《爬山》第二课时教学设计.doc

爬山第二课时教学设计教材分析：爬山是语文出版社s版四年级下册五单元的一篇精课文，这篇课文记叙了26年前父亲带着十岁的我沿着又弯又窄的山路去爬山，在爬山的过程中父亲告诉我能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽力了，在下山途中又告诉我要用心欣赏沿途的美景的事情。我从父亲身上学到了智慧，从大山的身上学到了沉静。教学设想：通过多层次的品读为主线，以看山认识大山品读美文悟智慧朗读课文忆收获展开教学教学目标：1、有感情地朗读课文，体会伟大的父爱。2、引导学生联系生活体验理解父亲富有哲理的语言，感受父亲对作者成长的教育。教学重点：1、引导学生理解父亲说的含义深刻的话。2、说说我跟父亲爬山时学到了什么。教学难点：体会理解父亲富有哲理的语言教学准备：多媒体课件教学课型：讲读课教学方法：情景教学 品读、 感悟结合教学过程：一：激趣导入，识青山 师：同学们，请看大屏幕，你看到了什么？用自己的语言描述一下。师：“高大”，真好！师：谁还有更好的词？师：你真棒，能够活学活用。谁还愿意说一说？师：同学们说得真好！如果让你爬这样的一座，你感觉怎样？师：有一位男孩在父亲的带领下也去爬山，并从中有了很多收获，今天让我们跟随这对父子去爬山，看从中能收获到什么。这节课我们继续学习21课爬山（师板书课题，学生齐读。）课前同学们已经预习了课文，下面老师就来查查你们预习的好不好？（出示词语）指名读。师：同学们词语读得这么好，回忆一下，课文讲了一件什么事呢？（2、3个）同学们预习的真不错，学语文就应该这样，读一遍书就要有一遍的收获。二、品读文章，悟智慧（一）1.师：接下来请同学们自由的通读全文，想想我和父亲爬山，从中我学到了了什么呢？把文中最能体现我收获的句子用横线画出来。（学生读画后指名说）课件出示：从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。2.师：让我们一起来读一读吧。学生齐读。（板书：学到沉静学到智慧）这就是作者爬山的收获，请同学们再读一遍。智慧可是一种宝贵的财富，我从父亲身上学到了怎样的智慧呢？请同学们默读课文，把父亲说的话用“”画出来，并写上自己的体会，（出示学习提示四人小组交流）让我们与文中的孩子一起体会父亲说的第一句话。父亲说了什么话呢？生：对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。出示句子3.师：从父亲这句话中强调了什么，找出关键词。指名说.请同学们联系上下文去找一找，从哪可以看出爬山是一件格外“辛苦”的事。学生找。4.师：谁找到？”5、师：你是从那个词中体会到的？生：又弯又窄、浑身是汗。师：找得真准，还有吗？6、师：同学们既然对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事，那么，我们爬山的目的就是为了（生接）（征服自己）7、师：征服可以换一个什么词呢？生：征服就是战胜。8、师：那就让我们换成“战胜”来读一读。生自由读。9、师：谁还有不同的理解？生：征服就是超越。师：那就让我们换成“超越”挑战来读一读生自由读。师：别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。孩子们想想，你们爬山还会遇到什么困难？10、师（板书：征服自己）谁能学着父亲的样子读出这段话？通过你的朗读，我知道了爬山是一件格外辛苦的事，但我相信同学们一定可以征服它，谁再来读？当遇到困难的时候，我们一定要有决心战胜它，再来一次，读得好，你也征服了自己，这就是我从父亲身上学到的智慧，指板书，所以我要说 1 生齐读。此时，你对沉静是怎样理解的？请说一说。（二）过渡：父子俩真的征服了自己，凭着自己的信心和毅力爬到了山顶，这时父亲又说了什么？师这一次父亲的话强调的是什么或你明白什么？课件出示：爸爸告诉我做事要尽心尽力，只是爬山这件事吗？指读6、7自然段，在我身上发生了一件什么事，我尽力了吗？师：作者在考试中是否尽了力呢？你从哪看出的？师：作者当时感觉怎么样？生：惭愧。生：羞愧。在生活中，这样的是很多，师举例 你有重过程、尽力而为的事吗？说一说吧！（先同桌互相说说，再指名谈感受，如体操比赛，上课不听课，成绩下降等）师：是的，一分辛劳一分收获功夫不负有心人，只要自己是尽心尽力去做了，不管结果怎么样，这件事都会成为我们人生中难得的宝贵经验！让咱们读读父亲的这段话。师：（板书：重过程尽力而为）师：老师希望同学们凡事不计较结果，做到重过程，真正尽力。其实，这又是我从父亲身上学到的一种智慧。所以我要说2生齐读。(三) 理解父亲第三次说的话。过渡对于为了征服山而爬山的人来说，爬到了山顶，爬山目的也就达到了，下山时如此美景我却忽略了。又跑又跳，所以父亲语重心长的说齐读师：请同学们快速浏览课文8、9自然段父亲希望我学会什么？（1）父亲还说了哪些话？出示句子，指名读。（2）谁能把这个反问句改为陈述句？出示句如果你只是急着下山，又怎能欣赏沿途的美景呢？（3）师：对，所以父亲让我（学生接）躺在草地上倾听大自然的声音。（4）你想不想跟文中的孩子一起去听听山林的声音，请你一边用眼欣赏，一边用心倾听，然后放飞想象的翅膀，仿佛回到了你曾经到过的地方（播放音乐：微风吹拂声，小河潺潺，虫鸣蛙叫，蝉声等）（5）生交流自己的体验，说说听到了什么，仿佛看到了什么，想到了什么？（6）师：从蛙叫声中，你能感受到快乐，多么独特的体验你的感受真特别你真会用心灵体会（7）师：多美的景象啊！五颜六色的鲜花怒放，需要我们用眼睛去看；清脆的鸟叫，欢快的虫鸣，需要我们用耳朵去听。谁来有感情地读出父亲这一段话。听了你的朗读，老师仿佛也闻到了花香，听到了虫鸣，这一切都需要我们用心去体会，谁再来美美地读一读？8、师：你是多么用心去朗读啊，你能和同学们分享一下，你从父亲这段话中体会到了什么吗？（从自然美景中得到美的享受和陶冶）（板书：学会欣赏自然生齐读。过渡师：（1）孩子们“生活处处皆学问。”你瞧，在爬山的过程中，父亲捉住了每一个可以教育我的机会，让我明白了指板书（引读）：上山时父亲意味深长的说：爬山是为了征服自己；爬到山顶时父亲慢条斯理的说：爬不到山顶没有关系，关键是是否尽了力；下山时父亲语重心长地说： 学会欣赏大自然用心体会.我明白了父亲的话，感受到父亲的智慧，所以在爬山回来的途中，我欣赏到了美景。长夜漫漫，我明白了父亲的良苦用心，感受到深深的父爱，所以父亲的话让我终生受益。请同学们齐读最后一段。这段话中最让你感动的是什么？学生交流师过渡父亲爱山，爱水，也爱人尤其是我，他抓住每一个可以教育我的机会，让我明白了父爱的伟大，这句话与第一句前后呼应，这是一种特殊的写作方法，这样写使文章主题更鲜明，结构严谨。让我们带着对父亲的感激之情朗读这一句话。读出你的感激，读出你的真诚！三：总结全文，忆收获：同学们，在学习和生活中，只要你能够征服自己，不把困难，有信心、有毅力，凡事尽力而为，全心投入，定能收获成功的喜悦！这是侯老师交给你们的智慧。板书：重过程尽力而为大山图征服自己 学会欣赏大自然21爬山 学到沉静学到智慧教学反思：爬山这篇课文记叙了26年前父亲带着十岁的我沿着又弯又窄的山路去爬山，在爬山的过程中父亲告诉我能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽力了，在下山途中又告诉我要用心欣赏沿途的美景的事情。我从父亲身上学到了智慧，从大山的身上学到了沉静。教学课文时，为突破教学中的重难点，我从以下两方面教学:一：开放的语文意境开放的意境能铸就大气，开拓视野，促进生成。“有容乃大”开放的语文意境是培植学生良好语文素养的肥沃土壤。故此，我开门见山，让学生认识大山，有情景导入，让学生感受爬山的艰辛，效果很好感受至深。我重点引导学生理解父亲说的话的含义。1、读文，画出父亲说的话，接着让学生说说这些话是在什么地方（或在什么情况下）说的，再让学生读读父亲说的话，提出疑问，并指导学生结合自己的学习生活中的事例，讨论父亲的话的含义。2、第三次说的话是在“我”又跑又跳急着下山时说的。这段话最重要也最难理解，我先让学生朗读后，提示学生结合父亲是怎样做的来理解他说的话。让学生说说父亲说这些话的用意是什么，他的话给我们以什么启示（再次要求学生结合自己亲身的体验来谈谈体会）。这样通过这些环节的设计，学生学得扎实了