第56号教师的奇迹.doc

第56号教师的奇迹望子成龙不如教子成人中国的家长们，十之八九属于望子成龙一族。雷夫之所以得到全美教育界的最高荣誉，正是因为他提出并实践了一种完全不同的教育理念-育才不如育人。他这样讲：“几乎每年48周，每周6天，每天12小时，我和五年级的学生都会拥进我们那可怜的，狭小的教室，沉浸在莎士比亚，代数，和摇滚的世界里；每年其余的时间，我和孩子们都在旅行。”最好的教育，不是“望子成龙”而是“教子成人”。对此，第56号教室给出了最好的注释：我们需要的不仅是知识的摇篮，更是人格的花园。回想一下，那种“育才不育人”的摇篮，常常是“摇啊摇，摇到奈何桥”，让父母的爱心流出了鲜血。卢刚，一位28岁的博士，北京大学物理系高材生，他通过李政道博士的出国考试，来到美国爱荷华大学，因为太出色，容不得别人超过他，容不得自己不优秀，更容不得老师对其他学生的偏爱，所以，在一天，他开枪杀死了自己的博士导师戈尔咨，这是爱荷华大学物理系最好的教授；他杀死了自己嫉恨已久的竞争对手山林华博士，中国科技大学的高材生；杀死了无辜的副校长安妮等人，然后举枪自杀。所谓才子一怒，五死一伤。卢刚们成“才”了吗？可以说是的；可是他们成“人”了吗？答案是否定的，没有。在精英想到的教育氛围下，每一年高考，都会引起“状元热”高考成了一个产业，对智利的提升代替了对人格的培养，许多神童的家长们成了产业链上的牧师，传道者语重心长，闻道者心驰神往.什么事热得不行，一定是病得不轻！人才人才，核心是人，如果不成人，成才也是一场噩梦。在一个众人皆醉的环境下，雷夫能保持异乎寻常的清醒，这就是奇迹，你看，“在这里，品格得到培养，努力付出得到尊重，谦虚得以发扬”-这就是56号的奇迹。“小红花”不如明是非从幼儿园起，老师就用小红花激励我们，激励就是屡试不爽的魔法。但是，我们没有怀疑过，这样的激励是否健康。在雷夫看来，这在道德行为方面只是初级阶段。如果道德行为有六个档位的话，小红花只是在第二档上。在56号教室，孩子们的水准远远超过了小红花阶段，达到了第六档。雷夫借用了教育学家劳伦斯.科尔伯格的到的成长道路的线图：第一档，我不想惹麻烦-靠惩罚起作用；第二档，我想要奖赏-靠贿赂起作用第三档，我想要取悦某个人-靠魅力起作用第四档，我要遵守规则-靠自律起作用第五档，我能体贴人-靠仁爱之心起作用第六档，我奉行既定的准则-靠境界起作用。第六阶段的学生是怎样的？雷夫通过一个学生的事例做了诠释：最高的境界不是外在的褒奖，而是内心的愉悦。抄近路不如走弯路我们这一代浪费了太多的时间，让孩子们少走些弯路吧。于是，我们不断的辅导，不断地指正，让孩子们的路走的笔直。你可能不知道，我们又进入了一个误区。一次一群其他学校的老师到56号教师参观，学生们正在安装火箭模型。有一组学生虽然做的很认真，但是他们弄错了飞弹部分的装置，于是来访的老师频频向那组走去，想为孩子们示范正确的安装方法。雷夫果断而有礼貌地阻止他们，他们有这样一段对话：访客：雷夫，你都不知道啊，他们做错了。雷夫：我知道啊。访客：机翼都歪了。雷夫：是啊，都歪了。访客;发射架粘得太靠近火箭头了。雷夫：确实如此。访客：可是你就眼睁睁地坐在这里？雷夫：是啊。访客：可他们的火箭会飞不起来呀。雷夫：一会肯定会飞不起来.访客：可是雷夫对此早已深思熟虑：学生们接下来就得找出火箭飞不起来的原因，他们得回到教室自己好好想想。我们的科学家一天到晚在做的事情不就是这个吗？失败是由身为我们教师的我们自行认定的，在56号教室，飞不起来的火箭不是失败，只有当学生停止解决问题的尝试才算失败。所以，最佳的教学不是老师和家长说和不停，而是像雷夫一样：我不想说，我很清醒。让孩子们展开探索的翅膀吧。远方的路虽然太凄迷，但是这样的孩子更知道怎样保重自己，这样的接班人将更有挑战力。省吃俭用不如能赚会花孩子们面临的是经济社会，要不要培养孩子们的经济头脑？在56号教室里，每一个学生开学的第一天就会申请一份工作。雷夫会给出一份职务单，上面有教室管理员，银行职员，玩具管理员，办公室信差，店员，警官等职业，并附有工作内容的说明。，每一份工作都不同的薪水。有工作就有月薪，虚拟的薪水可以存在银行。那么储蓄用来做什么？第一是支付使用课桌椅的费用。在56号教室，座位要靠前，费用越高。如果所存的金额为租金的3倍，就可以买下同学的座位，然后每个月收取租金。第二是在班级拍卖会上购买文具用品，让他们分享自觉地努力成果。于是：56号教室的孩子们就会体会到了父母赚钱的辛苦，学会节俭和爱惜。56号教室的孩子们知道了什么是所有权和使用权，学会了投资与财务管理。56号教师的孩子们体会到了拍卖会上的冲动和后悔，学会了储蓄，克制与延迟享乐。有一天走上社会后，最好的东西会留给这些懂得等待的人，56号教室的孩子们还认识了什么是财务制度与审计。开学的第一天，老师给每个学生发一个分类账本，页面上标示日期，交易名称，收入，支出，节余。班上通常有4名学生担任银行职员，每个银行之一管理8名左右学生的账户副本，如果谁的账户有差错，就会被查对出来。我们的孩子一天到晚在唱“时刻准备”，其实面对充满诱惑的商品社会，教育者都茫然无知，孩子们哪能准备好？而这些从56号教室走出来的孩子们，他们才是时刻准备着。教育是一艘巨大的船，承载着无数的梦想，也让无数的梦想葬身海洋。当大多数人争相挤上教育的“泰坦尼克号”的时候，雷夫把56号教室建成了“诺亚方舟”，这实属不易；一个大男人，26年如一日，和小学生打交道，不容易，敢于坚持自己的教育思想。如果让“思卓书访”颁发一个奖项的话，我想该给56号教室一个“教育诺亚方舟奖”颁奖词是这样的：在这里，探索得到支持，失败的到鼓励。在这里，信任代替恐惧，自觉代替了纪律。在这里，应试教育结束统治，全面成长的到鼓励。在这里，可以“读万卷书”，可以“行万里路”在这里