——人教版小学语文三年级下册“资料袋”运用例谈.doc

把快乐装在口袋里 人教版小学语文三年级下册“资料袋”运用例谈【内容摘要】语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，创造机会让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践活动中掌握运用语文的规律。“资料袋”的巧用、对“资料袋”的充实丰富了教材，引导学生走向更广阔的语文天地。让“资料袋”带给孩子们源源不断的兴趣与激情，伴着孩子们自信地展示，轻松地学习，快乐地成长。【关键字】 资料袋 语文活动 充实 巧用与新课改相伴着走过的第三年，我初次接触三年级的语文。翻阅那一篇篇清新质朴的课文，面对那一双双渴求知识的眼眸，我的思想不敢停歇。和学生一起快乐研究，成为我这一年语文学习的最大目标和动力。一年来，我和我的孩子们在语文实践中“寻找”语文，一起潜心涵咏，享受“柳暗花明又一村”的喜悦；一起经历“过程”，品味合作学习的乐趣；一起融入文本，在诵读中放飞情感。“与资料袋快乐成长”记录了我们这一段难忘之旅中留下的一首首意犹未尽的曲子。 一、“资料袋”的提醒“瞧！这本书里又有资料袋！”刚打开人教版小学语文三年级下册的实验教科书，一个学生情不自禁地叫起来，其快乐不言而喻。“让资料袋成为我们学习语文的快乐知识袋”在我的脑海中一闪。这主意不错，那就试试吧。在这一册中，“资料袋”共出现7次，分别安排在7篇课文后，介绍了各种神奇的泉的趣闻，关于杨桃、太阳、乞巧节的知识，关于国旗的来历和中国国际救援队的组成、训练和受到好评等内容。帮助学生加深对课文的理解，拓展学生的知识空间，同时也增强对学习的趣味性。“资料袋是一位不说话的老师，在我预习课文碰到疑问时请教他，我就豁然开朗啦！” 褚琴丹“资料袋里藏着很多有趣的知识，让我知道世界真奇妙！” 沈施浩“资料袋是我学习的知心朋友，他引领我了解更多我所不知道的知识！” 沈晨枫孩子们争先恐后地述说着资料袋带给他们的种种好处，如何在实际的教学中，让资料袋适时、巧妙地走入我们的学习，提高学习效率呢？我仔细地查阅教材，分析每一个资料袋的作用，期待着“资料袋与课文共舞”。 二、“资料袋”的巧用本册教材的设计较为充分地体现了“整合”的教学理念，资料袋不是“单纯的资料”，而是课文的有机组成部分。基于这样的认识，在研读教材之后，我又寻找资料袋与课文的联系，将资料袋的使用与课文的学习结合起来，引导学生用好资料袋，让资料袋在语文学习中“大放异彩”。v1、课前，资料袋带来自信。一年级开始，我就有意识地培养孩子们预习课文的习惯。预习是学生自己摸索，自己动脑，自己理解的过程。我要求孩子们在预习过程中，自己能解决的问题尽量自己解决，自己不能解决的问题，在课堂上作为问题提出来。这样，他们很自然会在预习时了解资料袋的内容，主动地释疑解难，对于老师提出的问题也能了如指掌，并能积极地回答。v2、课中，资料袋带来生机。语文课，要让学生经历难忘的精神之旅，师生一起为情所动、为美所醉、为真所净，在课堂上一起感动，一起享受。感动，是一种养分，一种保养心情、滋养灵魂的养分。让孩子们透过语言文字，与课文主人公真切对话，或为他震撼，或为他感动。如此，语文课，便会成为学生精神的天堂。v3、课后，资料袋带来动力。一堂成功的语文课，不仅要有良好的开头，而且还要有完美的结尾。小学语文课堂教学的结尾不应该是“到此止步”的“句号”，而应该是能激励学生思考、探索、想象、创造的“省略号”。课后资料袋就是一个引导者，引导学生去学习更广博更深奥的课外知识。从中激发学生主动学习的欲望，培养学生搜集处理信息的能力，并促进了学生间的合作、交往，给语文学习带来无限活力。 “语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的”。的确，我们的教材中选编了许多文质兼美的文章，不仅让学生得到美的体验，还对学生的情感进行了潜移默化的熏陶。但是，文章虽好，它的内容总是有着一定的局限性，而课后资料袋作为形式多样的、内容丰富的课外延伸，让学生充满乐趣地在广阔的语文学习环境中学得更多更深更扎实。三、“资料袋”的充实 “资料袋啊，资料袋，你可知道，为了使你增色添辉，为了再不断给你加上点滴的魅力，我花了多少心血。” 汪柯婷“每次当我找到一篇好的资料时，我是多么兴奋啊！当我将那些精挑细选的材料放进你那里，我觉得自己就像是一个富翁。” 施雅莉 培养学生合理使用资料袋的良好习惯是很重要的。在这些孩子面前，“榜样的力量是无穷的。”因此，及时表扬用得好的学生，大家的积极性会越来越高，力争让收集资料、整理、利用资料成为孩子们的自觉行为。而教材中的资料袋只有简短的一段或两段话，有的孩子或许已经知道，于是“想知道更多。”为了满足孩子们的好奇心和求知欲望，我们可以扩展资料袋，给资料袋“锦上添花”，让资料袋更充实，内容更丰富。v1、兴趣高了，资料袋“厚”了。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。资料袋所提供的新鲜的知识，引起了学生的兴趣，就像一股巨大的动力，让孩子们充满热情地寻找资料，集中精力地获得知识，并创造性地完成当前的活动。v2、信心足了，资料袋“富”了。整册教材，为我们提供的资料袋不多，大部分课文没有资料袋。这为学生自己动手收集、整理资料，形成自己的资料袋提供了空间。如果学生养成了积累资料的习惯，加上老师的点拨，他们完全可以自主地通过课外书、网络等各种渠道为课文建立资料袋。老师对孩子自身资料袋的关注，将给他们收集整理资料不断加油助力。v3、视野广了，资料袋“新”了。“语文学习的外延同生活的外延相等”。对学生而言，课本是生活的记录，教学是生活的阐述，阅读是生活的体验，作文是生活的再现。引导学生关注社会、关注人类、关注自然、注重生活的积累，那么，语文学习的时空领地将无限延伸。我鼓励学生做生活的有心人，利用课始5分钟，请学生讲讲自己看到的、听到的新鲜有趣的事情，与大家共享，此举也给“资料袋”提供了源源不断的语文营养。为此，我在教室里开辟了一个展示台瞧我的，鼓励大家积极走进生活。今年3月，学校通知将举行“走过十年明德剪纸成果回眸”，这可是“举校欢庆”的好日子，孩子们议论纷纷，要以自己的方式向学校献礼。我在一边不动声色，想看看他们有什么高招。经过精心准备，一个女同学率先在展示台为我们展示了“成长的一路沈艺婕剪纸记录”。将自己入学以来最得意的作品设计排版，还给每幅作品起了名字，尽管不够精致，但对于他们来说，这是一个转折性的“创举”，看她颇有几分得意，大家也纷纷借鉴，收集资料，各显身手，有的是“剪纸专版”，介绍剪纸文化，我校剪纸一路历程；有的是“剪韵飘香”，把学校展示的优秀作品拍摄下来，围绕一个主题编成“优秀作品展”孩子们的聪明与创造真让我大开眼界。视野有多广，语文学习的天地就有多大。让孩子们走进生活，感悟生活中的真、善、美，让孩子们在生活中学语文，把生活语文装进“资料袋”，把生活语文带进我们的课堂。让资料袋更丰富、更新鲜。 四、“资料袋” 的提升 “资料袋，你使我在语文的课堂上不再是静悄悄的，每次当我向大家展示你的时候，我是多么自豪啊！” 许思英“资料袋，因为你的存在，我和同学们的交流更多了，与大家合作，使我们更团结，我也拥有了更多的朋友。” 孔霄燕“资料袋，让我们为了你焕发出更大魅力而共同努力。” 沈龙v1、单元整合，让资料袋“大显身手”。 围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性，是本册教材的一个特点。每组前的导语编写较上册更加优化，除点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣，还更具亲和力，更加喜闻乐见。从导语到课文、到语文园地、口语交际、实践活动以及宽带网等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。这样，单元内各种活动之间相互联系，密切配合，各部分内容成为了一个互相联系的有机整体。如果能把资料袋与教材其他栏目有机结合，就能最大限度发挥资料袋的作用。v2、团结合作，让资料袋“强强联手”。资料袋让许多孩子“脱贫致富”，可是，班级中难免出现一些“困难户”，有的是因为学习困难，不知收集些什么；有的是因为途径狭窄，收集不到；还有的是因为资料杂乱，不知取舍。根据不同情况和特长，我将一部分学生组成“小团体”，由组员推荐“团长”，团体成员分工合作，共同活动。以帮助他们扬长避短，“强强联手”，弹奏出最和谐的曲子。U、给资料袋“化妆”。 很多孩子把每篇课文的资料袋整理成册，写上课题；集齐一个单元了，就把资料袋“打包”，根据单元内容还给起了名字。如第八组，主题是“神话故事和民间传说。”命名就各具特色了：有“让心灵神游”、“在神话世界翱翔”、“体验神奇，放飞梦想” 名字起了，孩子们又琢磨着给“资料袋”配上封面，使它拥有一件美丽的“花衣”，有的孩子动手贴、画、写，把“资料袋”装饰得美观、可爱、富有个性；有的孩子带来自己最满意的照片，贴在“资料袋”上，一看就知道是谁的；还有的孩子在“资料袋”上贴上自己最喜欢的动物，以小动物代替自己的名字，真是充满了童趣。一个个几经推敲、饱含真挚的名字，一页页稚拙却又精心设计的封面又寄予了孩子们多少心血，多少希望。U、给资料袋“找外援”。 每次课堂上、课堂外的资料展示无疑是孩子们最兴奋的时刻，哪个资料袋最全面、最有魅力，各小团体也在互相竞争，暗自较劲呢。所谓“八仙过海，各显神通”，孩子们收集资料的渠道非常广。从辞书中查找， 在家庭藏书中寻找，从广播电视节目中收听收看， 向他人咨询， 从电脑网络中获取， 从报纸上获取，从实践活动中获取， 从书店里摘抄为了使小团体的资料袋尽善尽美，有的学生还和家长合作，一起建立资料袋。一个家长兴致勃勃地说：“以前我和孩子说不上几句话，没有多少交流的话题，现在我们合作给课文建立资料袋，共同语言多了，我们的关系更融洽了，而且我自己也了解到许多信息，这真是一件快乐又有意义的事情！”小小的资料袋，不仅培养了孩子们的动手能力、收集整理信息的能力，又让更多的人参与其中并乐在其中。资料袋带着孩子们走进网络，带着家长走进课堂，这是“神奇的资料袋”。U、给资料袋“搭舞台”。新课程十分珍视孩子的表现欲望，鼓励学生大胆展示自己，培养孩子的自信。那些丰富多彩、充满个性的资料袋就是一个精彩纷呈的展示台。建立班级“资料展示台”，就是让孩子们在展示中体验成功，并“取其精华，为我所用”，以求精益求精。随着一次次成功的展示，孩子们兴致高昂：“让资料袋神采飞扬！”于是，又纷纷设法为资料袋“搭舞台”。No1. 根据资料袋设计了一张张“自编小报”。有的是一个单元的大主题，如：第二组“爱护周围环境”，有的孩子根据收集的资料自编了人与环境；有的把一篇或几篇课文资料袋组成了小专题，如第六组“神奇的科技世界”，有的孩子把我家跨上了“信息高速路”和果园机器人两课资料袋集合，编了小报公元2100；也有的把收集到的精彩图片编辑成图酷，让更多的人分享收获与快乐，还有的更加时尚，走上讲台，打开他的“网上资料袋”，让同学们大开眼界，一饱眼福。尾声：快乐“资料袋”，你我共享 小小一只资料袋， 一串串文字，装着知识， 一幅幅图画， 装着快乐， 记录下采撷的脉搏，装着我们成长的足迹。 充盈着收获的喜悦。 一次次追寻， 向生活延伸，追寻着希望； 在合作中成长；一幕幕展示， 让语文课欢歌，展示着自信。 快乐资料袋，你我共享。 “与资料袋快乐成长”是一