，让学生加深对文章中心的理解。教具学具准备：多媒体【课时安排】2课时【教学过程】第一课时第一步：激趣导入，创设情景。 导入:同学们，在唐诗中有一首赞美母爱的诗歌，那就是孟郊的游子吟，同学们还能背出这首古诗吗?(全班背诵游子吟)，几年前，香港曾举行过一次我最喜爱的一首唐诗的评选活动，孟郊的这首游子吟荣登榜首。想一想，人们为什么会如此钟爱这首诗呢?(学生回答，教师点拨)这首诗写出了母亲对孩子的一片爱心，而这种爱心又具有普遍性，所以能拨动无数读者的心弦。看过电影妈妈再爱我一次的人，不管是谁，都会潜然泪下，一曲世上只有妈妈好不知唱出了多少孩子的心声。今天，让我们一起来欣赏林莉的小巷深处，来玲听一段感人的有关母爱的故事。第二步：初读课文，整体感知1学生初读课文，借助工具书查阅并了解下列字词。用幻灯片展示字词，要求学生正确注音并理解大意。打旋xun瘦瘪bi 炫耀xun 反驳b 黝黑yu荤菜hn 难堪kn 揶揄yy 倚靠y卑微bi造孽ni 哽咽gngy 蹒跚pnshn 粗糙cco 憧憬cngjng2学生按下列句式说话:这是一个_故事。3请同学们根据自己的了解，选择角度以“这是一个_故事”这个句式说话， 对课文内容进行概括。 学生说出的内容可能有:A、这是一个爱的故事；B、一个养母收养弃婴的故事；C、一个小巷深处酌故事。D、-个弃婴长大后厌贫离开养母最后悔悟的故事等。第三步：细读课文，圈点批注 4.(1)快速默读课文，找出养母为我做了哪些事? (2)这几件事是按什么顺序写的？ (学生回答)（1）用卖冰棍的微薄收入收养“我”。 为了“我”，她拿出所有的积蓄换住处。 为了“我”，改变了以往泼辣的性格。 为了“我”，终年辛勤劳作，苦心经营（母亲在阳光最毒的地方卖冰棒，到了冬天缝棉被租棉被）。 把“我”调教得像个千金小姐，为“我”读书取得的每一点成绩而骄傲（“我”的一篇作文得到了老师的表扬，母亲竟高兴地落了泪，并珍藏着，逢人便拿出来看）。 当“我”为家的贫困，母亲的卑微而沉默，回避同学甚至厌恶这个家时，想离开家，她抑制自己的感情，表现的很平静（有人问起我，她依旧满面春风“我”在即将上县城一中时，母亲走向厨房，为“我”做好吃的，说食堂少油）。她克服难以想象的困难，每月进城给“我”送生活费和营养品，为了照顾“我”的“面子”，每次都默默地让别人进学校，自己孤零零地回家。 （2）这几件事是按什么顺序写的？ 时间顺序； 5.学生细读课文，同桌相互讨论，在文中用波浪线“”标出我对母亲感情变化的句子。贯穿于其中的一条感情线索是什么？我对母亲的感情变化可分为哪些阶段？ 贯穿于其中的一条感情线索是：我对母亲的感情变化满足 自豪；沉默、回避；淡忘 隔绝；悔悟 感激6.同桌相互讨论，理解是什么原因使我疏远母亲，淡忘破旧的家?（幼时纯真，长大后虚荣心作崇，后来。老婆婆的一番话教育了“我”打动了我，从而使我悔悟，情感回归。）7. 文中刻画母亲用了哪些描写方法？表现了母亲怎样的性格特点？用从第 段可以看出盲母是一个 人的句式说一句话。(教师示范，学生发言，引导学生从文中找出具体描写的内容)教师示范：从第 15段可以看出盲母是一个遵守诺言人。学生说话：从第 段可以看出盲母是一个 人归纳：本文刻画母亲采用了多种描写方法：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写。勤劳、善良、执着、伟大、无私8讨论我是个坏女孩吗?(学生各抒己见)幼时纯真，长大后虚荣心作崇，后来。老婆婆的一番话教育了“我”打动了我，从而使我悔悟，情感回归。小结:文章用朴素无华的语言，通过生活琐事表现养母对我的爱，一个善良、充满爱心的母亲跃然纸上，让我们感受到母爱的伟大与无私。同时我们也看到了我随着年龄的增长，对养母的感情变化了，最后被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪，这平实的叙事申潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。第二课时第四步：品读课文，合作探究9学生速读课文。找出自己最受感动的句子或事例，有感情地朗读，并谈谈自己的看法。(学生先小声地自言自语说，然后发言) 10教师:预习的时候要求同学们从任何一个角度说说对课文的理解，请用:妙在 _，（用课文原文）写(用)得好，它表现了(它写出了、它说明了、它点出了)_。说说你对课文的理解。（1）教师示范:妙在在风中，她的脸是那样黝黑，她的手妊那么的粗糙，她帕眼睛是那么的黯淡，然而她立在那儿却足那么挺拔，那么坚定，仿佛在幢惊，又仿佛在等候。妙在描写了母亲的外貌，既写出母亲的痛苦，又写出母亲的坚强。（2）学生们按句式说话。（3）教师指出最重要的是:妙在用生活琐事，表现了一个母亲伟大而无私的情怀。妙在用小巷深处那光亮的青石板，那根长长的竹棒为情感依托，写出了母女情深。妙在语言描写和外貌描写，写出了母亲的含辛茹苦，母亲的宽容，母亲的坚强。妙在用含蓄的写法，写出母亲对我观察细致，了解透彻，表达母亲对我深深的爱。11学生质疑(学生拟的问题尽可能让学生自己解决，教师只作点拨。)12小结:通过理解课文、品味课文，我们感受到小巷深处那深深的母爱，我相信同学们一定有许许多多的感想，-定对作品有了更深的感受。 第五步：创读课文，拓展延伸13母爱就在我们身边，她像存雨一样滋润着我们，学习了这篇感人的散文，你从中感悟到了什么?请结合自己的实际谈谈(例如：想想你的母亲为你付出了多少，你是怎么回报的)，(前后桌讨论交流，而后上台发言)(老师也可以谈谈自己的感受)14“把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐母爱是那样的无私与圣洁，母爱也是永恒的话题，现在请同学们根据你对母爱的理解，以“盲母（养女）我要对你说”为题口头作文，15比较阅读：又见秋风起(参阅教师用书P55)16小结：同学们，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力，母爱是最崇高的、最美好的。母爱向阳光一样，在我们的成长过程中起着至关重要的作用。只要你细心感受，你不难发现你生活在母爱之中，请珍惜这份浓浓的亲情吧！17布置作业：把文中四个字的词和你认为最感人的句子，摘抄在读书文摘卡上。课后练习(三)板书设计：（第一课时